龍崗地區(qū)校園足球運動發(fā)展狀況與對策研究

歐陽標

龍崗地區(qū)校園足球運動發(fā)展狀況與對策研究

歐陽標

（平岡中學，廣東 深圳 518116）

采用文獻資料、數據統(tǒng)計、問卷調查等方法，對龍崗地區(qū)校園足球運動的發(fā)展現狀、發(fā)展趨勢及其制約因素進行分析，得出結論：足球運動在學生的喜愛度上占有很大的份額；中學生參與足球運動的時間偏少，運動時間在1小時以內占調查人數的85.6%；參與足球運動的目的主要為愉悅身心、強身健體和掌握技能；家長、學校不支持和場地缺乏也是影響校園足球開展的重要因素。

校園足球；發(fā)展現狀；發(fā)展趨勢；制約因素

校園足球的發(fā)展，為中國足球發(fā)展儲備大量的足球人才，是振興中國足球的基礎力量之一，是中國足球的希望。近年來，足球運動研究逐漸成為體育研究的熱點，中學足球教學也被作為其中的重點之一。良好的中學足球運動開展狀況，除了會提升中學生的身心健康，還會對深圳龍崗區(qū)校園足球的發(fā)展和推進起到重要作用。雖然近年來廣東省校園足球開展取得了可喜的成績，然而，也有研究表明，目前的活動目標、內容、具體實施方法等方面開設現狀不足以滿足中學校園的需求，甚至阻礙了其發(fā)展的腳步。如果體育教師認識不到位，在進行足球運動的時候甚至還會出現意外的傷害事故。目前眾多關于校園足球的研究成果中，更多的研究領域都是在高校足球運動的開展和教學上，而針對個別市區(qū)的研究較少。因此，深入了解現階段深圳龍崗區(qū)中學校園足球開展現狀，分析在足球教學中普遍存在的問題，進一步提出針對性的解決策略，有助于深圳龍崗區(qū)校園足球的推廣與進展。本研究通過對深圳龍崗區(qū)中學校園足球開展現狀進行調查，分析并指出中學校園足球開設中存在的問題，結合中學生身心發(fā)展的特點，提出針對性的應對策略，從而為中學生校園足球開設和設計提供依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

龍崗地區(qū)參加校園足球活動的4所中學。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在中國知網、百度文庫、學校圖書館、中國期刊網查閱大量研究成果和資料，作為參考。

1.2.2 歸納分析法

對查閱的文獻和統(tǒng)計的數據結果分類比較、整理歸納，運用與論文相關的理論知識對龍崗區(qū)校園足球發(fā)展狀況資料和獲得的數據進行歸納和整理。

1.2.3 問卷調查法

通過對龍崗地區(qū)參加“校園足球”活動的4所學校隨機抽取學生進行問卷調查（表1），要求被調查者對18道題進行回答。共發(fā)放問卷200份，回收200份，有效問卷188份，無效問卷12份，回收率達100%。

表1 問卷調查統(tǒng)計（n=200）

發(fā)放（n）回收（n）回收率（%）有效（n）有效率（%） 20020010018894

1.2.4 數據統(tǒng)計法

將問卷調查獲取的相關數據用Excel軟件進行統(tǒng)計。

2 結果與分析

2.1 龍崗地區(qū)中學校園足球發(fā)展現狀分析

近幾年龍崗足球在政府的大力支持下得到了迅速發(fā)展，這也使得校園足球得以一定程度的發(fā)展，龍崗區(qū)已經開展校園足球運動多年，各工作正在有條不紊的進行，校園足球活動覆蓋范圍正在不斷擴大，并在制度、建設等方面不斷進行創(chuàng)新，各學校有效地開展青少年校園足球運動，使更多的學生通過參與校園足球這項運動中，在快樂足球中身心得到鍛煉、綜合素質得到提升。特別是校園足球經過幾年的發(fā)展，一些試點學校也開始重視足球在校園中的發(fā)展，部分學校體育課程多增設了足球課，并組織班級足球比賽，為校園足球的發(fā)展提供了一個良好的平臺和氣氛。但是有些學校場地設施以及資金短缺，各中學學校足球場基本用于其它體育鍛煉，對于足球訓練使用較少，且教育局對鎮(zhèn)屬學校足球發(fā)展支持力度不夠，政府由于經費等因素對校園足球的投入不夠，教育資源分配不是很合理，導致場地、師資力量等各方面的缺乏，阻礙了足球在校園的發(fā)展，即使有校園足球聯(lián)賽，發(fā)展也是緩慢，甚至停滯不前。

2.1.1場地設施情況

表2 足球場場地數量統(tǒng)計

標準足球場（個數）7人足球場（個數） 12 12 12 01

根據調查可得，只有一所中學有一個7人足球場，其他三所學校均有一個標準的足球場，而一個標準的足球場又可以分為兩個7人足球場。可見所開展校園足球的學校的場地基本上符合開展足球運動的要求。

