如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量

陳雪梅

（甘肅省酒泉市玉門市教育局，甘肅玉門 735211）

引 言

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中樹立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)及習(xí)作能力。但在目前教育過(guò)程中存在著大量教學(xué)問(wèn)題，要想改善此類問(wèn)題，教師就需要在實(shí)際教育過(guò)程中轉(zhuǎn)變自身的教育模式。

一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

在目前的初中語(yǔ)文教育過(guò)程中，部分教師仍會(huì)采用傳統(tǒng)的教育方式，這導(dǎo)致閱讀教學(xué)受到局限。一些教師仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹诵?，?yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端較為明顯，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸和消極心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不利于教育質(zhì)量的提升。在這一背景下，學(xué)生在初中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練時(shí)，學(xué)習(xí)效率不高，往往會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是掌握考點(diǎn)知識(shí)。這種教育環(huán)境不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，傳統(tǒng)教學(xué)中往往以教師主體，教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)能力降低，這同樣不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

二、提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念

初中語(yǔ)文教師應(yīng)真正調(diào)整自身教育理念，摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，利用現(xiàn)代化教育思想開(kāi)展閱讀教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到教育的意義不只是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅是反饋學(xué)生單一性學(xué)習(xí)狀態(tài)的直觀數(shù)據(jù)，不能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握大量閱讀知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言邏輯能力和語(yǔ)文思維水平，從本質(zhì)上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生應(yīng)以完成語(yǔ)文閱讀任務(wù)為目標(biāo)，在閱讀學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并不斷開(kāi)展延伸性閱讀。

例如，在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》一課時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)文章的載體，并讓學(xué)生主動(dòng)查閱有關(guān)于余光中背景資料及其他作品。學(xué)生主動(dòng)搜索作者的生平資料，能夠激發(fā)自身對(duì)作者的好奇心，加深對(duì)作者的印象，從而更專注地閱讀。教師在課堂上要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更多見(jiàn)解，讓學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)特的思維方式和主觀思想[1]。

（二）結(jié)合多媒體技術(shù)

中學(xué)生尚在成長(zhǎng)之中，處于培養(yǎng)個(gè)性和綜合素質(zhì)的最佳時(shí)期。在傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師過(guò)度關(guān)注學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，導(dǎo)致教育形式單一，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)利用多樣化的教學(xué)手段，尤其是利用多媒體設(shè)備來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常情況下，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解教學(xué)背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生集中注意力[2]。

例如，教師可以在教學(xué)中采用微課的形式向?qū)W生直觀介紹文章內(nèi)容，以視頻或圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文展開(kāi)想象。由于閱讀文章中的描寫性語(yǔ)言過(guò)于抽象，一些學(xué)生難以直接理解。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師用口頭描述的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，能使學(xué)生切實(shí)感受書中描繪的場(chǎng)景，有利于加深學(xué)生對(duì)文章核心內(nèi)容的理解。

（三）拓展閱讀資源

語(yǔ)文教師要在課堂教學(xué)中，為學(xué)生拓展多種教學(xué)資源，開(kāi)闊學(xué)生的視野。初中生自身學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)途徑也較為有限，教師若將教學(xué)局限在教材中的知識(shí)點(diǎn)上，將不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)對(duì)此引起重視，在課堂教學(xué)期間，主動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容向課外延伸，指導(dǎo)學(xué)生了解更多知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生從課外閱讀資源中挖掘自身的興趣點(diǎn)，積累更多實(shí)用知識(shí)，從而提高閱讀能力，得以更好地感受語(yǔ)言的魅力[3]。目前初中語(yǔ)文教材選取的文章較為經(jīng)典，其內(nèi)容形式多樣，但課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師應(yīng)合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生拓展、講解更多知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，初中教學(xué)內(nèi)容中有記敘文、議論文及說(shuō)明文等體裁，其表現(xiàn)形式和文章類型存在獨(dú)特性，教師可以挑選幾篇重點(diǎn)文章，開(kāi)展有針對(duì)性的教育，從而使學(xué)生認(rèn)知多種不同的寫作手法。

（四）加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)

學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷探索的過(guò)程，學(xué)生會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容，研究大量知識(shí)，并主動(dòng)思考問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方式是一種良性循環(huán)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思考能力。在這種學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能理解單一的知識(shí)點(diǎn)，而且還能將思維向一系列知識(shí)延伸。教師在這種學(xué)習(xí)方式中，需要加強(qiáng)干預(yù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生全面梳理知識(shí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語(yǔ)文閱讀質(zhì)量。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的啟發(fā)，讓學(xué)生嘗試從多個(gè)角度思考問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的主觀思維判斷能力[4]。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中仍存在一定的問(wèn)題，這需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自身觀念，采取先進(jìn)、多樣化的教育方法，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀能力。教師應(yīng)形成現(xiàn)代化的教育理念，合理運(yùn)用多種先進(jìn)教育手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生積極拓展課外閱讀，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。