籃球教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的有效性

張弛 濟(jì)寧市兗州區(qū)文化路小學(xué)教育集團(tuán)揚(yáng)州路小學(xué)

在新時期的發(fā)展趨勢下，小學(xué)體育課堂肩負(fù)著響應(yīng)號召、推進(jìn)小學(xué)整體教學(xué)水平的重任。這就需要小學(xué)體育籃球教學(xué)改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)中的問題，改變與以往不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，來展開一條新的道路探索，促使在小學(xué)體育課堂中提高籃球教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

(一)籃球教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、陳舊

在絕大部分的籃球教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容依舊沿用著傳統(tǒng)教學(xué)模式下的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，沒有任何創(chuàng)新內(nèi)容的突破。在重復(fù)安排教學(xué)內(nèi)容的情況下，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間的差異性非但沒有減小反而越來越大，一些原本籃球基礎(chǔ)能力和自身素質(zhì)較差的學(xué)生在重復(fù)教學(xué)下只能逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理，這不利于籃球教學(xué)的順利開展。

(二)籃球教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)

對于以實(shí)踐和理論相結(jié)合的體育運(yùn)動中，籃球教學(xué)也需要在理論和實(shí)踐二者之間的共同作用下才能迸發(fā)出強(qiáng)大的力量。然而，很多教師在教學(xué)過程中往往都會出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。這與傳統(tǒng)教學(xué)模式“重理論、輕實(shí)踐”分不開，很多教師在教學(xué)中極易忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性，也有的教師過度重視籃球的理論教學(xué)，卻很少有教師能夠?qū)⒍哂行У慕Y(jié)合起來。這種理論與實(shí)踐相脫節(jié)的籃球教學(xué)無法能夠讓學(xué)生真正掌握籃球的技能，也無法能夠提高籃球課堂的有效性。

(三)籃球教學(xué)方法與手段單一

眾所周知的是籃球教學(xué)中教學(xué)方法與手段在很大程度上會影響著籃球教學(xué)的成果。而常見的籃球教學(xué)方法主要是練習(xí)和考核兩大部分，教師會將過多的時間用來給學(xué)生們教學(xué)籃球的基本技能，然后組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，最終在教學(xué)的最后時間里進(jìn)行考核，給出學(xué)生相應(yīng)的成績。但是這種教學(xué)方法缺少了一些娛樂性和趣味性的活動，讓學(xué)生們只是一味的練習(xí)，從而會極大的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、小學(xué)籃球教學(xué)在體育課的有效措施

(一)改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式

首先，不管是教學(xué)內(nèi)容方面還是在教學(xué)模式方面，都需要教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷注入創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念[2]。要注重教學(xué)內(nèi)容針對不同學(xué)生的靈活改變和運(yùn)用，尊重學(xué)生個體差異，從而均衡各個學(xué)生之間的整體水平。其次，教師要在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要不斷縮小自己在教學(xué)中的主導(dǎo)位置，把更多的時間留給學(xué)生去主動展現(xiàn)自己，表達(dá)自己。最后，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)過程中增加趣味性的教學(xué)活動，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣挖掘，讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)活動中不斷找到學(xué)習(xí)籃球的熱情和積極性。教師還可以開展班級內(nèi)的小比賽，如傳球速度比賽、三步上籃的比賽、排球的比賽等等，充分激發(fā)學(xué)生在比賽中的籃球潛力。

(二)加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍建設(shè)

作為籃球教學(xué)中的主導(dǎo)，教師往往在教學(xué)活動中起著極為重要的位置。因此，要注重教師自身身體素質(zhì)和個人技能的拓展和增強(qiáng)，加強(qiáng)籃球教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，針對專業(yè)籃球教師，他們需要在日常的教學(xué)活動中不斷拓展自己的思維，在創(chuàng)新思維的引領(lǐng)下，提高自己對自身素質(zhì)的要求來增強(qiáng)自己的身體體質(zhì)。并且要注重體育籃球?qū)I(yè)知識的學(xué)習(xí)，在時代的不斷更新下改進(jìn)自己的教學(xué)方式和內(nèi)容。另一方面，針對學(xué)校新上任的教師，更要加強(qiáng)他們的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和文化素質(zhì)的提高。這就需要學(xué)校為他們專門設(shè)立一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，要求所有新任籃球教師去學(xué)習(xí)，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)知識能力。

(三)掌握學(xué)生心理特征，加強(qiáng)興趣運(yùn)動的培養(yǎng)

學(xué)生是籃球教學(xué)中的體驗(yàn)者和學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)效果也會直接決定籃球教學(xué)的成果。因此，教師要以學(xué)生為主，要將自己的教學(xué)方案根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)。首先，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案前，教師要多多關(guān)注所有學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這些來作為教學(xué)方案的基礎(chǔ)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性能夠充分挖掘出來。其次，教師要掌握學(xué)生心理特征，時刻密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情緒的轉(zhuǎn)變。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師可以及時幫助他們解決問題，并積極鼓勵他們，讓學(xué)生從中找回自信，從而更加積極主動的學(xué)習(xí)籃球。最后，教師要在教學(xué)中促使學(xué)生去主動學(xué)習(xí)和練習(xí)。比如教學(xué)過程中可以提示學(xué)生自編一些花樣運(yùn)球的方法進(jìn)行練習(xí)，如：單腿過球，左右手向下運(yùn)球的同時，左右腿交替邁過球。這種練習(xí)雖然有一點(diǎn)難度，但是學(xué)生初次接觸，覺得很好玩，便會主動去“玩”。這可以讓學(xué)生在自學(xué)的過程中找到合適自己的方法，同時還能提高學(xué)習(xí)籃球的樂趣。

推進(jìn)小學(xué)的籃球教學(xué)有效性不僅會讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)籃球的積極性，提高籃球的學(xué)習(xí)能力和水平，還會讓籃球教學(xué)在整個小學(xué)體育課堂中發(fā)揮自己的實(shí)效性，最終推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的向前發(fā)展。