足球運動對場地要求比較高，需要一片廣闊的場地，調查顯示，一般中學都會有一個標準足球場和兩個7人制足球場，少數有不標準的足球場地。學校的體育場地是學生進行各項運動的主要場所，場地設施的配套和完善是影響足球運動的普及與發(fā)展的因素之一，校園運動場地的缺乏制約著足球運動的發(fā)展。

2.1.2學生參與喜歡的體育項目情況

表3 學生喜歡體育項目（n=188）

項目n% 足球4624.5 籃球5730.3 羽毛球4423.4 乒乓球2513.3 其他168.5 總計188100

通過對龍崗地區(qū)參與校園足球活動中學學生喜歡體育項目調查發(fā)現，籃球成為中學生最受歡迎體育項目占學生比例的30.3%，現在的中學生更喜歡籃球運動，足球作為粵東特色球類運動排第二，占學生比例的24.5%，再其次是羽毛球占學生比例的23.4%。足球沒能成為學生的最喜歡的體育運動，說明學生對于足球運動動的興趣還有待提高，不利于校園足球的普及與發(fā)展。學生喜愛乒乓球比例較少只占到了13.3%?？傮w來說足球在校園足球中有著很好的發(fā)展趨勢，學校可以進一步大力發(fā)展校園足球，讓更多的學生喜愛足球，選擇足球，加入到足球運動中來。

2.1.3學生參與足球運動的時間

表3 學生參與足球運動的時間（n=188）

時間n% 30分鐘以內7841.5 0.5-1小時8344.1 1-2小時1910.1 2小時以上84.3 總計188100

根據調查數據發(fā)現，龍崗地區(qū)中學階段的學生參與足球運動的運動時間在1小時內的占了85.6%，1小時以上的只占14.4%。我國在學校體育中，為了提高學生的身體素質，提出了每天運動一小時的口號。而在調查中，80%以上的學生參與足球沒有達到運動一小時的要求。足球運動是大運動量項目，一場足球運動的開展人數需要較多，激烈大強度的運動容易使學生疲憊，長期下來，容易使學生產生厭倦心理。校園足球應多發(fā)展3人制、5人制、7人制足球，讓學生更多的在較小強度、較長時間里參與足球運動。學校對校園足球的機制應該多樣化，發(fā)展更多的足球活動形式，讓學生在校園足球中得到更多的體驗和鍛煉。

2.1.4學生參與足球運動的動機

表4 學生參與足球運動的動機（n=188）

參與動機n% 愉悅身心7137.8 強身健體5328.2 掌握技能4825.5 其他動機168.5 總計188100

從表中不難發(fā)現，學生參與足球運動是為了愉悅身心的比例排在第一，占調查學生比例的37.5%，愛玩是孩子們的天性，足球的愉悅性和健身價值是學生參與足球運動的主要原因。學校足球的發(fā)展要根據青少年時期的心理來激發(fā)學生參與足球運動的熱情。

28.%學生想通過足球運動來鍛煉身體，增強身體素質。足球是一項運動量極大的運動，對身體的體能要求很高，出汗量特別大。很多學生選擇足球作為自己鍛煉身體的手段。

在眾多的學生中，不缺乏部分對足球熱衷的愛好者，這些學生參與足球運動是為了掌握更好的足球技能，提高自己的足球水平，占調查學生的25.4%。這部分學生有著很強的自主學習能力，在足球運動中能得到很好的提高。

2.1.5影響校園足球不能順利開展的因素

表5 影響校園足球開展的因素（n=188）

影響因素n% 安全問題11762.2 學生不感興趣9047.9 經費不足15079.8 場地缺乏10656.4 缺少足球教練14577.1 學校不重視13270.2 家長不支持，影響成績14275.5 其他8746.3

以上幾個因素是影響校園足球開展的主要原因，許多學校注重本校的升學率，對體育方面的重視程度不夠，讓所有下達的關于校園足球的文件在學校成為一紙空文。而很多學校在校園足球的開展上存在著嚴重的經費不足，沒有經費對校園足球的訓練比賽作支撐。經費的不足也將導致場地器材的缺乏，學校請不起專門的足球教練，足球教師的數量不夠。

家長也擔心影響孩子的學習成績而不支持孩子花費時間去玩足球，另外，安全問題、學生個人興趣也是影響校園足球開展的重要原因。影響校園足球的順利開展的因素是多方面的，各方面均要相互協(xié)調，相互補充。

