新課程理念下如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平

■楊元強

（秦安縣劉坪鎮(zhèn)任溝小學(xué)，甘肅 秦安 741600）

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過文字把自己所看到的、聽到的和想到的表達(dá)出來，它也是小學(xué)生掌握和運用語文知識的標(biāo)志。但根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，小學(xué)生作文能力提高有難度。再加之農(nóng)村學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟、社會環(huán)境和地區(qū)文化教育等因素的制約，在見聞閱歷、知識儲備、語言表達(dá)、生活感悟等方面都比較差。因此提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平便成了一件棘手的事，這也是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中迫切需要解決的問題。那么，在新課程理念下，如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平呢？筆者現(xiàn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

由于農(nóng)村受經(jīng)濟、環(huán)境的制約，作文教學(xué)仍然停留在寫寫練練、講講評評之中，僅僅表現(xiàn)為一種教學(xué)常規(guī)或模式。學(xué)生的寫作水平總是提不高，往往為作文而作文，更談不上素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。主要表現(xiàn)為以下幾點：1.辦學(xué)條件差，圖書存量少。作文教學(xué)本身有著很強的綜合性和實踐性，需要學(xué)生增加知識的儲備量，提高文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。但由于農(nóng)村經(jīng)濟落后，一般學(xué)校辦學(xué)條件差，圖書存量少；而學(xué)生也因家庭經(jīng)濟條件差，很難添置滿足閱讀需要的書刊，這自然限制了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的提高和信息的獲取與儲備。2.生活空間狹隘，選材難以出新。農(nóng)村師生生活在鄉(xiāng)村，受生活環(huán)境的制約和經(jīng)濟條件的限制，閱歷淺、視野窄，對外面的精彩世界缺乏了解，無法感知日新月異的世界和新人新事。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生作文的素材貧乏，作文的立意、選材自然難以出新。3.學(xué)生作文難以提高個性化和創(chuàng)新能力。由于長期受應(yīng)試教育的影響，作文教學(xué)必然圍繞考試這個綱，教師只有加大命題作文和話題作文的訓(xùn)練力度，才能提高學(xué)生作文分?jǐn)?shù)。而在技巧的訓(xùn)練中，也大多是蜻蜓點水，點到為止，如扣題、點題、議論、抒情等。學(xué)生長期受累于“技巧點撥式”的訓(xùn)練，受制于教師的點撥，缺乏自主性和創(chuàng)造性，只能寫機械作文或填鴨式作文，根本談不上自主作文，失去了作文教學(xué)的實踐性和創(chuàng)新性。

二、提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平的策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對于寫好作文是非常重要的。生活在農(nóng)村的學(xué)生，得天獨厚的優(yōu)勢就是可以體驗到美麗的大自然。農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，還有可愛的動物，千姿百態(tài)的植物，這些都是直觀的教具，教師應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見景生情”，這會使作文更形象、生動、具體、真實。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的生活，讓學(xué)生有話可說、有話可寫，而不是寫那些“虛構(gòu)”的生活。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息通過觀察才能進入人腦，只有熱愛生活并善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。農(nóng)村的風(fēng)土人情為學(xué)生提供了一個生動、真實的校外課堂，春暖花開，鶯歌燕舞，春種秋收，夏雨冬雪……但學(xué)生對周圍事物沒有留心觀察，所以寫作時總覺得無話可說，也難以將事物寫具體。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生做生活的有心人至關(guān)重要，學(xué)生作文才能做到有序、有物。3.從閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫作。閱讀教學(xué)是語文新課標(biāo)要求的重要教學(xué)內(nèi)容，它讓學(xué)生的知識面得到拓展。教師可在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，從寫作的角度來對課文進行寫作的分析和指導(dǎo)，讓學(xué)生從課文中了解更多的寫作基本知識、寫作方法等。如，朱自清《背影》中的開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”用的就是開門見山的寫法，直接點題。這樣，讓讀者感覺到簡潔又直截了當(dāng)。結(jié)尾時又和開頭照應(yīng)，用的是首尾照應(yīng)的寫法。教師可從閱讀教學(xué)中進行寫作方法方面的分析指導(dǎo)，讓學(xué)生對寫作方面的要求、特點和方法有較多的了解。4.引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材。俗話說得好：“巧婦難為無米之炊。”沒有素材就不可能寫出好作文。新課改倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師可利用這一特點指導(dǎo)學(xué)生分組查找記錄，然后合作整理素材，以便全班學(xué)生共享并積累材料。

作文教學(xué)要十分重視激發(fā)學(xué)生的興趣，這是習(xí)作的前提。學(xué)生如果能對習(xí)作產(chǎn)生興趣，視習(xí)作為樂事，樂意寫，自覺自愿寫，那么對學(xué)生來說，作文絕不是件苦差事，而是一件對未來充滿憧憬的樂事。