體育課上小學(xué)生合作精神的培養(yǎng)

?吉 祥

合作精神和合作能力的培養(yǎng)，這在體育課程的教學(xué)中非常重要，是學(xué)生在體育運動的習(xí)練中需要有效掌握的一種能力。在小學(xué)體育課程的教學(xué)實施中，教師要慢慢培養(yǎng)與引發(fā)學(xué)生的合作精神，并且要透過一些有針對性的鍛煉加強學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。這樣大家才能夠更好的進行合作學(xué)習(xí)，并且在參與一些需要團隊合作的項目時會有更好的表現(xiàn)。不僅如此，從小學(xué)時期開始就加強學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，這同樣會為學(xué)生今后的體育課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且會讓學(xué)生具備更好的運動素養(yǎng)，這些都是基于體育課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)達成的目標。

一、讓學(xué)生建立基本的合作意識

很多小學(xué)生對于與他人的合作沒有非常清晰的認識，他們在過往的體育運動中也不太具備豐富的與他人的合作經(jīng)驗。結(jié)合學(xué)生的這種缺乏，教師可以相應(yīng)進行彌補完善，很有必要幫助學(xué)生建立基本的合作意識。教師可以結(jié)合一些典型的運動項目來慢慢展開學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，可以透過具體的訓(xùn)練過程慢慢激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生領(lǐng)會到與他人合作的方法，以及有效合作所能夠帶來的成果?；诤献髡归_的運動項目有很多，教師可以進行靈活選擇，讓大家合作能力的鍛煉更加充分。在學(xué)生的合作能力還沒有完全建立前，教師可以首先透過運動訓(xùn)練來給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。一個很好的方法就是給學(xué)生提出具體的合作要求，讓大家在參與運動項目的過程中領(lǐng)會與他人合作的方法，起到合作意識培養(yǎng)的效果。

有很多體育項目需要基于合作展開，這也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的良好依托。如田徑中的4X100米接力賽就是需要團隊成員合作才能完成的運動項目。4*100米相對于個人100米競賽項目來說，雖然每個選手同樣是跑了100米，但是接力賽展示的是四位成員的共同運動能力和合作水平，而100米僅僅展示的是個人的運動能力。值得注意的是，在4*100米的比賽中，一個很關(guān)鍵的部分就是隊員間的交接棒，這不僅是隊員之間進行有效合作配合的環(huán)節(jié)，這也會直接決定最后的運動成績。有些團隊每一個成員的運動能力都非常突出，他們完全有獲得第一的潛能，但是由于交接棒不順利，甚至產(chǎn)生交接棒落地的狀況時，這會直接影響到最終的成績。因此，教師可以有效從這個運動項目出發(fā)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也初步建立學(xué)生合作的意識和觀念，讓學(xué)生感受到有效合作所能夠發(fā)揮的作用與價值。

二、利用團隊訓(xùn)練激發(fā)合作精神

讓學(xué)生具備良好的合作能力，這可以從多方面展開訓(xùn)練，并且是對于學(xué)生運動品質(zhì)的一種培養(yǎng)。教師可以充分利用那些以團隊為基礎(chǔ)展開的運動項目，基于這些項目的教學(xué)實施鍛煉學(xué)生的運動素養(yǎng)。有效的團隊合作意味著讓團隊內(nèi)每一個成員的優(yōu)勢得到最大化發(fā)揮，需要成員間的緊密合作和相互支持。這些要素只有學(xué)生在具體參與運動中，透過到合作的過程時才會有所感受。因此，教師可以多從具體的運動項目出發(fā)，在訓(xùn)練中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的合作精神，讓大家領(lǐng)會到與他人合作的方法，在這種不斷深入的訓(xùn)練過程中讓學(xué)生的運動潛能更好的發(fā)揮，并且強化學(xué)生合作精神和合作能力的培養(yǎng)鍛煉。

籃球就是一個典型的考驗學(xué)生合作能力的運動項目，教師可以多從這個項目的教學(xué)出發(fā)，加強學(xué)生運動精神的訓(xùn)練。教師首先要讓學(xué)生意識到，每一個團隊中成員在能力上會有所差異。比如一個五人團隊中當(dāng)五個人的投籃精準度并不是都非常高，其中有一兩個是比較高的，因此，在進攻的時候都要把搶到的球傳給這兩個人，發(fā)揮這兩個成員投籃準的優(yōu)勢，讓他們兩個人多投籃，而且要為這兩個隊友做好掩護，而非誰搶到球就想展示自己，隨意地投籃浪費得分機會。為隊友掩護和傳球，都是為了實現(xiàn)盡可能多的得分而做出的必要犧牲，這就是合作精神的一種體現(xiàn)。只有當(dāng)學(xué)生真正參與到運動過程中，并且感受和其他成員的協(xié)調(diào)配合時，合作精神才會慢慢生發(fā)，學(xué)生的團隊意識會更強，運動的能力素養(yǎng)也會得到提升。

三、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的合作情感

合作精神的培養(yǎng)鍛煉不僅僅是為了在具體的運動項目中取得更好的成績，這其實也是在加深團隊成員間的情感，讓學(xué)生真正感受到運動魅力的一種方法。隨著教學(xué)的不斷深入，教師不僅可以豐富體育課堂上的團隊合作，也要基于這種運動過程加深學(xué)生間的情感，讓大家感受到運動的樂趣。教師可以透過對于學(xué)生的指導(dǎo)，以及教學(xué)結(jié)束后的點評過程，激發(fā)學(xué)生的合作情感，讓學(xué)生間團隊凝聚力更強，起到更好的教學(xué)推動效果。

比如，在組織學(xué)生進行簡易足球賽時，當(dāng)比賽結(jié)束分出勝負后，教師可以相應(yīng)的結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進行教學(xué)點評。教師首先可以對獲勝的一隊進行充分的肯定，提升隊員獲勝的成就感，同時要對其中表現(xiàn)不好的成員提出意見，如某隊員在拼搶中不積極，某隊員帶球過多，與隊友的配合意識不夠等等，促進該隊對本隊不足地方的反省和提高。對輸?shù)舯荣惖囊环?，教師要充分肯定他們的團隊合作表現(xiàn)，比如大家的凝聚力都很強，即使比分落后也不放棄比賽，一直堅持到最后一分鐘。這樣才會讓落后的團隊仍然飽有信心，能夠激發(fā)他們的斗志，讓他們在下一次比賽中有更好的表現(xiàn)?；隗w育教學(xué)來展開對于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，這不僅僅是要激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識，這其實也是在訓(xùn)練學(xué)生的運動精神和運動品格。當(dāng)學(xué)生擰成一股繩時才會有更大的戰(zhàn)斗力，不僅在運動中會有更好的表現(xiàn)，也會真正體現(xiàn)出運動的精神與內(nèi)涵。