高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)策略研究

羅敬深

（廣東省河源市東源中學(xué)，廣東河源 517500）

引 言

合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是教學(xué)過(guò)程開(kāi)展的最終依據(jù)。但在目前高中思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中，有些教師的目標(biāo)設(shè)定表述混亂、層次不清、不夠全面，且與新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際相脫節(jié)，或僅僅流于形式，沒(méi)有起到很好的引領(lǐng)作用，這使得教學(xué)效果大打折扣。另外，教學(xué)目標(biāo)大而空將導(dǎo)致學(xué)生在檢測(cè)中很難達(dá)到預(yù)期的要求。教學(xué)目標(biāo)過(guò)低，則不利于學(xué)生自我能力的提升。因此，教師應(yīng)從知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面制訂適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，從而起到應(yīng)有的激勵(lì)效用，幫助學(xué)生提升課堂學(xué)習(xí)效果。

一、確定思想政治教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

（一）把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深入探究課程教材

高中思想政治新課標(biāo)中明確制定了思想政治課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，這為提高思想政治課程的教學(xué)水平提供了重要依據(jù)。另外，高中思想政治課的教材內(nèi)容也是嚴(yán)格按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，由相關(guān)專(zhuān)家嚴(yán)格根據(jù)學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的社會(huì)需求和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編制的。因此，教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該將高中思想政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材作為主要依據(jù)，以便更好地符合國(guó)家對(duì)于新時(shí)期人才培養(yǎng)的需求[1]。

（二）遵循高中思想政治學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)

高中的每個(gè)學(xué)科都具有自身的特點(diǎn)，而思想政治學(xué)科的特點(diǎn)尤為明顯。當(dāng)前的思想政治課程主要是對(duì)學(xué)生開(kāi)展馬克思列寧主義、毛澤東思想和黨的十九大報(bào)告的思想教育，并將社會(huì)主義的物質(zhì)文明、政治文明和精神文明作為重要的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將高中思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容與自己的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生更加深入地理解辯證唯物主義和歷史唯物主義等基本觀念，從而有效提升高中學(xué)生融入現(xiàn)代社會(huì)的能力。高中思想政治課程的時(shí)代性、開(kāi)放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)較為突出。所以，教師在制訂教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展的形式，全面了解本學(xué)科的主要特點(diǎn)，以便能夠根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)要充分凸顯高中思想政治學(xué)科的思想性、實(shí)效性和時(shí)效性，從而最大限度地提升高中思想政治課程的教學(xué)實(shí)效性。

（三）全面了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際水平

所謂教學(xué)目標(biāo)就是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種預(yù)期。高中學(xué)生較為特殊，其生理和心理都處于快速發(fā)展的階段，而學(xué)生心理過(guò)程的變化又主要表現(xiàn)在其日常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐生活中。因此，高中思想政治課教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡、年級(jí)、班級(jí)和性別，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征。同時(shí)，制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)還需要綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平、能力層次和覺(jué)悟程度等。如果教師所制訂的高中思想政治教學(xué)目標(biāo)過(guò)難，則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生放棄的思想；如果教學(xué)目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單，則會(huì)失去對(duì)學(xué)生的吸引力，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，從而難以讓教學(xué)目標(biāo)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。因此，教師在制訂高中思想政治教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該盡量從學(xué)生的客觀情況出發(fā)，全面了解各個(gè)學(xué)生的不同需求，充分凸顯個(gè)性化的要求，以便能夠真正做到因材施教。

二、準(zhǔn)確把握高中思想政治教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則

（一）堅(jiān)持全面性和重點(diǎn)性相結(jié)合

高中思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程改革的目標(biāo)保持一致。高中思想政治課程的知識(shí)主要包括課程教學(xué)信息、教學(xué)理論、法規(guī)和知識(shí)體系等內(nèi)容。所謂全面性，主要指的是高中思想政治教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度及價(jià)值觀等內(nèi)容。所謂重點(diǎn)性，就是指教學(xué)目標(biāo)中所涉及的具體知識(shí)、能力和情感態(tài)度、價(jià)值觀等[2]。因此，教師在設(shè)計(jì)高中思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的全面性，充分突出教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)性，并合理地將全面性和重點(diǎn)性緊密結(jié)合起來(lái)，從而最大限度地提升高中思想政治課程的教學(xué)水平。

（二）堅(jiān)持系統(tǒng)性和層次性相結(jié)合

作為高中思想政治課程的教師，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生之間的差異，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。首先，應(yīng)該制訂基礎(chǔ)性的目標(biāo)，也就是按照國(guó)家對(duì)各個(gè)學(xué)段學(xué)生所提出的基本要求，制訂大部分學(xué)生通過(guò)自己的努力就能夠完成的目標(biāo)。其次，制訂發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)全面了解不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，堅(jiān)持因材施教的原則。只有這樣才能更加準(zhǔn)確地把握高中思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)，從而有效避免“吃不消”和“吃不飽”情況的出現(xiàn)，切實(shí)保證高中思想政治教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性與合理性。

（三）堅(jiān)持科學(xué)性和適用性相結(jié)合

由于教學(xué)的主體是學(xué)生，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要全面了解不同學(xué)生之間的差異，并始終堅(jiān)持科學(xué)性與適應(yīng)性相結(jié)合的原則。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分突出學(xué)生的主體地位，所以，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)期學(xué)生整體的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律，全面分析學(xué)生的個(gè)體差異性。讓不同層次的學(xué)生都能夠真正感受到高中思想政治學(xué)科的魅力，從而最大限度地發(fā)揮高中思想政治課程教學(xué)目標(biāo)的作用。

三、通過(guò)分析教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)任務(wù)的布置必然要經(jīng)歷三個(gè)階段。首先是分析教材內(nèi)容。當(dāng)前，我國(guó)開(kāi)展思想政治教育所仰賴(lài)的物質(zhì)基礎(chǔ)仍是以思想政治教材為主，因而教材與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)之間有著最直觀的關(guān)聯(lián)。對(duì)此，教師唯有全面、系統(tǒng)地分析教材內(nèi)容，方能深入挖掘出教材中與培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力、情感態(tài)度相關(guān)的因素，繼而可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)予以進(jìn)一步的細(xì)化。其次是分析學(xué)情。要想確保理想的教育成效，教師必須要全面掌握學(xué)生的各方面情況，唯有如此，方能做到對(duì)相關(guān)知識(shí)及技能教學(xué)的合理把控。最后是分析教學(xué)媒體條件。教師應(yīng)嚴(yán)格按照多媒體教學(xué)設(shè)備的情況，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，繼而切實(shí)彰顯因材施教的教育原則。

結(jié) 語(yǔ)

教育本是一項(xiàng)具有明確目的的人才培養(yǎng)活動(dòng)。因此，教師唯有先明確教學(xué)的整體目標(biāo)，方能切實(shí)發(fā)揮目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向、激勵(lì)以及調(diào)控作用，進(jìn)而促使其與知識(shí)、能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成和諧統(tǒng)一。唯有切實(shí)達(dá)成以上幾點(diǎn)，方有助于優(yōu)化政治課的教學(xué)，繼而確保理想的教學(xué)效率與效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快速發(fā)展。