高校校園足球文化的 建設(shè)困境與改革方向探索

李磊 內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

一、引言

足球是一種世界性的競技運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是高校體育文化的精髓。目前我國大部分高校中都對足球文化建設(shè)的發(fā)展較為重視，校園足球文化不僅僅是一種體育精神，更代表著一個(gè)大學(xué)的精神文明與學(xué)生行為文明的縮影。高校足球文化是校園文化的一部分，能夠促進(jìn)校園文化的多元化發(fā)展，對高校學(xué)生的素質(zhì)、體制培養(yǎng)起到了很大的作用，校園足球文化也就是一種在足球運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生的一種特有的文化活動(dòng)形式，如果站在宏觀層面理解的話，使學(xué)生在高校內(nèi)參與的一切與足球相關(guān)的活動(dòng)。高校足球文化的意旨是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，青年的整體健康水準(zhǔn)關(guān)乎整個(gè)國家的綜合素養(yǎng)，借助大學(xué)生體質(zhì)健康情況，可以側(cè)面反映出民主的生命活力，反映整個(gè)社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢，也直接關(guān)系到民族的未來。目前，大多數(shù)學(xué)生對于體育課的興趣不濃，由對田徑運(yùn)動(dòng)、跑步、足球等運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥，很多學(xué)生都出現(xiàn)了體育鍛煉意識(shí)薄弱或厭煩體育課程的問題。雖然有一部分學(xué)生欣賞足球、籃球、田徑等體育項(xiàng)目，但是卻并未直接參與到體育鍛煉。

二、高校校園足球文化的建設(shè)困境

隨著我國體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，根據(jù)高校教育新課標(biāo)的要求和學(xué)生健康發(fā)展的需要，學(xué)校也開始重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在高校教學(xué)課程中，校園足球教學(xué)的地位也逐步凸顯校園足球訓(xùn)練成為學(xué)生良好身體素質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，恰到好處的鍛煉了學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和忍耐性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)方面都能得到發(fā)展。然而一部分高校由于缺乏教學(xué)設(shè)施和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能依靠傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)項(xiàng)足球教育，體育設(shè)施的不完善阻礙了校園足球的開展，沒有形成一定的教學(xué)理論和教學(xué)管理機(jī)制，也沒有統(tǒng)一的規(guī)范，缺乏支撐，沒有高校足球教練和場地資源，存在資源配置不合理的狀態(tài)。目前我國大部分高校校園足球文化還處于摸索階段，許多校園足球人才沒有得到良好的鍛煉，現(xiàn)有的教學(xué)資源利用率較低，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)和學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)不足，足球訓(xùn)練消耗的體力也相當(dāng)大，學(xué)生很容易因?yàn)楫a(chǎn)生抵觸情緒，失去了解和學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的興趣。有的高校甚至缺乏體育場地等硬件設(shè)施，部分高校缺乏對足球文化的認(rèn)同感，有的甚至對足球產(chǎn)生了一定的偏見，陳舊的足球教育理念、教學(xué)模式影響了高校足球文化的發(fā)展，難以提高高校學(xué)生對小于足球的積極性。另一方面體育教師缺乏專業(yè)的足球訓(xùn)練和足球知識(shí)，加之學(xué)生再讓入學(xué)后身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不足，不重視足球課程的學(xué)習(xí)。

三、高校校園足球文化的改革方向

足球運(yùn)動(dòng)最早起源于我國的漢代，在唐宋時(shí)期蹴鞠運(yùn)動(dòng)達(dá)到了高差，其作為一種對抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)全身運(yùn)動(dòng)機(jī)能。足球是依靠隊(duì)員之間的互相交流、互相信任、互相幫助的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是一種團(tuán)隊(duì)精神，在足球場上輸贏不重要，重要的是要有一種永不服輸、永不放棄的精神。校園文化以學(xué)生為主體，高校校園足球文化，不僅要貼近于高校教學(xué)實(shí)際，還要展示高校教學(xué)的新特征，以培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在足球教學(xué)中鍛煉自己的品質(zhì)和身體素質(zhì)，這樣的校園足球文化才能吸引更多的學(xué)生參與到其中。足球運(yùn)動(dòng)是最直接的表現(xiàn)學(xué)生的體能的項(xiàng)目，能體現(xiàn)學(xué)生無限的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力，為學(xué)生營造一種相互支持和合作的團(tuán)結(jié)氛圍，加強(qiáng)了學(xué)生和教師、學(xué)生之間的交流。教師可以根據(jù)高校足球課程的教學(xué)特點(diǎn)，制定可行的教育計(jì)劃對學(xué)生的足球課進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)方法和教學(xué)場地上最大限度的進(jìn)行優(yōu)化，將講授足球文化為主進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體手段多樣化的教學(xué)模式，經(jīng)常給學(xué)生播放一些世界杯、歐洲杯聯(lián)賽等大型的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生更加全面的了解足球運(yùn)動(dòng)，滿足學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的熱情，真正達(dá)到開設(shè)校園足球課程的目的，對學(xué)生階段提高自身的身體能力和身體素質(zhì)方面具有重要的意義。

四、結(jié)語

很多人直言不諱地說，中國足球都這個(gè)樣子了，發(fā)展高校園足球能管什么用？高校校園足球的開展，不是立刻要讓中國足球脫胎換骨，其核心是在于推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才，折射的一種民族團(tuán)結(jié)的精神，高校校園重視校園足球文化建設(shè)，是以校園足球特色學(xué)校為載體，堅(jiān)持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，通過足球特色學(xué)校大力普及和逐步提高，為學(xué)生提供團(tuán)結(jié)的核心價(jià)值觀，體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)品質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)是改善人體質(zhì)提高身體素質(zhì)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中會(huì)嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂，學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)中相互配合、不斷自我挑戰(zhàn)，從而提高了學(xué)生的自我約束能力，更好的促進(jìn)了對學(xué)生的管理，而且讓切實(shí)地感受到體育鍛煉對身體健康的作用。高校在發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須通過為學(xué)生營造濃厚足球文化氛圍的方式，不斷在足球運(yùn)動(dòng)中為學(xué)生傳授新的思想理念和文化底蘊(yùn)，把校園足球文化落到實(shí)處，把文化融入到足球比賽中來，將個(gè)人與集體聯(lián)系在一起，隨時(shí)接受勝利的榮譽(yù)和失敗的挫折，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作以競爭意識(shí)，尊重足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，而這些都是新時(shí)期課程改革立德樹人的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)高校足球校園文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。