不確定性在體育游戲中的妙用

周中杰

（江蘇省宜興中學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214200）

體育教學(xué)經(jīng)歷了一輪又一輪的改革，但有一個(gè)內(nèi)容始終受到學(xué)生的青睞，這就是體育游戲。如“長(zhǎng)江”“黃河”聽(tīng)口令跑、“貼燒餅”等傳統(tǒng)體育游戲，雖然年代久遠(yuǎn)，但經(jīng)過(guò)稍微改良，在現(xiàn)在的課堂中仍深受學(xué)生歡迎。從中可見(jiàn)其魅力，更何況體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)也大多是從各種體育游戲演變而來(lái)的。

體育游戲在體育教學(xué)中有著廣泛的運(yùn)用，可以用來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛、導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容、鞏固與拓展教學(xué)技術(shù)等，是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；同時(shí)通過(guò)學(xué)生之間的合作，可以體驗(yàn)群體間的合作與競(jìng)爭(zhēng)、體驗(yàn)公平和社會(huì)價(jià)值觀等。

不確定性就是指事先不能準(zhǔn)確知道某個(gè)事件或某種決策的結(jié)果，或者說(shuō)，只要事件或決策的可能結(jié)果不止一種，就會(huì)產(chǎn)生不確定性。不確定性能讓事情結(jié)果變得多樣化，體育游戲中加入不確定性元素能讓游戲過(guò)程變得更有趣和多變，比賽結(jié)果更撲朔迷離，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

1 體育游戲中不確定性的優(yōu)點(diǎn)

1.1 更廣泛的參與性

體育游戲種類(lèi)繁多，有競(jìng)速類(lèi)、力量類(lèi)、靈巧類(lèi)等，其中競(jìng)速類(lèi)是最常見(jiàn)的游戲種類(lèi)之一，即學(xué)生在游戲中通過(guò)速度的對(duì)比決出勝負(fù)，如接力跑。該類(lèi)游戲中，體質(zhì)好、跑速快的學(xué)生在游戲中優(yōu)勢(shì)大、積極性高，而那些體質(zhì)弱、跑速慢的學(xué)生，在游戲中弱點(diǎn)被放大，會(huì)感覺(jué)拖隊(duì)友的后腿，甚至被同學(xué)嘲笑，所以參與積極性不高，游戲就起不到應(yīng)有的作用。競(jìng)速類(lèi)游戲中加入不確定性環(huán)節(jié)，會(huì)使學(xué)生的注意點(diǎn)分散，通過(guò)不同角色的選擇，學(xué)生不僅可以比速度，也可以比技巧、力量甚至運(yùn)氣等，讓學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生參與游戲的積極性，更好地活躍課堂氣氛。例如，在接力跑游戲中設(shè)置猜拳環(huán)節(jié)，當(dāng)隊(duì)員跑到猜拳處必須贏了對(duì)方派出的猜拳手才能跑回完成交替，學(xué)生不僅比了速度還要比運(yùn)氣，這樣游戲的參與性就變得更廣泛，跑慢的學(xué)生積極性也會(huì)更高。

1.2 結(jié)果的不確定性

體育游戲給予學(xué)生展示自己速度、力量、知識(shí)、技能等的機(jī)會(huì)，然而當(dāng)游戲的結(jié)果可以預(yù)測(cè)以后，不管運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)還是弱，參與者的積極性都會(huì)大大降低，當(dāng)注入不確定性后，參與者又有重新展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了學(xué)生追求卓越和刺激的心理需求。例如，男女生的短跑游戲中，女生的起跑線(xiàn)往前移5～10m，而終點(diǎn)線(xiàn)一樣，學(xué)生的積極性會(huì)明顯提高。還有投擲類(lèi)游戲中在不同遠(yuǎn)度畫(huà)圈，每個(gè)圈積分不同，最后計(jì)算每個(gè)組的總積分，這樣不但比距離還比準(zhǔn)確，學(xué)生的積極性也會(huì)大大增加。同樣，籃球的投準(zhǔn)接力游戲也與此類(lèi)似。

1.3 有利于體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的合作

體育游戲往往是團(tuán)隊(duì)之間的比賽，在分配人員的時(shí)候有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，或是男女生的搭配，增加不確定性。學(xué)生為了獲勝，必須加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，每個(gè)隊(duì)員也會(huì)明確在團(tuán)隊(duì)中的角色和位置，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生相互合作和團(tuán)隊(duì)精神，這與體育課程情感價(jià)值觀維度目標(biāo)也一致。例如，多人綁腿跑，由于跑的形式由單純的比速度變?yōu)榧刃枰欢ǖ乃俣雀枰獏f(xié)調(diào)配合，因而學(xué)生之間必須互相協(xié)作才能完成任務(wù)。還有繞“8”字跳繩也是如此，通過(guò)不同學(xué)生的分配，利于學(xué)生之間情感價(jià)值觀的體驗(yàn)。

