關于高職院校足球教學模式的改革探討

宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院

一、足球教學模式問題所在

（一）足球技術難度大

足球是一項競技類的體育運動項目，其技術復雜、內(nèi)容較多，關系到團隊合作能力的高低，在這其中，足球技術本身便有著較高的難度，且對運動員本身的素質(zhì)要求也非常高，不僅如此，在足球技術教學活動中，其攻防技術也比較多樣且復雜，而且攻與防兩者之間的技術所存在的目的是相互制約、相互促進。但據(jù)實際教學情況來看，多數(shù)學生往往并不能做到攻防自由轉(zhuǎn)換，而導致這一問題的主要原因與攻防技術的理解、掌握不到位息息相關，這不僅需要轉(zhuǎn)變教學模式，還需要在日常生活中多加練習。

（二）學生足球水平不足

在高職院校足球教學活動中，學生的身體素質(zhì)非常重要，據(jù)學生對足球運動的相關問卷調(diào)查來看，①廣大學生非常喜愛足球運動，想通過學習來提高自身的足球技術水平[1]。②當代學生對足球知識的掌握以及足球技術水平普遍比較低。③雖然有些同學自身已經(jīng)存在一定的足球基礎，但是技術動作不扎實，錯誤的動作也比較多。④動作練習規(guī)范程度不夠⑤學生的身體素質(zhì)參差不齊，水平也比較低。

（三）傳統(tǒng)足球教學模式的影響

在高職院校足球教學活動中，判斷一個學校是否使用傳統(tǒng)教學模式，主要的表現(xiàn)為：①足球教學目標不明確，日常教學內(nèi)容繁多，任務比較重，忽略了專業(yè)性的培養(yǎng)。②單一的教學形式和考核方式，讓學生逐漸失去對足球?qū)W習的積極性、缺乏創(chuàng)造力。③注重單一的技術訓練方法，缺少整體、連貫性的技術動作練習。④教學缺乏針對性和專項性。⑤未能明確訓練目標，難以達到預想效果。⑥太過于偏向?qū)ｍ椉夹g和身體素質(zhì)的練習，忽略了學生情感和人品的培養(yǎng)。

（四）足球教學中存在的現(xiàn)實問題

在高職院校足球教學的過程中，沒有制定明確額教學大綱和計劃，內(nèi)容繁多教亂，沒有足夠的實際教學學時的時間，另外，高職的學生專業(yè)實訓的時間比較多，偏離了足球教學的系統(tǒng)性。不僅如此，高職院校的學生數(shù)量很多，再加上訓練場地小，導致足球隊每一個學生的聯(lián)系情況教師無法照顧到；此外，氣候原因與周圍環(huán)境的影響，使足球訓練教學很難進行下去，延誤了教學任務。

二、解決對策

（一）明確足球教學內(nèi)容與重難點

在高職院校足球教學活動中，足球的技術動作本身就有著多樣化、復雜化的特點，學生在訓練時雖然有一定的難度，但是只要學生會認真學習、用心去體會，無論多復雜的動作也能掌握其中的規(guī)律。另外，學生好要認真掌握足球技術動作中所存在的重難點，在長期學習中能夠慢慢體會到其中的含義，就能提高自身的技術水平。

（二）對足球技術動作進行組合練習

足球技術動作的種類也很多，而且內(nèi)容也十分豐富。在足球教學活動中，教師一定不要將動作分解，單個教學，這樣既浪費時間，又耗費人力物力，學生也會將動作混淆，不利于學習。所以，教師可以將一些很合理的動作結(jié)合，并且逐漸增加難度、增強游戲性，這樣方法可以讓學生勞逸結(jié)合，從中激發(fā)出對足球?qū)W習的興趣，提高學習的效率。

（三）注重結(jié)合理論與實踐

在足球訓練的過程中，教師應當轉(zhuǎn)變教學方式，不再應用傳統(tǒng)教學模式，將課堂上的理論知識與技術動作結(jié)合起來講解，并堅持以人為本的原則，提升學生主觀能動性，激發(fā)出其對足球?qū)W習的興趣與積極性[2]。另外，還可以將理論作為基礎，讓學生進行學習，而教師所要做的事情就是在訓練是只對學生進行技術上的指導，讓其自己訓練技術動作，此方法可以使其更快掌握動作要領，從而可以提高教學的質(zhì)量與效果。

（四）加強學生間自我管理

在高職院校足球的教學活動中，對于一些足球基礎比較好的學生，教師可以對其進行單獨指導，將其培育成為骨干分子，激發(fā)出其創(chuàng)造力和想象力，并且能夠讓其發(fā)揮骨干作用，給足球團隊的學生做個榜樣，以此來培養(yǎng)學生的自我管理能力。不僅如此，教師只需要在訓練時做出相應的指導，改正學生的不足之處，以此來提高教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

以足球等運動為主的體育教學與常規(guī)理論知識教學有較大差異，應改進教學模式，從實際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學觀念、提高重視度；同時要了解學生的具體情況，做好評估工作，制定針對性的教學計劃。本文中，筆者首先分析了傳統(tǒng)足球教學模式中存在的問題，并提出了明確教學重難點、加強足球技術動作練習、理論與實踐相結(jié)合等措施，希望可以對高職院校足球教學效率、質(zhì)量的提升獻出綿薄之力。