以網(wǎng)絡(luò)資源助力初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提高

余 勇

(貴州省威寧縣小海鎮(zhèn)第二中學(xué) 貴州 威寧 553100)

在人類科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，信息技術(shù)已經(jīng)與人們的生活密不可分，隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)使各個行業(yè)的生產(chǎn)和工作方式發(fā)生了極大的改變，為人們提供了越來越便利的生活和工作方式，人類社會也正是走進(jìn)了信息化時代，而信息化時代最終的特征就是信息的共享，網(wǎng)絡(luò)上的資源極為豐富并且信息獲取的途徑也越來越多。在這種背景下，我國初中道德與法治教學(xué)也應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用起來，從而實(shí)豐富教學(xué)資源以提升教學(xué)的質(zhì)量。

1.在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的重要作用

作為初中重要的文科學(xué)科，道德與法治的教學(xué)對信息的需求量是極高的，隨著信息越來越豐富，傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且傳統(tǒng)的授課方式過于局限在書本知識的傳授，造成學(xué)生的興趣往往不高，而網(wǎng)絡(luò)上的資源形式多樣化，包括了音頻、視頻、文字等等，這些豐富的資源對于學(xué)生而言，能夠有效的吸引學(xué)生的興趣，并且使課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富起來，從而可以最大程度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及心理需求。網(wǎng)絡(luò)信息的高度發(fā)達(dá)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)將發(fā)揮極大的作用，通過對網(wǎng)絡(luò)資源的高效利用可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。而道德與法治作為與時俱進(jìn)的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)上的各種信息資源更是隨著時代的發(fā)展而快速的更新，具有極高的時效性和時代性，有利于學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源提升初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性的策略

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過創(chuàng)設(shè)道德與法治情景可以給學(xué)生身臨其境的直觀感受，從而激發(fā)學(xué)生對道德與法治的求知欲。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)方式，道德與法治情景的創(chuàng)設(shè)使教學(xué)不再局限于書本上的內(nèi)容，從而提升了課堂的趣味性，具有更為理想的教學(xué)效果。而在情景的創(chuàng)建過程中，如果能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)山的資源加以利用，比如播放道德與法治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等，這些資源都是學(xué)生會極為感興趣的，促進(jìn)學(xué)生的求知欲從而實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)[1]。

以“我國是統(tǒng)一多民族國家”內(nèi)容的教學(xué)為例，教師通過搜索網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的資源，播放《愛我中華》這首歌曲，在學(xué)生欣賞激昂的旋律的同時，也能夠接受各次中所蘊(yùn)含的信息和情感，有助于學(xué)生對本章節(jié)知識的理解。在各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和民族的分布情況等方面，網(wǎng)絡(luò)上都有大量的資源，這些資源對教學(xué)具有重要的作用。通過網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體技術(shù)的結(jié)合，學(xué)生可以快速的了解我國的各個民族，從而直觀的感受我國是一個統(tǒng)一的多民族國家這一國情，提高了道德與法治教學(xué)的效率。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)模式，方式單一且內(nèi)容單調(diào)，對學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不足，因此，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)更是難以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的質(zhì)量也就無法得到保證。而隨著網(wǎng)絡(luò)資源信息越來越豐富，通過對網(wǎng)絡(luò)資源的高效利用，有效的激起了學(xué)生的興趣，從而促進(jìn)了道德與法治教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。以“做知法守法用法的人”內(nèi)容的教學(xué)為例，教師圍繞教材的內(nèi)容搜尋相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，比如今日說法、焦點(diǎn)訪談等等法制欄目的節(jié)目片段，這些法律相關(guān)的視頻內(nèi)容能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對法制的了解，并吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。而一些網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)新聞、事件，也是學(xué)生所感興趣的，老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將其中蘊(yùn)含的法律知識總結(jié)出來，從而讓學(xué)生在高度的課堂參與過程中充分的了解如何能夠做到知法守法用法，同時也教學(xué)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整治學(xué)習(xí)的方法，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)上的資源極為豐富，擁有大量的學(xué)習(xí)資源，而道德與法治教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新工作也可以將網(wǎng)絡(luò)資源的利用作為主要的方向[2]。通過網(wǎng)絡(luò)資源的高效利用，可以是正教學(xué)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)得到有效的優(yōu)化，并促進(jìn)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獨(dú)立的實(shí)現(xiàn)對問題的分析和解決。以“讓挫折豐富我們的人生”內(nèi)容的教學(xué)為例，教師就可以讓學(xué)生在課前結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源圍繞教學(xué)的主題進(jìn)行預(yù)習(xí)，搜索名人成功的艱苦歷程，或與挫折相關(guān)的名著等，比如保爾柯察金所寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的觀念。

在課堂教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生對自己預(yù)習(xí)所得的心得體會進(jìn)行講述，表述自己所理解的挫折的含義和經(jīng)理挫折得到成功的人所具有的特點(diǎn)。有的學(xué)生將挫折理解為成功的必然途徑。有的學(xué)生說：他們心中有理想、有目標(biāo)、有方向，所以在遭受挫折時能夠不消沉、不氣餒，跌倒了爬起來繼續(xù)奮斗。有的學(xué)生說：他們克服了常人難以想象的困難與挫折，頂住了壓力，不輕言放棄，這也是他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E，人生要過得有意義，就得勇敢面對挫折，向著自己的人生目標(biāo)矢志不移地追求?？梢?，利用網(wǎng)絡(luò)可以有效促進(jìn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

從上述分析可知，在新課程改革背景下，強(qiáng)調(diào)了對原有教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息資源越來越豐富，在我國初中道德與法治教學(xué)中，逐漸將網(wǎng)絡(luò)資源的利用作為了教學(xué)模式創(chuàng)新和改革的主要方向，有效的提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使初中道德與法治的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提升。