2 不確定性在游戲中的運(yùn)用

2.1 游戲一：趣味接力

內(nèi)容：接力跑時(shí)，全班分成4組，每組派1名“猜拳手”至對(duì)方隊(duì)伍前面，比賽開(kāi)始后，每組第1名隊(duì)員持棒跑至“猜拳手”處，采用“石頭、剪刀、布”的游戲方法，贏了“猜拳手”后才能跑回，把接力棒交至下一名隊(duì)員，依次接力，先完成比賽的隊(duì)伍獲勝。

此游戲在加入“猜拳手”這個(gè)不確定性因素后，速度已不是取勝的唯一因素，許多學(xué)生會(huì)積極申請(qǐng)扮演“猜拳手”這個(gè)角色，而接力隊(duì)員也會(huì)想方法去贏“猜拳手”。游戲能體現(xiàn)學(xué)生的多面性，體質(zhì)、性別等差異在游戲中差距已不大，學(xué)生參與游戲的興趣明顯提高，取得了較好的教學(xué)效果。

拓展：接力棒可換成各類(lèi)球，以運(yùn)球、滾球等形式接力。

2.2 游戲二：雙龍吐珠

內(nèi)容：籃球課歸還籃球時(shí)，全班分成兩組，前10名學(xué)生無(wú)球，后10名學(xué)生持球，比賽開(kāi)始后，全隊(duì)按籃球場(chǎng)邊線(xiàn)某一方向一起跑動(dòng)，當(dāng)?shù)?名持球隊(duì)員跑至“吐珠”點(diǎn)時(shí)，全隊(duì)停下，持球隊(duì)員必須將球投進(jìn)2m外的球筐（沒(méi)投進(jìn)必須將球撿起回到“吐珠點(diǎn)”繼續(xù)投），然后全隊(duì)繼續(xù)繞場(chǎng)跑動(dòng)，繞場(chǎng)1圈后，至第2名隊(duì)員跑至“吐珠點(diǎn)”將球投進(jìn)，每跑1圈只有1名同學(xué)投球，以此類(lèi)推，先將球全部投進(jìn)球筐的隊(duì)伍獲勝。

此游戲在“吐珠點(diǎn)”將球投進(jìn)球筐，增加了游戲的不確定性，提高了趣味度，學(xué)生可根據(jù)不同能力選擇投球與不投球，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)，參與積極性大大提高。游戲中將10個(gè)球全投進(jìn)球筐需要全體隊(duì)員以較快的速度繞籃球場(chǎng)跑10圈，增加了運(yùn)動(dòng)量，可彌補(bǔ)球類(lèi)技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)量的不足，同時(shí)也將籃球收回了球筐。

拓展：若無(wú)球筐，也可將球筐換成標(biāo)志桶，持球隊(duì)員必須以滾球方式將球擊中標(biāo)志桶，才能繼續(xù)前進(jìn)，此時(shí)需要1名學(xué)生在標(biāo)志桶旁做裁判，并負(fù)責(zé)收球和擺放標(biāo)志桶。

2.3 游戲三：混合籃球賽

內(nèi)容：此游戲?yàn)?人制半場(chǎng)籃球教學(xué)比賽游戲，全班分成4組，抽簽對(duì)決或巡回賽，每組各派出2男2女上場(chǎng)比賽，比賽期間男生不能搶斷女生傳出的球和封蓋女生的投籃，否則算犯規(guī)，由女生罰球3次（罰球線(xiàn)比較近，另劃），女生之間可以相互防守，女生也可以搶斷男生的球，每一回合進(jìn)攻必須經(jīng)過(guò)女生觸球后進(jìn)攻方才可投籃。

計(jì)分方式：罰球?yàn)?分，男生投籃分別是2分和3分，女生在此基礎(chǔ)上再加1分，為3分和4分。比賽期間可以換人，但必須保證場(chǎng)上2男2女，最終得分高的隊(duì)伍獲勝。

此游戲中規(guī)則改變和男女搭配是游戲的不確定性，要想獲勝，男女生之間的協(xié)調(diào)配合就顯得尤為重要，如男生如何為女生擋拆，讓女生獲得比較好的投籃機(jī)會(huì)，這有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，同時(shí)由于男女搭配，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使得該游戲受到學(xué)生的歡迎。

拓展：男女生的人數(shù)可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行改變，該游戲同樣適用于足球和排球。

3 結(jié) 語(yǔ)

體育游戲是學(xué)生喜歡的內(nèi)容，把不確定性融入體育游戲中，可讓不同類(lèi)型的學(xué)生追求卓越、展現(xiàn)自我、體驗(yàn)情感和團(tuán)隊(duì)合作，提高了學(xué)生參與體育游戲的廣度與積極性，其運(yùn)用方法多種多樣，值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>