初中英語(yǔ)之《怎樣提高閱讀能力》

楊玉平

(黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)杏山鎮(zhèn)中學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150100)

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，一直強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中使初中生初步形成綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力[1]。在目前的英語(yǔ)考核當(dāng)中，對(duì)于閱讀能力要求較高，因此，需要對(duì)初中生閱讀能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，使其能夠正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)這門(mén)課程。

1.在閱讀中尋找趣味性

趣味性是影響初中生去自我閱讀的重要因素，一旦學(xué)生們?cè)陂喿x中找到樂(lè)趣，可以自發(fā)形成閱讀動(dòng)機(jī)，激發(fā)閱讀興趣。

(1)一些耳熟能詳?shù)挠⑽母枋禽^好的切入手段，可以培養(yǎng)初中生情志，使學(xué)生熱情高漲，不由自主的進(jìn)行跟唱。通過(guò)這一點(diǎn)，我們可以在英文歌曲中添加適當(dāng)問(wèn)題，展開(kāi)學(xué)生激烈討論，使其爭(zhēng)相發(fā)言。

(2)通過(guò)某些小故事激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，在引領(lǐng)下使學(xué)生進(jìn)入文章閱讀，完成教師設(shè)置的一個(gè)又一個(gè)任務(wù)。

(3)通過(guò)小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與心理，通過(guò)多媒體技術(shù)幫助，將精美畫(huà)面、英文歌曲等展現(xiàn)在學(xué)生面前，提升課堂氣氛，隨即引出英語(yǔ)文章，使學(xué)生進(jìn)行閱讀，按成閱讀任務(wù)。

2.從閱讀根基出發(fā)，找到源頭

2.1 找到貼近生活的英語(yǔ)文章，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。現(xiàn)階段教學(xué)講究不拘泥于課本，教材只不過(guò)提供一個(gè)模板，為了使學(xué)生便于接受，我們可以在教材中加入一些貼近生活的英語(yǔ)短文，或是增加一些學(xué)生感興趣的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力[2]。如：在父親、母親節(jié)到來(lái)時(shí)，可以給予一些關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)之類(lèi)的英語(yǔ)短文，在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生其他能力。

2.2 尋找合適閱讀書(shū)籍和系統(tǒng)閱讀材料，有計(jì)劃的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。在我國(guó)教育分級(jí)當(dāng)中，要求完成九年制義務(wù)教育，并使分級(jí)目標(biāo)達(dá)到第五級(jí)，具體到“讀”的五級(jí)目標(biāo)為“除教材外，課外閱讀量累計(jì)達(dá)到150000詞以上”。

所以進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，無(wú)論是為了進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還是完成課標(biāo)任務(wù)，教師都需要在閱讀教學(xué)過(guò)程中從全新角度開(kāi)辟自身閱讀新視角，全面挑選閱讀書(shū)籍或是系統(tǒng)閱讀材料，有計(jì)劃的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，拓寬初中生視野，強(qiáng)化初中生知識(shí)儲(chǔ)備，在淵博的知識(shí)下，面對(duì)社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)[3]。

3.加強(qiáng)讀、學(xué)、導(dǎo)

有不少學(xué)生對(duì)于閱讀都有濃厚的興趣，但是由于自身方法缺陷，導(dǎo)致閱讀能力提升并不明顯，長(zhǎng)此以往，一些初中生對(duì)閱讀題產(chǎn)生畏懼，歸結(jié)原因，還是由于在平時(shí)閱讀時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣而造成的。

(1)在平時(shí)的英語(yǔ)課程中，要注意英語(yǔ)教學(xué)的滲透性，使英語(yǔ)深入學(xué)生內(nèi)心。

(2)通過(guò)課外閱讀，給予學(xué)生全面指導(dǎo)，以系統(tǒng)的方式教會(huì)學(xué)生課外閱讀正確方法。

在平時(shí)課外讀物的選擇過(guò)程中，教師要發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生所讀課外讀物內(nèi)容，為其選擇合適的閱讀方式，如精讀、默讀、瀏覽、泛讀、快速翻閱等閱讀方法。在閱讀過(guò)程中，要保持“精嚼慢咽”標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)細(xì)品味英語(yǔ)文章的內(nèi)容，從語(yǔ)言、內(nèi)涵、意境等角度進(jìn)行分析和品味，全方面解讀英語(yǔ)文章內(nèi)涵。當(dāng)在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)部分難以理解的部分時(shí)，可以進(jìn)行跳過(guò)，繼續(xù)去通讀下文，結(jié)合上下文去揣測(cè)文章內(nèi)涵，或者當(dāng)本身閱讀達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，便可以直接明白文章內(nèi)涵。

4.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

無(wú)論是何種教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)時(shí)，要全面培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為一個(gè)自發(fā)性、個(gè)性化行為，而且還可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。

(1)教導(dǎo)初中生大聲朗讀英語(yǔ)文章，使其體會(huì)英語(yǔ)文章的美妙，引導(dǎo)初中生體驗(yàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言美。

(2)要求初中生每天大聲朗讀英語(yǔ)，每次15min左右。

(3)保證每周至少背誦一篇英語(yǔ)文章。

(4)保證每周進(jìn)行一次固定的英語(yǔ)閱讀課。

(5)在閱讀過(guò)程中完成讀書(shū)筆記，同時(shí)可以制作讀書(shū)卡片或者進(jìn)行仿寫(xiě)。

5.小結(jié)

綜上所述，社會(huì)在不斷進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)是每個(gè)人的需要，英語(yǔ)作為一門(mén)世界通用的語(yǔ)言，需要養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，而且要堅(jiān)持不懈的保持，才能與世界進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，提高人才素質(zhì)，是社會(huì)向前發(fā)展。中學(xué)生正處于生命的高速發(fā)展過(guò)程，此階段初中生的求知欲較為強(qiáng)烈，如果此時(shí)初中生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，在教師的幫助下，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，并且再通過(guò)科學(xué)合理的閱讀方法，一定可以提升初中生的英語(yǔ)閱讀水平，進(jìn)而提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，保證初中生在九年制義務(wù)教育的末端體會(huì)英語(yǔ)的美妙。