論小學(xué)體育課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

尹凡 無(wú)錫市育紅小學(xué)

一、體育教師自身存在的問(wèn)題分析

體育教師對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，由于種種因素：有的體育教師組織教法單一，教學(xué)內(nèi)容難，大部分學(xué)生根本學(xué)不會(huì)，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩的不良情緒，覺(jué)得上體育課太無(wú)聊了；有的教師就直接放羊式的體育教學(xué)，有的體育教師為了獲得經(jīng)濟(jì)上的一些利益、報(bào)酬或者其他的一些目的，在體育教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有投入真正的情感，也就是說(shuō)教師沒(méi)有教學(xué)興趣是很難激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有的體育教師和學(xué)生的互動(dòng)交流比較少，對(duì)學(xué)生非常的嚴(yán)厲，體育教師沒(méi)能控制好自己的情緒，把生活中的一些不愉快帶到了體育課上，甚至出現(xiàn)打罵學(xué)生的行為這些都會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的不融洽，阻礙了師生關(guān)系的和諧發(fā)展，學(xué)生也會(huì)漸漸地不喜歡上體育課；這些都在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、應(yīng)對(duì)策略（體育教師如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣）

（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇

體育教師應(yīng)該在不違背體育教學(xué)大綱的前提下，選擇一些學(xué)生比較喜歡，容易練習(xí)的內(nèi)容。選擇的教學(xué)內(nèi)容要便于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要適合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，具有聯(lián)系生活的時(shí)效性，具有與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新的時(shí)代性，要考慮到學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)性，選擇的內(nèi)容要有文化性，對(duì)學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響，許多的體育項(xiàng)目和內(nèi)容都是相通的，要考慮到內(nèi)容的可替代性，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和場(chǎng)地器材都有所不同，要因地制宜的選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)更要注意安全因素。

（二）體育游戲的合理選擇和運(yùn)用

學(xué)生一般來(lái)說(shuō)，都不喜歡形式單一、重復(fù)練習(xí)的體育課。體育教師可以在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目設(shè)置不同的相關(guān)游戲，利用游戲的趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生在游戲中不斷提高身體素質(zhì)，學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能，潛移默化的接受思想素質(zhì)教育。適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢愿淖円酝虒W(xué)的枯燥乏味，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生之間的相互合作交流，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的長(zhǎng)久保持。比如說(shuō)，在籃球運(yùn)球的教學(xué)中，體育教師可以設(shè)置相關(guān)的運(yùn)球接力游戲，把學(xué)生分為幾個(gè)小組一起進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生比賽的斗志，他們更會(huì)全身心的投入到接力比賽中，這樣一來(lái)，就達(dá)到了一舉兩得的效果，學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量會(huì)大幅度提高，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)繼續(xù)保持下去。

（三）改變課的組織教法

有很多的體育教師在教學(xué)中，教學(xué)方法傳統(tǒng)保守，組織練習(xí)簡(jiǎn)單無(wú)味，學(xué)生除了聽(tīng)老師示范講解就是埋頭苦練，練到最后，學(xué)生都覺(jué)得上體育課好無(wú)聊，而且身心也是得到巨大的摧殘，還不如自由活動(dòng)來(lái)得痛快。由此而知體育教師的組織教法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有著多么深的影響，體育教師應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)項(xiàng)目和學(xué)生的需要不斷變換更新課的教學(xué)方法和手段，以此來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。例如在長(zhǎng)跑訓(xùn)練課中，教師可以組織學(xué)生到戶(hù)外進(jìn)行越野跑拉練，轉(zhuǎn)變?cè)诓賵?chǎng)上不斷跑圈的枯燥練習(xí)形式，這樣不僅可以愉悅身心，還能激發(fā)學(xué)生跑步的熱情，更能提高訓(xùn)練課的整體質(zhì)量。

（四）提高自身的教學(xué)興趣和內(nèi)在的情感

有的體育教師只注重體育教學(xué)中外在的表現(xiàn)和形式，而忽略了內(nèi)在的情感和興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣真正起作用的是內(nèi)在的情感和興趣，而不是外在的表現(xiàn)。所以一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有情感的體育教師，是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的體育教師把主要的精力都放在了科研上，只是為了評(píng)職稱(chēng)而去了，興趣根本不在教學(xué)上了，那么教師的職稱(chēng)再高，又能有什么用呢?教師的第一職責(zé)就是教育好學(xué)生，其他的都是其次。所以，體育教師要重視自身教學(xué)興趣和內(nèi)在情感的培養(yǎng)。

（五）建立和諧的師生關(guān)系

體育教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響離不開(kāi)師生互動(dòng)，師生互動(dòng)要有良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的教育影響都會(huì)受到師生關(guān)系的牽制。學(xué)生通過(guò)師生關(guān)系和教師交往可以感覺(jué)到教師對(duì)自己的情感和態(tài)度，并可以推論自己在教師心中的地位和價(jià)值，從而影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教師要公平對(duì)待每一位學(xué)生，要根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)，給予獨(dú)特的關(guān)注，教師在特別關(guān)心某一位學(xué)生的時(shí)候，不能忘記了其他學(xué)生的感受，不能給學(xué)生造成一種偏護(hù)的感覺(jué)。只有建立一種和諧的師生關(guān)系，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)論與建議

終身體育是貫徹人一生的體育教育，它是自覺(jué)主動(dòng)的教育。培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是終身體育實(shí)現(xiàn)的前提，可以使學(xué)校體育與終身體育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要想實(shí)現(xiàn)終身體育的偉大目標(biāo)，必須先從學(xué)校體育抓起，從學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣抓起。學(xué)校體育課程應(yīng)不斷激發(fā)和保持學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉和參加課外體育活動(dòng)，為樹(shù)立終身體育意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總的來(lái)說(shuō)要培養(yǎng)與提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)，不僅僅是依靠體育老師，還需要學(xué)校在管理制度上重視體育，要加大體育設(shè)施投入，健全學(xué)校體育設(shè)施；學(xué)生自身還要加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，了解體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用；家長(zhǎng)也要主動(dòng)地支持、引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育鍛煉，重視孩子的全面發(fā)展。