淺談高中班主任工作中的“舍得”觀

莊 瑋

（江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇海門 226000）

引 言

習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！边@是所有教育工作者的心聲，同時(shí)也是高中班主任前進(jìn)的方向。高中班主任在工作中要確立正確的“舍得”觀，有舍才有得，舍棄小我，成就大我。

一、舍得了解學(xué)生

高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了基本的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，對(duì)事情有自己的態(tài)度，對(duì)世界有自己的看法。班主任說(shuō)的大道理學(xué)生都懂，可是那些只是一些空洞的理論知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍，如果班主任不舍得花費(fèi)時(shí)間了解學(xué)生，那么是看不到學(xué)生的內(nèi)心世界的[1]。

每年都會(huì)有許多高三的學(xué)生來(lái)找筆者咨詢，他們有著近乎一致的問(wèn)題：到了高三心里是慌的，可就是看不下去課本，整天想著打游戲或者看小說(shuō)。問(wèn)他們想不想考大學(xué)，他們回答說(shuō)：“想，怎么不想呢？不僅想考大學(xué)，還想考個(gè)好大學(xué)?！蹦敲礊槭裁此麄儾慌W(xué)習(xí)呢？因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心是焦慮不安的。筆者只說(shuō)一句話，他們就流出了眼淚。筆者說(shuō)：“你的確是想考一個(gè)理想的大學(xué)，但是你現(xiàn)在的成績(jī)離心中的大學(xué)太遠(yuǎn)，如果你考不上，就會(huì)感覺(jué)非常對(duì)不起父母，因?yàn)樗麄儗?duì)你太好了，對(duì)嗎？”家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生抱太大的希望，學(xué)生能夠清楚地感受到這種壓力?？墒羌议L(zhǎng)忘記了，學(xué)生已經(jīng)漸漸地長(zhǎng)大了，他們有自己的理想與追求，他們需要的是父母的放手，而不是像小時(shí)候一樣為他們安排好一切。

誰(shuí)的青春沒(méi)有過(guò)迷茫與錯(cuò)誤？家長(zhǎng)、教師經(jīng)歷過(guò)挫折與失敗，就千方百計(jì)地告訴學(xué)生，這里有個(gè)坑，趕快繞道走。家長(zhǎng)、教師能幫學(xué)生一時(shí)，可是能永遠(yuǎn)幫著學(xué)生嗎？學(xué)校的教育不是純粹地教授給學(xué)生書本上的知識(shí)就行，而是要聯(lián)系實(shí)際生活，教會(huì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，積極找尋解決困難的方法。很多事情看似不同，卻有著相似的本質(zhì)與原理。班主任在遇到這種問(wèn)題時(shí)，不僅要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，也要常常與家長(zhǎng)談心。家長(zhǎng)的觀念不轉(zhuǎn)變，學(xué)生就難以獲得快樂(lè)；班主任對(duì)學(xué)生的了解不夠深入，就難以獲得學(xué)生的信任。

二、舍得投入情感

（一）班主任要“愛(ài)”學(xué)生

作為一名班主任，首先就是要愛(ài)學(xué)生。高中的學(xué)生來(lái)自各個(gè)地方，生活背景與生活環(huán)境都不一樣，學(xué)生跟教師、學(xué)生跟學(xué)生之間都會(huì)有一定的不了解。這就需要班主任多與學(xué)生溝通，多與任課教師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生勇敢地直面問(wèn)題、解決問(wèn) 題，必要時(shí)候班主任應(yīng)給予幫助。高中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，班主任一般都喜歡成績(jī)好的學(xué)生、聽(tīng)話的學(xué)生和經(jīng)常關(guān)心老師的學(xué)生。有的學(xué)生成績(jī)很好，又聽(tīng)班主任的話，很得班主任的歡心，班主任就給了他很多機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)資源。有人說(shuō)班主任偏心；有人說(shuō)人心都是肉長(zhǎng)的，學(xué)生對(duì)班主任好，時(shí)間長(zhǎng)了，班主任也會(huì)感受到的，然后偏向那個(gè)學(xué)生一些，這種也是正常的。筆者在這里不對(duì)這種現(xiàn)象做過(guò)多的評(píng)價(jià)，因?yàn)槊總€(gè)班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，都會(huì)遇到這種情況，并且都有自己的處理辦法。在班級(jí)的管理中，不存在絕對(duì)的公平，但是班主任要在力所能及的范圍下，保證每個(gè)學(xué)生都能享受到相對(duì)的公平。

