初中體育教學(xué)有效性的提升策略

余興仁 廣西河池市鳳山縣喬音鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校初中部

教師應(yīng)在體育課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。如果教師一味地強(qiáng)制學(xué)生參與，那么學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，甚至?xí)拹荷象w育課，這對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展有著不利的影響。學(xué)生在學(xué)校不僅應(yīng)該完成知識(shí)性的學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該注重身體的鍛煉，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這也是體育課的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)思維固化

應(yīng)試教育影響下，學(xué)生被教化以學(xué)習(xí)為已任的頑固思維，但智慧的頭腦配上亞健康的身體著實(shí)難過(guò)。若是繼續(xù)傳承傳統(tǒng)教育模式，則不利于教育的發(fā)展。體育課最開始設(shè)為一門教育課程便是以終身體育為前提進(jìn)行的啟蒙。在數(shù)語(yǔ)外難題前，學(xué)生仍學(xué)會(huì)了舉一反三；體育課，以自身健康為考題，自主習(xí)慣的形成更不是困難。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，溫室是長(zhǎng)不出結(jié)實(shí)樹干的，體育教育在教學(xué)中是不能停滯的，學(xué)生們要調(diào)整學(xué)習(xí)方式，走出教室了解運(yùn)動(dòng)在教育中的作用，要體會(huì)運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)，才會(huì)使自我改變方式。

（二）體育教學(xué)課程陳舊

傳統(tǒng)體育教育課程讓學(xué)生感到乏味，一節(jié)課何時(shí)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，何時(shí)課前熱身，何時(shí)自由活動(dòng)同學(xué)熟記于心。這種機(jī)械式，流水式教學(xué)使得體育運(yùn)動(dòng)失去了它的靈性，學(xué)生就像在寫作業(yè)一樣完成必要的動(dòng)作就可以提交，無(wú)法把這門課程與身體健康相互聯(lián)系。

（三）體育課堂互動(dòng)性較差

許多初中教師將體育知識(shí)和應(yīng)試能力作為課堂的主要內(nèi)容，而忽略了學(xué)生們的適應(yīng)能力和接受能力。體育教師一味地枯燥教學(xué)很難帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，體育教學(xué)成果也很難有良好的表現(xiàn)，失去了體育教學(xué)的意義。

二、初中體育教學(xué)有效性的提升策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的動(dòng)力，在向?qū)W生教學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，只有讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生熱情和激情，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)耗費(fèi)自身的精力進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的建構(gòu)，逐步完成對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)。所以，在當(dāng)前初中體育課程的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)將游戲活動(dòng)引入教學(xué)之中，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極興致，從而便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

以耐力跑這一運(yùn)動(dòng)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可以運(yùn)用游戲的形式進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在課堂中，教師先向?qū)W生講解在耐力跑的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，以及呼吸節(jié)奏的調(diào)整和擺臂方面的內(nèi)容等。隨后，教師設(shè)定跳圈、搶球、跳竹竿等游戲活動(dòng)，并向?qū)W生講解每一項(xiàng)游戲活動(dòng)的規(guī)則。之后，教師組織學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛(ài)好，挑選與自身興趣相投的游戲活動(dòng)，從而在自主參與游戲的過(guò)程中，逐步鍛煉自身的心肺功能和身體的協(xié)調(diào)性。此外，游戲的形式也能夠保障學(xué)生參與體育課程的注意力，使得學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間玩游戲的過(guò)程中，增強(qiáng)自身的耐力，以便更好地參與到耐力跑的運(yùn)動(dòng)練習(xí)中，提升耐力跑學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)造生動(dòng)情境

體育文化博大精深，體育學(xué)科當(dāng)中的教學(xué)種類也是豐富多樣的，但是，在開展初中體育課程的教學(xué)中，教師一般只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化等內(nèi)容的講解，造成體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果不佳的現(xiàn)象。而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使得當(dāng)前體育課程的教學(xué)環(huán)境也向著信息化和智能化的方向發(fā)展。所以，教師也應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用媒體技術(shù)，創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在直觀的情境中，逐步認(rèn)知體育文化的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)體育文化素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在向?qū)W生講解排球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師就可以借助多媒體進(jìn)行生動(dòng)情境的創(chuàng)建，從而向?qū)W生傳達(dá)排球文化的內(nèi)容。在課堂中，教師先引用視頻短片向?qū)W生展示排球運(yùn)動(dòng)的來(lái)源，讓學(xué)生在了解排球運(yùn)動(dòng)本源的過(guò)程中，初步感知其中的內(nèi)在文化。隨后，教師再向?qū)W生介紹國(guó)際排球競(jìng)賽的規(guī)則，使學(xué)生能夠從對(duì)抗性的比賽中，認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的內(nèi)容，進(jìn)一步感知排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的文化。緊接著，教師也可以將我國(guó)女排參與國(guó)際競(jìng)賽的視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，逐步認(rèn)識(shí)到“不放棄”“堅(jiān)持”“拼搏”等中國(guó)女排的精神，從而在直觀、生動(dòng)的環(huán)境當(dāng)中，增強(qiáng)自身的體驗(yàn)，深刻感知其中所蘊(yùn)含的文化。

（三）開展體育競(jìng)賽

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是體育學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，在體育核心素養(yǎng)中的體育精神這一項(xiàng)對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神進(jìn)行了要求。同時(shí)，初中生自身帶有強(qiáng)烈的好勝心，因此，教師可以借助體育競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在親身參與活動(dòng)的過(guò)程中，逐步體驗(yàn)到其中蘊(yùn)含的體育競(jìng)爭(zhēng)精神，從而在頑強(qiáng)拼搏、勇于對(duì)抗中，逐步養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志和品質(zhì)。此外，利用體育競(jìng)賽的形式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的勝負(fù)欲，使得學(xué)生在追求獎(jiǎng)勵(lì)和勝利的過(guò)程中，能夠更加自主地參與到競(jìng)技比賽之中。

比如，在教學(xué)籃球這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以通過(guò)競(jìng)技比賽的創(chuàng)建，促使學(xué)生競(jìng)技精神的養(yǎng)成。在課堂中，教師先向?qū)W生講解了基本的動(dòng)作技巧后，讓學(xué)生自主練習(xí)傳球、運(yùn)球等動(dòng)作。隨后，教師向?qū)W生講解簡(jiǎn)化的籃球競(jìng)賽規(guī)則，并根據(jù)學(xué)生自主練習(xí)提升籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技巧的效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行參賽的安排，使得不同小組之間的水平相當(dāng)。緊接著，教師組織學(xué)生按照安排好的結(jié)構(gòu)以及規(guī)則開展競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，親身感悟競(jìng)技精神，實(shí)現(xiàn)體育品質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)，教師也要為學(xué)生設(shè)定明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與籃球競(jìng)賽的積極性，讓學(xué)生在追求勝利的過(guò)程中，逐步提升參與籃球運(yùn)動(dòng)練習(xí)和競(jìng)賽的興致，主動(dòng)完成競(jìng)賽活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)在新課改背景下，傳統(tǒng)初中體育課堂教學(xué)模式顯然應(yīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的體育教學(xué)需求。因此，初中體育教師必須切實(shí)結(jié)合新課程教學(xué)理念，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式，將體育游戲融入體育教學(xué)中，不斷提升初中體育的趣味性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育課堂學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)有效性。