淺析如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣與方法

張玉花 濟(jì)寧市兗州區(qū)文化路小學(xué)教育集團(tuán)揚(yáng)州路小學(xué)

素質(zhì)教育下，老師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，綜合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的意識(shí)以及趣味性因素在課堂上的應(yīng)用等多方面因素的應(yīng)用，幫助學(xué)生樹立起自主運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，并且養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生而言會(huì)受益終身。

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)開展現(xiàn)狀闡述

小學(xué)階段的體育教學(xué)與體育訓(xùn)練也是小學(xué)教育的重要教學(xué)目標(biāo)。一些學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的不重視，大量的文化課學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間，導(dǎo)致許多小學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去鍛煉身體，去參與體育活動(dòng)。久而久之，學(xué)生的身體素質(zhì)便表現(xiàn)出逐年下降的趨勢；小學(xué)在畢業(yè)測試時(shí)，許多小學(xué)生在諸多體育項(xiàng)目中都出現(xiàn)不合格的現(xiàn)狀，并且即使一些短跑測試，絕大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出十分吃力的狀態(tài)，就好像經(jīng)歷了5000米的長跑一般。最后，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)引導(dǎo)中，老師只是統(tǒng)一性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)性的跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行練習(xí)，卻難以起到彌補(bǔ)自己體育方面欠缺的作用，導(dǎo)致體育教學(xué)形式化過于嚴(yán)重，學(xué)生沒有得到有效的鍛煉和提升。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和方法的意義闡述

首先，體育訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，而小學(xué)階段的體育課程開展課時(shí)十分有限，由此，學(xué)生在課余時(shí)間或者非體育課堂時(shí)間，充分抓住體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)來健全自我便變得尤為重要。其次，小學(xué)生在身體素質(zhì)上表現(xiàn)出較大的差異性，而有限的課堂時(shí)間內(nèi)，老師無法針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的引導(dǎo)，集中式的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生身體素養(yǎng)的欠缺部分仍舊幫助不大，這就需要學(xué)生養(yǎng)成一定的意識(shí)和習(xí)慣，自覺去鍛煉和練習(xí)；良好習(xí)慣的養(yǎng)成和自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)不僅對(duì)自己體育訓(xùn)練具有顯著意義，并且對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有一定的輔助作用，從而實(shí)現(xiàn)身心全面健康發(fā)展。

三、淺析小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣與方法分析

(一)從體育技能與知識(shí)作為引導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生技能

首先，小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)與體育基礎(chǔ)知識(shí)、練習(xí)技術(shù)以及基本技能密切相關(guān)，由此，學(xué)生體育技能的培養(yǎng)尤為重要，這不僅是學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的方向，又是學(xué)生自主鍛煉的動(dòng)力所在。其次，趣味性元素在體育課程上的引入，又是引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育的有效方式；由此，老師則可以從學(xué)生的現(xiàn)狀入手，適當(dāng)引入一些廣大學(xué)生都感興趣的元素，通過多樣化運(yùn)動(dòng)形式的導(dǎo)入，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體基本活力和體育能力的培養(yǎng)；最后，老師還應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂的教學(xué)引導(dǎo)，靈活開展一些教學(xué)內(nèi)容，在課外體育活動(dòng)的組織中，更要保證一定的計(jì)劃性，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。例如在接力棒賽跑的訓(xùn)練中，老師需做好學(xué)生起跑、跑步過程調(diào)整呼吸、接力時(shí)前后兩者的配合以及爆發(fā)力因素的體現(xiàn)等多方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠“對(duì)癥下藥”，就自己的欠缺點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和基本技能的全面提升，并且讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注自身全面化培養(yǎng)的意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(二)開展豐富多樣的體育活動(dòng)，喚起學(xué)生的激情

小學(xué)階段，在完成課堂學(xué)習(xí)課后作業(yè)后，還留有一定的時(shí)間，由此，老師便可以靈活利用學(xué)生的課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生組織一些豐富多樣的體育文化活動(dòng)，在活動(dòng)中涵蓋比賽、集體訓(xùn)練、操練、體育介紹、圖片展示等多種內(nèi)容；多樣化的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)下，可以充分喚起學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)共鳴，從而主動(dòng)參與其中，這對(duì)于學(xué)生自主鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成也具有一定的作用。

(三)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成與意識(shí)的形成密切相關(guān)，由此，學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生意識(shí)到鍛煉的好處與有益點(diǎn)；由此，老師應(yīng)該在學(xué)生群體中廣泛傳播做好體育訓(xùn)練的關(guān)鍵和意義，讓學(xué)生充分意識(shí)到，只有自己具有良好的身體素質(zhì)，才更加有利于身心健康；并且做好體育訓(xùn)練又是保證自己學(xué)習(xí)高效開展的關(guān)鍵所在。其次，老師應(yīng)該針對(duì)性的開發(fā)學(xué)生的潛力；有的學(xué)生具有良好的彈跳力，老師便可以注重其籃球運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)；有的學(xué)生耐力較好，老師便為其提供充足的長跑機(jī)會(huì)；等等，實(shí)現(xiàn)因材施教，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主訓(xùn)練的習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)的養(yǎng)成要比在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)更重要；這就要求老師在教學(xué)引導(dǎo)中，靈活應(yīng)用豐富的教學(xué)手段，在體育教學(xué)中注入更多的趣味性元素，從而喚起學(xué)生的體育訓(xùn)練共鳴，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和鍛煉，這對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展和成長尤為重要。