從孩子晾衣服說起
——談孩子責任感的培養(yǎng)

?劉 琴

2018年6月28日下午，邗江區(qū)新家庭教育實驗《家務勞動指南》發(fā)布儀式舉行，同時也給所有的孩子們布置了一項特殊的假期作業(yè)：做家務。我有幸參加了本次活動，本次活動為我們分析了這樣一個現(xiàn)狀：30年前，孩子會做家務是最平常的事，而現(xiàn)在，孩子會做飯卻能上電視成為大家關注的焦點……哈佛大學的學者經(jīng)過20多年的跟蹤研究也發(fā)現(xiàn)：愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子相比成年后的失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10，離婚率與心理患病率也有顯著差別。舍得用孩子，關乎孩子一生的成才與幸福，是伴隨孩子一生的隱形財富?！按笕送艘徊?，孩子進十步，父母舍得讓孩子做家務，孩子才會在揮灑汗水的過程中，歷練生活技能、生存能力，感受父母的辛勞，感恩父母的愛，更能在體驗中收獲成長，培養(yǎng)出終身受益的習慣和素養(yǎng)?！甭犃诉@樣的分析，對我的觸動很大，當時就在思索，我應該怎樣改變呢？回想孩子的成長過程，難道現(xiàn)在的孩子真的不想做家務嗎？其實不然。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，孩子在小的時候，常常會跟在家長的后面，家長做什么，孩子也會跟著做什么，比如家長在洗衣服，孩子也會興高采烈地過來一起幫著洗；家長洗碗，孩子也會跟著一起洗，可能當時在孩子的眼中，做這些事情更多的像是在游戲，可是家長們總會擔心孩子把自己的衣服鞋弄濕了，把碗打碎了，讓孩子離得遠遠的，就在家長這樣的“溺愛”中，孩子也就不會再來幫忙了，久而久之，也會自然的認為這些事本來就應該是家長做的事，跟我沒關系。有了這樣的感悟，回到家后，我做了這樣一個決定，讓孩子每天至少做一件家務活，比如晾衣服，而且要持之以恒地做下去，下面是孩子寫下的隨筆：

暑假開始了，我以為我又可以領到我的零花錢了，可這次老媽沒有直接給我，而是讓我每天負責把洗衣機里的衣服晾起來，原因是已經(jīng)放假了，零花錢不能免費給了我，得為家里承擔點家務來獲得報酬。好吧，反正假期在家也沒什么事，而且每天看老媽晾衣服速度很快，應該不難，于是我就爽快地答應了。誰知第一天就把晾衣服這件事忘的一干二凈，在老媽的提醒下，我才想起來，趕緊去洗衣機里取衣服。“衣服怎么這么多呀，要是只有一件就好了！”我在心里嘀咕著，我也不管晾的怎么樣，想著趕緊晾完就完事了。我胡亂晾了一通，衣服終于全部上架了。老媽過來驗收成果，一看到她的連衣裙就笑的合不攏嘴，我莫名其妙，一問才知道，原來我把老媽的連衣裙晾成了半截裙，我也忍不住笑了出來，還為自己辯解：“我又沒穿過連衣裙，不會晾?！崩蠇屨f：“不會晾不要緊，我們可以學呀?！庇谑抢蠇岄_始交我晾衣服的方法，比如內衣內褲該怎么晾，襯衫、外套、裙子怎么晾，開衫和套頭的晾法還不一樣，褲子又該怎么晾，有褶皺的要怎么辦……聽了老媽的話，我頓時蒙了，原來晾衣服也有這么多的講究呀，看似簡單的事情，想要做好還真不容易呢。

接下來的日子里，我還是有時記得有時會忘記，有一次晚上準備洗澡了，我才想起來衣服還沒晾呢，趕緊去拿衣服晾起來，晚上老媽洗澡發(fā)現(xiàn)衣服還濕著呢，問我怎么回事??？我只能老老實實回答“忘了”。沒想到老媽并沒有批評我，只提醒我以后記得就行，我頓時覺得輕松了很多。好在過了幾個星期我漸漸習慣了，晾衣服的速度也越來越快了，老媽有時也會夸我做事更有責任心了，心中還是挺開心的。不過有時我也會覺得煩，每天晾衣服每天晾，都做一樣的事，真無聊，每當這個時候，老媽就會督促我去完成，沒辦法，誰讓這是我答應的事呢，我雖然不情愿，但還是去晾了。

每天晾下衣服，看著是件稀松平常、再簡單不過的事了，可是經(jīng)過這一個暑假，我深切體會到想要做好一件事，看著再簡單的事也是不簡單的。要能持之以恒不放棄地做下去那就更難了。我每天就做了這么一件事，還經(jīng)常出狀況，更何況是爸爸媽媽、爺爺奶奶他們每天要做家里的那么多事，還有條不紊，我要學的還很多很多。

對于孩子的教育，其實我們家長要做的還有很多，當孩子出現(xiàn)厭煩情緒不想做想偷懶的時候，需要家長的及時調節(jié)，以幫助他們度過瓶頸期，比如這次孩子就出現(xiàn)了這樣的情況，有一天衣服很遲了都還沒有晾，提醒他幾次需要晾衣服了，可還是沒有動靜，總是以“等一下”為借口一拖再拖，我差點火冒三丈，后轉念一想，何不換一種方式呢？于是我說：“我?guī)湍悖湍阋黄鹆篮脝?？”這話一出，孩子遲疑了兩秒，立刻放下手上的東西跟著我一起去晾衣服了，不但沒有不開心，反而跟我有說有笑，不一會兒，一盆衣服就在和諧的氛圍中晾好了。原本要展開的一場母子對抗戰(zhàn)就在這種春風化雨般的言語中順利規(guī)避了，效果出其的好，這也使我深思，對于孩子的教育，打罵雖然效果直接，但不能長久，培養(yǎng)不出孩子的責任感，有時反而會起逆反心理；對孩子太嬌縱，孩子一味想著接受，不懂付出，也培養(yǎng)不出責任感，正如簡·尼爾森在《正面管教》中所倡導的“和善與堅定同行”。

世上所有的事原理都是相通的，從孩子的文字中，我還是能體會到孩子的改變的，事情雖小，可卻能折射出人生的哲理，在接下來的時間里，我要改變我和孩子之間交流、溝通的方法，我們要培養(yǎng)的孩子是自律、有責任感的孩子，而不只是個學習的工具。