播種愛的種子，共同幸福成長

李雪琳

（遼寧省沈陽市和平區(qū)和平大街第二小學(xué)）

前兩天讀雜志讀到了這樣一篇文章：美國洛杉磯的霍伯特小學(xué)教師雷夫·埃斯奎斯創(chuàng)建了56號教室，他用25年的時間，換來了社會各界的高度認可，他曾經(jīng)被美國總統(tǒng)授予“國家藝術(shù)獎”，英國女王給他頒發(fā)帝國勛章，他到底做了什么呢？我看完他的介紹，總結(jié)出他的四項教育法則：教會孩子如何做人；內(nèi)心的愉悅最重要；結(jié)果失敗不是失敗，停止嘗試才是失?。慌囵B(yǎng)孩子的經(jīng)濟頭腦，讓學(xué)校教育與社會接軌。在這間教室里，應(yīng)試教育結(jié)束統(tǒng)治，全面成長得到鼓勵，學(xué)生是快樂的，老師是快樂的，他們彼此都找到了自身價值存在的幸福感。在羨慕這位老師有這么寬松的教學(xué)環(huán)境的同時，我也深刻體會到，在我們的工作環(huán)境中，是不是也可以找到自身的價值幸福感呢？

作為一名班主任，同時作為年組長、工會委員、職代會成員，每天的工作忙忙碌碌。只有真正熱愛這份工作，才能從中發(fā)現(xiàn)樂趣。何況我還是個快樂而且易滿足的人，我把每一次任務(wù)都看作一次學(xué)習(xí)、一次鍛煉，自信心也在每一次的深思熟慮、各個場合的發(fā)言中漸漸提升起來。同時，我也要因我的熱情使每個學(xué)生的每一天都充滿陽光、充滿笑容。因此，每一天，我都是和學(xué)生這樣度過的：課堂內(nèi)——“請到前面來背誦！”“大家給他鼓鼓掌！”“這幾天你進步很大，送給你一朵小花?！闭n堂外——升旗演講、數(shù)學(xué)競賽、幫老師做事、到社區(qū)參加各項活動。在每一次的活動中，我都能給予孩子鍛煉自我、提升自我的機會，不落下任何一個人。

看著學(xué)生們?nèi)諠u高漲的學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，我真是由衷地感到高興。因為他們已漸漸懂得了學(xué)習(xí)的意義——學(xué)習(xí)是一種快樂，是通過自己不懈地努力才能獲得的快樂。這種快樂是令人愉悅的，是振奮人心的，是鼓舞著自己繼續(xù)前進的動力！

我曾在《莊子》一書中看到過這樣的話：“水之積也不厚，則負大舟也無力?！边@句話是說，大海里的水，如果不是那么深，就沒有辦法行駛大船。作為教師，我們培養(yǎng)出人才，首先要培養(yǎng)自己的氣度和學(xué)問，像大海那樣大，那樣深。這是個多彩的世界，這個時代需要的是全能型的教師，所以，我愿意去了解百達翡麗的百年歷史，也愿意走進昆曲三百年“只為你如花美眷、似水流年”的悠悠意境，我愿意關(guān)注時事新聞，也愿意去讀“本來無一物，何處染塵?！钡姆鹫Z。我想，書是不怕多讀的，書讀得多，觀察視角就越寬闊，思維的角度就會越多元，面對問題也不會覺得棘手。教師如果有豐富的知識，就能潛移默化地影響學(xué)生去讀書、去思考。我們要做一個會思考的人，并能把自己的思考融浸在自己的主觀思想里，用思想不斷地指正、批評自我的修為，使之能不斷地進步！

2008年，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見和安排，我開始擔(dān)任低年級的教育教學(xué)工作。下到低年級后，我遇到很多意想不到的狀況。記得在二年級上學(xué)期的一個冬天，下午第二節(jié)上課，我進到教室后，突然聞到一股臭味，“屋里怎么這么臭？”我問道。小孩子們七嘴八舌地喊了起來：“王鵬拉褲子里啦！”“王鵬，是這樣嗎？”座位上，一個小男孩紅著臉唯唯諾諾地說：“我沒有拉褲子?！笨墒?，我卻越來越清楚地聞到他身上發(fā)出的臭味，旁邊的同學(xué)也使勁兒地捏著鼻子?？吹竭@種情況，我趕緊領(lǐng)著他來到水房，幫他把褲子一件一件地往下脫，脫下襯褲時，嚯！那情景別提多么燦爛了，干的掉在了地上，濕的都粘在了褲子上。作為一名長期在高年級教育教學(xué)的老師，我哪見過這個場面?。繗獗悴淮蛞惶巵恚骸澳愣级啻罅?，還拉褲子！還沒事似的坐在屋里，怎么連聲都不吱一下呢？”但是，說歸說，也不能讓孩子這么光著??！于是，我趕緊買來內(nèi)褲、毛巾、襯褲，幫他擦洗干凈換上，一邊給他的家長打電話送毛褲外褲來，同時還得收拾被弄臟了的水房。學(xué)校收拾衛(wèi)生的大姐看到這個情景，也一邊說“這老師真好”，一邊幫我收拾了起來。等到他媽媽來的時候，孩子已經(jīng)穿上新褲子了。他的媽媽看到這個場景，連聲道謝，我也忘記了最初的不愉快，笑著把經(jīng)過和她說了一遍，還開玩笑說：“以后可別再出現(xiàn)這樣的事情了！我一點兒思想準備都沒有?！笨墒?，怕什么偏就來什么。一個月后的一天中午站排，學(xué)生又跑來告狀了：“劉卓在廁所里出不來啦！”我心想：不好，不會又是拉褲子了吧？我簡單地給其他孩子布置了一些作業(yè)讓他們上樓去，就轉(zhuǎn)身沖向了男廁所，定睛一看，這小子乖乖地站在便池旁邊呢。這回我可有經(jīng)驗了，一邊幫他脫著褲子一邊問：“你又是為什么??？”劉卓倒是個好學(xué)生，說話也明白：“我不習(xí)慣上蹲廁，就一直憋著，想回家上，中午吃的酸菜，挺好吃，就多吃了一些，結(jié)果想憋沒憋住……”聽了他的話，我真是哭笑不得，總想著我們是有著傳道授業(yè)解惑的崇高理想，如今卻像保姆一樣伺候著孩子的吃喝拉撒?？墒牵瑔栴}現(xiàn)在就擺在面前，逃避總不是辦法，最終我還要去面對。于是，我又重復(fù)了一遍一個月前那個下午該做的事情。當我面對著干干凈凈的孩子，面對著發(fā)自內(nèi)心感謝的家長，我突然又從另一精神層面上看到了自己的價值所在！我們?yōu)楹⒆痈冻龅狞c滴，都會在孩子心里被放大化，對每個孩子好一點兒，就會在他幼小的心靈中埋下愛的種子。這顆愛的種子會發(fā)芽、成長、開花，最終會結(jié)出豐碩的果實，我們教師就是埋種、灌溉之人！