電子白板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用

夏登華

(安徽省合肥市168新橋?qū)W校 安徽 合肥 230000)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的投影儀等多媒體教學(xué)技術(shù)正在逐步淡出教學(xué)舞臺(tái)，取而代之的是一種新科技——交互式電子白板。交互式白板集黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，它的優(yōu)勢(shì)在于：全新的可視化功能，大大增加了教學(xué)的視覺效果，使教師對(duì)知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰；便利的互動(dòng)功能，極大地提高了教學(xué)的交互性。作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然地走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了語文課堂。語文教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革、語文課堂效率的提高和自身專業(yè)化的成長。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到交互式白板對(duì)語文課堂教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，我談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

1.激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)

孔子說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢姡瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)課堂上的課件一般都是教師按照自己預(yù)設(shè)的教學(xué)過程制作的，課堂上是教師牽著學(xué)生的鼻子走，對(duì)于一些生成的東西教師常常不敢予以理睬。交互電子白板提供了三種模式的切換功能，對(duì)電腦的控制在控制模式下進(jìn)行，教師能隨時(shí)暫?？刂苿?dòng)畫、視頻的播放，優(yōu)美的畫面能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。如《蝙蝠和雷達(dá)》一文，其教學(xué)難點(diǎn)是飛機(jī)在飛行過程中是如何辨別障礙物和方向的。雷達(dá)與蝙蝠的相似性，如果用語言進(jìn)行描述難以使學(xué)生全面、正確地理解。教學(xué)中，我采用電子白板教學(xué)軟件，將“蝙蝠(飛機(jī))在飛行過程發(fā)出超聲波遇到障礙物立即反射回來”直觀再現(xiàn)的視頻導(dǎo)入白板，圖文互補(bǔ)，很容易突破教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)踐表明，電子白板輔助教學(xué)能夠起到激發(fā)興趣、突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。

2.優(yōu)化教學(xué)，提高效率

交互電子白板的設(shè)計(jì)在一定程度上體現(xiàn)了以人為本的理念，較好地適應(yīng)了課堂上教師“邊走、邊說、邊寫”的行為習(xí)慣。教師在授課過程中不但可以書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。值得一提的是讓學(xué)生上前互動(dòng)，掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾十分鐘。這種新的教學(xué)互動(dòng)方式使得教學(xué)內(nèi)容更直觀，更便捷。我們可以利用電子白板的“照相機(jī)”、“放大鏡”、“自定義畫筆”等功能，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)更容易解決，教與學(xué)的交互性也更強(qiáng)。

小學(xué)生的思維是以形象思維為主，而小學(xué)語文教材中的大部分課文都具有文學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。恰當(dāng)運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀生動(dòng)、圖文并茂、聲色俱全的情景，使學(xué)生同時(shí)運(yùn)用聽覺、視覺等全部感官，做到口到、眼到、心到，感知深刻，思維活躍。如教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，我備課前搜集了一些音樂，以及電子白板云平臺(tái)提供的一些資源。然后將有用的資源，如配樂朗誦、海底的魚、海底的珊瑚、海龜?shù)扔新曈猩漠嬅妫Y(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用電子白板串聯(lián)起來。課上，學(xué)生看著美麗的畫面，聽著優(yōu)美的朗誦，很快地進(jìn)入了情境。我利用“探照燈”罩在一幅幅魚的圖片上，然后運(yùn)用白板的縮放功能，放大學(xué)生所選擇的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生來總結(jié)自己的讀后感想。學(xué)生爭先恐后地上臺(tái)來拖動(dòng)“探照燈”，選擇自己喜歡的圖片。這樣的設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍了。電子白板的運(yùn)用不僅幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，使學(xué)生受到熱愛祖國、建設(shè)祖國的德育教育，從而優(yōu)化了語文課堂教學(xué)。特別是白板對(duì)動(dòng)畫的隨時(shí)暫?？刂?，彌補(bǔ)了課件交互性較差的缺陷。要讓教師上課能“放得開”，要讓學(xué)生在課堂上“打開創(chuàng)造性思維之窗”，必須擺脫P(yáng)PT講義、多媒體課件等“預(yù)制”結(jié)構(gòu)的束縛，只有這樣，才能讓師生在語文活動(dòng)中優(yōu)化教學(xué)，大大地提高課堂效率。

3.學(xué)好技術(shù)，提高教學(xué)

交互式電子白板豐富的圖庫和課件資源營造了有趣的引人入勝的課堂氛圍，營造了真正的新型教學(xué)環(huán)境、動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境。交互式電子白板強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的互動(dòng)交流，使得原來沉悶的課堂活躍起來，更使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動(dòng)作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行小學(xué)語文輔助教學(xué)，既可以推進(jìn)教育手段的現(xiàn)代化，優(yōu)化教學(xué)過程，又能夠提高教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。但技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，我們不能完全依賴于技術(shù)。著名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說：“是教學(xué)設(shè)計(jì)而不是用來傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”，交互式白板的應(yīng)用也不例外。以人為本的原則要求我們必須不斷提高自己的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)。技術(shù)只是教育的手段，我們的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)才是教學(xué)的核心。只有清楚地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，我們才能運(yùn)用好先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)效果。