探討高中語文經(jīng)典閱讀推廣與校園文化建設(shè)的關(guān)聯(lián)性

屠媛媛

(福建省三明市第九中學(xué) 福建 三明 365001)

引言

我國現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)進程中，國內(nèi)教育事業(yè)，特別是素質(zhì)教育背景下，高中階段的校園文化建設(shè)和經(jīng)典閱讀推廣等方面，得到了越來越多的關(guān)注。高中階段的語文經(jīng)典閱讀推廣，對于學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，都具有積極影響。同時，以語文經(jīng)典閱讀為切入點的校園文化建設(shè)活動，可以為學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

1.高中語文經(jīng)典閱讀推廣和校園文化建設(shè)的聯(lián)系

1.1 經(jīng)典閱讀深化校園文化認(rèn)知。學(xué)校長期發(fā)展形成的校園內(nèi)部文化，是良好氛圍與優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的延續(xù)，學(xué)生們在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，會受到校園文化的影響，結(jié)合自身的性格和對事物的判斷，形成獨特的文化認(rèn)知。對于高中生而言，語文經(jīng)典閱讀內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的三觀形成與發(fā)展，產(chǎn)生深刻影響。在這一階段，將具有一定文化價值高度的經(jīng)典閱讀書籍融入學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)中，可以豐富和拓展學(xué)生們的視野，同時對于校園文化的不斷發(fā)展也具有積極影響。經(jīng)典閱讀書目中蘊含的豐富思想和深刻哲理，也能給學(xué)生們帶來新的思考與啟發(fā)[1]。

1.2 校園文化豐富經(jīng)典閱讀內(nèi)涵。校園文化形成與發(fā)展經(jīng)歷了較為漫長的歲月，同時在不斷的發(fā)展過程中，也會受到負(fù)面文化和信息的影響。在校園文化建設(shè)過程中，融入語文經(jīng)典文化內(nèi)容，可以提升校園文化的價值。與此同時，良好的校園文化氛圍，也有利于經(jīng)典閱讀的傳播發(fā)展。優(yōu)秀的校園文化可以為經(jīng)典閱讀傳播提供土壤，學(xué)生們在優(yōu)秀的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠感受到經(jīng)典閱讀內(nèi)容的獨特魅力，同時也能更加深入地思考經(jīng)典文獻的深層次內(nèi)涵。

2.高中語文經(jīng)典閱讀推廣與校園文化建設(shè)活動融合方法

2.1 推選代表性經(jīng)典書目。高級中學(xué)的辦學(xué)理念與人文精神與傳統(tǒng)經(jīng)典文化和優(yōu)秀的思想理論具有密不可分的聯(lián)系。無論是西方世界的求真精神，還是中國傳統(tǒng)的儒道理念，都能夠在不同程度上，為學(xué)生們思維發(fā)展和世界觀形成提供幫助。因此，在推進高中語文經(jīng)典閱讀活動中，為學(xué)生們推薦具有代表性的經(jīng)典書目，有利于幫助學(xué)生們在浩如煙海的經(jīng)典文獻資源中，提煉出最經(jīng)典和最具有學(xué)習(xí)價值的書目[2]。比如，高中圖書館的管理人員，可以根據(jù)高中階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)特征、閱讀傾向和閱讀學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生們選擇符合校園文化精神內(nèi)涵的書籍。經(jīng)過征詢、梳理與考證等環(huán)節(jié)，形成本校語文經(jīng)典閱讀書目，并在各個年級進行推廣。每隔一年進行專家學(xué)者意見征詢，對書目進行補充和完善。

2.2 組織開展讀書文化節(jié)。多樣化的校園文化主題活動，是校園文化發(fā)展和傳承的重要途徑。在校園文化建設(shè)活動中納入讀書文化節(jié)活動，是能夠同時發(fā)展校園文化和推廣高中語文經(jīng)典閱讀的雙贏項目。比如，我國宜昌市某中學(xué)每年都會定期舉辦讀書文化節(jié)活動。在最新一屆的文化節(jié)中，開展了讀《史記》的經(jīng)典史書研究活動。通過此種方式，使全體師生都可以充分地感悟古人的智慧。通過辯論、朗誦和讀后感寫作等方式，鍛煉了學(xué)生們的邏輯思維能力、表達(dá)能力和寫作能力。激發(fā)學(xué)生們的閱讀和學(xué)習(xí)意識，并在校園內(nèi)部逐漸形成教師、學(xué)生和校園文化多元發(fā)展的良好閱讀氛圍。

2.3 搭建閱讀推廣資料庫。在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展中，高中生能夠獲取到的閱讀文獻資料也得到充分拓展。語文經(jīng)典閱讀可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)管理核心理念，將素質(zhì)教育作為教育目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。將數(shù)字技術(shù)和計算機科學(xué)技術(shù)相互融合，可以形成系統(tǒng)化和主題性的文獻資源管理。比如，國內(nèi)某地區(qū)的教育部門，在高中校園內(nèi)搭建了閱讀推廣資料庫。學(xué)生們可以通過在線檢索的方式，獲取需要的閱讀文獻資料。資源庫中文獻資料由教育部獲取版權(quán)，按照“民主法治”、“明禮誠信”、“和諧社會”等多個主題進行歸類排序。學(xué)生們在閱讀中，還可以聯(lián)系實際生活進行思考。在此種環(huán)境下，區(qū)域內(nèi)部的高級中學(xué)，每月會定期收集整理學(xué)生們的閱讀報告，將其中精彩書評進行展示，提高學(xué)生們閱讀水平。

總結(jié)

綜上所述，校園文化建設(shè)活動需要以語文經(jīng)典閱讀作為主要內(nèi)容，與此同時，語文經(jīng)典閱讀書目和內(nèi)容的豐富發(fā)展，可以為校園文化建設(shè)，提供豐富的素材。對此，相關(guān)領(lǐng)域的教育工作人員和專家學(xué)者，需要采取有效措施，不斷更新具有代表性的語文閱讀經(jīng)典書目，組織學(xué)生們積極參與到校園讀書文化節(jié)當(dāng)中，為學(xué)生們搭建閱讀推廣資料庫，豐富和拓展學(xué)生們的知識面，推動各項工作全面發(fā)展。