淺談上好職教數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)體會(huì)

倪紹麗

(河北省豐寧滿族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 豐寧 068350)

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門(mén)學(xué)科，它被利用在各個(gè)領(lǐng)域。包括科學(xué)，工程，經(jīng)濟(jì)等方面，所以教師應(yīng)該將實(shí)際生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，采用符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，因材施教。本人結(jié)合幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

1.職教學(xué)生現(xiàn)狀

目前，職校學(xué)生絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而數(shù)學(xué)是一門(mén)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，復(fù)雜抽象的學(xué)科，因此大部分學(xué)生都出現(xiàn)厭學(xué)心理，這樣就使得教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)難度增大。這樣就需要教師不斷的探索新方法，新思路，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.和諧融洽的師生關(guān)系是上好課的前提

2.1 教育是探索，是啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等的對(duì)話與自由交流，而不是指示和命令；是豐富知識(shí)，而不是統(tǒng)一思想；是尊重和信任，而不是消極防范。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師師應(yīng)該通過(guò)和學(xué)生之間的情感交流，形成和諧民主的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.2 真誠(chéng)的微笑很重要：如果我們對(duì)學(xué)生真誠(chéng)微笑，學(xué)生也會(huì)微笑著面對(duì)生活。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，微笑是一種欣賞，一種寬容，一種幸福的體驗(yàn)，微笑是一種鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。微笑可以使教師的課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

2.3 讓每個(gè)學(xué)生成為你的最愛(ài)：師愛(ài)是一種力量，一種品質(zhì)，這是獲得成功的秘訣。教師要善于在日常生活中播種愛(ài)。新學(xué)期的第一節(jié)課能叫出學(xué)生的名字，了解他們學(xué)習(xí)及家庭生活情況，其實(shí)最深的感動(dòng)往往就在每一個(gè)平淡而平凡的教育細(xì)節(jié)中。

2.4 學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美學(xué)生：贊美永遠(yuǎn)都不是多余的，尤其是對(duì)于職教學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次真誠(chéng)的贊美，可以勝過(guò)一萬(wàn)次嚴(yán)厲的責(zé)備。無(wú)論在哪些方面，教師要學(xué)會(huì)用放大的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，在充滿寬容和鼓勵(lì)的氛圍中，讓學(xué)生少一點(diǎn)自卑，多一些自信；少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)欣賞。教師的‘優(yōu)點(diǎn)單’記錄著每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給與肯定表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們變得自尊，自愛(ài)，自信，自強(qiáng)，從而使他們正確認(rèn)識(shí)自己，更加努力學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。教師如果在教學(xué)過(guò)程中能夠很好的培養(yǎng)生的學(xué)習(xí)興趣，一定會(huì)起到事半功倍的效果。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

3.1 從新課導(dǎo)入入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲：精彩的新課導(dǎo)入，不僅僅引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能起到承前啟后的作用。因此在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課。例如，在講授直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，教師通過(guò)利用幾何畫(huà)板和錄屏軟件，演示線定圓動(dòng)和線動(dòng)圓定動(dòng)畫(huà)及海上日出視頻，讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型，利用類比總結(jié)出直線與圓的位置關(guān)系及判定方法。

3.2 及時(shí)反饋教學(xué)效果，及時(shí)對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)效果，能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。及時(shí)反饋信息讓學(xué)生看到自己不足之處，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步改進(jìn)的愿望。對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)和積極學(xué)習(xí)態(tài)度給與肯定，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)。

3.3 利用計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代化教學(xué)手段，引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)可以通過(guò)演示圖形變換，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，靜止的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，把無(wú)形知識(shí)化為形象直觀的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)節(jié)約了授課時(shí)間，加大了練習(xí)容量，而且教師可以利用節(jié)省下來(lái)的授課時(shí)間進(jìn)行深入分析，加深對(duì)教材理解，從而提高了教學(xué)效率。

3.4 從成功的喜悅中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，良好的學(xué)習(xí)興趣有助于成功。由于職教學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，理解能力較差，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，要及時(shí)的給與表?yè)P(yáng)。用欣賞的眼光，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，這樣就能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

總之，作為一名中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中，一定要針對(duì)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。