班主任只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的回應(yīng)。學(xué)生在公平、和諧、充滿師愛(ài)的班級(jí)管理中，自然會(huì)快樂(lè)地學(xué)習(xí)，與同學(xué)友好地相處。在班級(jí)的管理中，學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，或是違反紀(jì)律，或是大意出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)候班主任難免會(huì)火冒三丈。換一句話來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)問(wèn)題是正常的，如果一直沒(méi)有問(wèn)題的出現(xiàn)，教師就不會(huì)知道班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，班級(jí)的管理也就得不到進(jìn)步。這時(shí)，班主任應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，這樣就算學(xué)生面對(duì)著“嚴(yán)師”，也能體會(huì)到教師“責(zé)之切，愛(ài)之深”。班主任與學(xué)生的關(guān)系，不應(yīng)該只是管理者與被管理者的關(guān)系，很多時(shí)候，班主任就是學(xué)生的人生導(dǎo)師，尤其是高中班主任，學(xué)生面臨將要考大學(xué)或就業(yè)的壓力，這時(shí)候能有一個(gè)指路人照亮前行的道路，學(xué)生的未來(lái)就會(huì)減少很多坎坷。

（二）對(duì)待學(xué)生要寬容

班主任對(duì)學(xué)生的教育，通常不是在大是大非上，而是在細(xì)碎繁雜的生活小事中。這就很考驗(yàn)班主任的耐心與寬容心，如果班主任意圖在一次或幾次的談話教育中，就能讓學(xué)生體會(huì)到自己的良苦用心，從此改變行為，那幾乎是不可能的。班主任要在小事中看到學(xué)生的變化，抓住學(xué)生的變化，給予學(xué)生鼓勵(lì)，用一顆寬容的心，允許學(xué)生犯錯(cuò)。

每個(gè)學(xué)生都有自己的“閃光點(diǎn)”，這些“閃光點(diǎn)”不一定是學(xué)習(xí)方面，也可以是其他方面。班主任要多關(guān)注學(xué)生的心理與行為，尤其是在班里“默默無(wú)聞”、特意抹掉自己存在感的學(xué)生和成績(jī)比較差、特別自卑的學(xué)生，在這些學(xué)生面前，班主任要先弄懂學(xué)生的真實(shí)想法，再抓住學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并在學(xué)生每次取得微小進(jìn)步時(shí)，給予其表?yè)P(yáng)與贊賞。學(xué)生感知到班主任的關(guān)心，自然就會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。班主任要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，建立起學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的自信心。

三、舍得讓學(xué)生走出書本

黨的十九大報(bào)告提出；“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，體現(xiàn)的是在國(guó)家建設(shè)實(shí)踐中對(duì)教育基礎(chǔ)作用的深刻認(rèn)識(shí)?！绷?xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出了教育的作用，高中班主任擔(dān)負(fù)的責(zé)任越來(lái)越重。高中班主任要舍得讓學(xué)生走出書本，書本中的理論知識(shí)只有同現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐行為聯(lián)系起來(lái)，才能更好地發(fā)揮 作用。

高中的學(xué)生不一定每個(gè)人都要上大學(xué)，班主任要多與學(xué)生溝通，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走出書本，走向社會(huì)。尤其是那些高中畢業(yè)就要參加工作或者去職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，班主任要多帶領(lǐng)他們?nèi)ジ惺芤幌律鐣?huì)實(shí)踐。舍得讓學(xué)生走出書本，走向社會(huì)，不僅是班主任的工作，更應(yīng)該是家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)相溝通的結(jié)果。未來(lái)的教育，會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與更多元化的選擇，班主任擔(dān)任著重要的溝通作用，因此，為了適應(yīng)未來(lái)的教育工作，高中班主任既要保留以前的優(yōu)秀思想，又要吸收現(xiàn)在的新思想。

結(jié) 語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)全球化的今天，教育已不再是以前的傳統(tǒng)教育，我國(guó)用了二三十年的時(shí)間狠抓教育，在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平同志又再次提出了教育強(qiáng)國(guó)的理念，這給廣大的教育工作者指明了新的前進(jìn)目標(biāo)。同時(shí)，作為一名高中班主任，筆者深深體會(huì)到了教育事業(yè)的重要性。為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，為引導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)自己的力量，高中班主任正在行動(dòng)中。