陽光教育體系下的小學(xué)數(shù)學(xué)陽光課堂探微

高 萍

（甘肅省白銀市平川區(qū)育才小學(xué)，甘肅白銀 730913）

引 言

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，教師向?qū)W生單向灌輸數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，主體地位被忽略，進(jìn)而降低了課堂教學(xué)效率[1]。針對這種情況，教師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積極運(yùn)用陽光課堂理念，深入改革教學(xué)策略，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和合作交流，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，構(gòu)建生活化的陽光課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，教師生活化處理抽象的數(shù)學(xué)知識，有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且生活化教學(xué)也符合小學(xué)數(shù)學(xué)陽光課堂的構(gòu)建要求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要科學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化。

（一）數(shù)學(xué)問題生活化

針對抽象的數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)問題的原型和素材，通過生活化的處理，消除學(xué)生與數(shù)學(xué)問題之間的距離感，提升學(xué)生的問題解決效率[2]。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”一節(jié)時(shí)，學(xué)生無法了解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，教師在教學(xué)過程中可以構(gòu)建生活化的問題情境：小明和小亮一起過生日，但教師只準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕，要怎么分呢？教師引導(dǎo)學(xué)生用紙片來代表蛋糕，學(xué)生思考后，通過中間對折處理，立即找到了問題的答案。教師適時(shí)引入二分之一的概念，幫助學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握分?jǐn)?shù)知識，從而提高課堂教學(xué)的生動性。

（二）生活問題數(shù)學(xué)化

工具性是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特征，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，還要幫助學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，有效解決簡單的現(xiàn)實(shí)問題。例如，學(xué)習(xí)“組合圖形的面積”一節(jié)后，教師可以設(shè)計(jì)生活化的問題：教師買了一套房子，想要把房屋內(nèi)墻面粉刷一下，那么房屋的內(nèi)墻面具體有多大呢？學(xué)生結(jié)合已學(xué)習(xí)的理論知識，可以有效解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活問題。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。

二、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，構(gòu)建操作化的陽光課堂

實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材可知，很多的內(nèi)容都需要學(xué)生動手實(shí)踐。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，受諸多因素的影響，操作活動往往沒有得到貫徹和執(zhí)行，僅由教師示范，學(xué)生沒有機(jī)會動手操作，這樣課堂教學(xué)效果將會受到嚴(yán)重影響[3]。因此，在陽光課堂理念下，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，進(jìn)而進(jìn)一步幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識、方法和思想等，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和能力。

（一）增加學(xué)生動手的機(jī)會

教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，為學(xué)生提供更多動手操作的機(jī)會，在學(xué)生深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，提升其動手操作能力。實(shí)踐研究表明，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，可以幫助學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)概念，促使其空間觀念得到發(fā)展，更好地構(gòu)建形與數(shù)的關(guān)系。例如，在教學(xué)“銳角和鈍角”一節(jié)時(shí)，為了幫助學(xué)生更深刻地理解銳角、鈍角的特征以及兩者之間的差異，教師可以提前準(zhǔn)備素材，引導(dǎo)學(xué)生制作能夠活動的角，然后通過推拉角的邊，實(shí)現(xiàn)由銳角向鈍角轉(zhuǎn)變的過程。學(xué)生在動手操作的過程中，可以深化對教學(xué)知識的理解，準(zhǔn)確把握銳角和鈍角之間的差異。這樣的教學(xué)模式，對傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果顯著提升。

（二）創(chuàng)造學(xué)生動手的條件

教師只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能更好地提升教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要合理組織教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，充分挖掘?qū)W生的思維潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“角的度量”一章節(jié)時(shí)，教師可以向?qū)W生提供兩組不同大小的角。第一組角具有較大的差異，學(xué)生借助肉眼觀察即可找出答案。第二組角十分相似，學(xué)生難以用肉眼看出差異。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮思考能力，使用相關(guān)學(xué)具，自己制作量角工具。學(xué)生為了順利解答教師的問題，全身心投入到實(shí)踐活動中，想出了一系列創(chuàng)造性方法，這樣學(xué)生不僅可以深刻理解知識，而且能有效鍛煉創(chuàng)新思維能力。

三、倡導(dǎo)自主合作，構(gòu)建探究性的陽光課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師除了引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識和技能外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式、探究能力、合作能力等素養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會的要求。陽光課堂理念，要求教師充分凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。數(shù)學(xué)教師需要學(xué)會放手，避免向?qū)W生單向灌輸知識，而要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師首先向?qū)W生提出教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，勾畫出不理解的地方，之后教師檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，并有針對性地開展教學(xué)工作。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師要給予一定的賞識和鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。此外，在陽光課堂構(gòu)建中，教師還要積極實(shí)施小組合作。結(jié)合教師提出的問題，由小組學(xué)生之間互相討論和交流，找出問題的答案。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以掌握數(shù)學(xué)知識，又能提升合作能力，可謂一舉兩得。

結(jié) 語

綜上所述，數(shù)學(xué)陽光課堂的構(gòu)建，要求數(shù)學(xué)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，充分樹立以學(xué)生為本的觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)流程，通過生活化的處理、實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)以及自主合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)施，有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的陽光課堂，促進(jìn)學(xué)生的健康快樂成長。