小學(xué)音樂教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效措施

?鐘文怡

小學(xué)階段是一個(gè)人一生中獲取知識(shí)的重要階段，他們對(duì)外界事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，也具有較強(qiáng)的敏感性，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最佳時(shí)期。隨著新課改在小學(xué)音樂教學(xué)中的不斷深入，越來越強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的滲透，通過對(duì)學(xué)生滲透核心素養(yǎng)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)音樂和了解音樂的過程中具有主觀感受。通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)來提高他們的審美能力和音樂鑒賞力，從而陶冶他們的情操。小學(xué)音樂教師就應(yīng)該在小學(xué)階段利用多種途徑，來讓學(xué)生喜歡上音樂，真正產(chǎn)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地參加與音樂有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，為他們滲透核心素養(yǎng)。

一、營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

正所謂，興趣是最好的老師。興趣也是促進(jìn)學(xué)生完成一件事情的最大動(dòng)力，如果他們對(duì)一件事物失去了興趣，那將必然無法完成。因此小學(xué)音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)方面，應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)建濃郁的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓她們置身其中，充分調(diào)動(dòng)他們音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因?yàn)樾W(xué)生還處于孩童階段，他們對(duì)外界事物有強(qiáng)烈的好奇心，本身也比較躁動(dòng)，因此，在課堂上很難集中注意力，要想讓學(xué)生對(duì)音樂充滿興趣，教師就應(yīng)該深入分析每一位學(xué)生的性格特征，從他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，為其營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。比如教師可以利用課堂游戲，一方面為學(xué)生提供了表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，使得音樂課堂更加充實(shí)、豐滿，另一方面還能夠調(diào)動(dòng)他們的音樂學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使其主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)中來。

例如，在學(xué)習(xí)《大手拉小手》這首歌時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱《小手拉大手》，在律動(dòng)中能用固定的節(jié)拍聽音樂，拍手感受音樂的節(jié)奏。在講這節(jié)課的時(shí)候，首先，筆者在多媒體課件上為學(xué)生播放《快樂小舞曲》這首歌，讓學(xué)生聽著音樂律動(dòng)跟著老師做動(dòng)作，合著音樂的節(jié)拍與同桌做拍手游戲。筆者到下面去和學(xué)生拍手，被拍到的學(xué)生要與老師一起再傳給其他同學(xué)，示范完之后，再讓全班分成若干小組，自己組織游戲，他們也可以選用自己喜歡的游戲方式?？傊螒蚪虒W(xué)法能夠使學(xué)生充分感受歌曲所表達(dá)的意境，在與學(xué)生游戲的過程中，還能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)巧妙地融入到教學(xué)活動(dòng)中，使他們體會(huì)到音樂帶來的快樂，一方面完成了教學(xué)目標(biāo)，另一方面還培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

二、巧用音樂樂器，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)音樂教師通過讓學(xué)生接觸音樂樂器，培養(yǎng)他們的音樂實(shí)踐能力，這也是音樂核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，也為他們將來音樂的創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)，在利用音樂樂器的同時(shí)，還可以以演唱的形式來培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演奏的過程。這樣一種利用樂器的教學(xué)形式，能夠直觀、有力地提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘他們音樂方面的潛力，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

例如，在講《故鄉(xiāng)的親人》這首歌時(shí)，筆者讓學(xué)生練習(xí)豎笛的演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生即興吹奏的能力。然后讓會(huì)其他樂器的同學(xué)一起演奏這首歌，從而使他們更加深入地理解歌曲的內(nèi)涵。通過樂器來深入學(xué)習(xí)音樂，是有效培養(yǎng)他們音樂鑒賞能力的重要手段。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代科技水平的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中，為教學(xué)質(zhì)量提高帶來了巨大的作用。多媒體信息技術(shù)能夠?yàn)橐魳氛n堂注入新鮮的血液，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，一方面對(duì)教學(xué)起著重要的輔助作用，另一方面還有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過利用多媒體能夠縮短教師與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，從而使枯燥、乏味的音樂課堂變得頗具有趣味性，這一方面能夠提高音樂課堂教學(xué)效率，另一方面還能夠拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，使他們充分發(fā)揮在音樂方面的天賦。

例如，在講《螢火蟲》這首歌時(shí)，首先，筆者在多媒體課件上為學(xué)生展示了以下畫面：在草叢中，溪水旁，綠色熒光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)亮?xí)r滅，忽上忽下，忽快忽慢，為寂寞的夜空增添了光彩。再輔之以語言講解：螢火蟲用微弱的光亮照亮夜空，燃燒著自己短暫的生命，為我們帶來了無限溫暖，這就是平凡而偉大的生命。通過在多媒體上播放生動(dòng)、直觀的教學(xué)畫面，能夠使學(xué)生深入地理解歌曲中的內(nèi)涵，了解作曲家如何通過音樂來表達(dá)對(duì)螢火蟲的感激之情。

總之，小學(xué)音樂教師要利用多種形式的教學(xué)方法，充分符合新課改對(duì)小學(xué)音樂的教學(xué)要求。在教學(xué)中深入滲透核心素養(yǎng)教育，使學(xué)生在享受音樂的過程中，培養(yǎng)他們積極活躍的思維方式，增強(qiáng)對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，提高他們的音樂素養(yǎng)。通過提升音樂理解力，進(jìn)而使他們真正感受到音樂的價(jià)值，享受音樂給生活帶來的無限快樂。