2.2 龍崗地區(qū)校園足球發(fā)展存在的問題

2.2.1運動場地和器械不足

足球運動對于場地要求比較高，尋找標準的足球比賽場地變得尤為困難。一個11人制的足球場最多只能有4支球隊活動，充其量也就只有50人左右，這對于學生人數眾多的學校來說是遠遠不夠的。場地的缺乏影響了學生對足球運動的真正身心體驗。學生在課后沒有足夠的練習場地進行課后練習，無法對體育課上所學習到的足球技能進行熟悉與鞏固，學生在足球方面的積極性會受到很大程度的影響，而學生又是校園足球的基本單元，這會在一定程度影響甚至阻礙校園足球的發(fā)展。

2.2.2學生對足球的興趣程度不高

做一件事情，有了興趣，就成功了一半，同樣，學一項東西，有了興趣，也會事倍功半?？上У氖?，現在“籃球火”，許多學生對于籃球更感興趣，許多學生更愿意去參加籃球活動而不喜歡參加足球運動。足球運動不像其他運動，開展足球運動需求人數較多，人數不足難以進行，長期下來導致參與足球運動人數越來越少，學校的足球氛圍提不起來，踢球的學生會越來越少，嚴重影響校園足球的發(fā)展。

2.2.3學校對足球運動的重視程度不夠

隨著教育的發(fā)展，國家要求學校重視學生的素質教育，越來越重視學生身心的和諧發(fā)展。但是現在很多學校還只是片面的看重和追求升學率，認為中學階段最重要的任務是學習，忽視了學生身體素質的發(fā)展。學校的政策，影響了體育課的教學，很多時候甚至會為了文化課的加強而削減體育課的次數。體育課是學生參加體育活動的重要途徑，中學階段的學生學習足球運動的主要渠道是學校體育課，學校對體育課的不重視，嚴重降低了學生對足球運動的積極性，阻礙了足球在學校的發(fā)展。

2.2.4家長支持力度不夠

足球運動常伴隨著身體碰撞，激烈程度甚高，而許多學生又是家里的獨生子女，家長希望學生參與體育運動，又擔心安全問題，常希望子女參加安全的運動，比如羽毛球、乒乓球等，而對于足球運動不是很支持。另外一個重要原因，受應試教育的影響，家長擔心過多參加體育運動而影響了文化科成績，認為孩子應該以學業(yè)為重，把注意力放在自己的學業(yè)上，不贊同子女參加體育活動，這在一定程度上阻礙了校園足球的推廣與發(fā)展。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 學校的足球運動場地和設施缺乏，一般學校只有1個11人制足球場和2個7人制足球場

3.1.2 龍崗地區(qū)參與校園足球活動中學生比較喜歡的體育運動有籃球、足球、羽毛球，分別占調查人數的30.3%、24.5%、23.4%。足球運動在學生的喜愛度上占有很大的份額。

3.1.3 龍崗地區(qū)參與校園足球活動中學學生參與足球運動的時間偏少，運動時間在1小時以內占調查人數的85.6%。

3.1.4 龍崗地區(qū)參與校園足球活動中學學生參與足球運動的目的主要為愉悅身心、強身健體和掌握技能。

3.1.5 家長不支持、影響成績是影響校園足球開展的主要因素之一，此外學校不支持、場地缺乏也是影響校園足球開展的重要因素。

3.2 建議

3.2.1加強管理，合理運用學校資源

加強場地設施的建設與管理，定期對足球場地進行維護以保證場地設施的規(guī)范與安全，為學生提供良好的運動環(huán)境。合理的運用學校的各種資源，吸引更多的學生參與到足球運動中去。 3.2.2 相關部門加大支持力度

政府和教育局加大對校園足球發(fā)展的支持力度，大力宣傳足球運動的價值，讓更多的人喜歡上足球運動，認識到足球運動，使足球運動在中學階段的學校體育教學中得到充分發(fā)展，在大眾健身的方向上也能得到人們的認可和支持。

3.2.3 舉辦多樣式的足球比賽

學校和相關部門應該多組織比賽，比賽形式可以多樣化，比如父母和子女一起參加趣味足球賽，不僅可以提高學生對足球運動的興趣，還可以影響父母的想法和觀點，得到父母的支持和理解，在比賽中增進情感，并得到快樂。

3.2.4 提高教師專業(yè)水平

教師應該提高自己的教學水平，利用豐富多彩的教學方法與手段，在保證自己課堂質量的同時，也能提高學生對體育課的興趣。并且在教學過程中，體育教師應該循序漸進、因材施教，從本質上提高學生參與足球運動的積極性和興趣性，使學生在課下也能萌發(fā)練習的念頭。這樣才能更加穩(wěn)定地提高足球運動的教學效果，推動足球在中學階段的發(fā)展。

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Research on the Situation and Countermeasure of Campus Football Developed in Longgang Area

OUYANG Biao

(Pinggang Middle School, Shenzhen 518116, Guangdong, China)

歐陽標（1983—），中學教師，研究方向：校園足球教學與訓練。