為良師、做益友：讓師德建設(shè)與體育教學(xué)創(chuàng)新“共融”

李 丹

（四川省成都天府新區(qū)興隆小學(xué)，四川 成都 610213）

在教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新的今天，我們對體育教學(xué)活動的價(jià)值認(rèn)知日益全面，讓學(xué)生掌握必要體育技能與知識的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育健身意識和運(yùn)動習(xí)慣，更是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)活動全面創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。在學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，教師創(chuàng)新體育教學(xué)活動時(shí)，教師自身不僅要注重及時(shí)更新教學(xué)方法、完善教學(xué)知識，同時(shí)更需要做好師德建設(shè)，將學(xué)生學(xué)習(xí)訴求放在教學(xué)創(chuàng)新的第一位，通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與自主性，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育教學(xué)活動的理想效果。

1 履職立命、職責(zé)詮釋：師德建設(shè)的根本價(jià)值

師德建設(shè)是教師身份責(zé)任與教學(xué)活動相結(jié)合的系統(tǒng)化活動。在學(xué)生成長過程中，關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好，展現(xiàn)教師自身的責(zé)任感，從而在優(yōu)化教學(xué)體系的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師職責(zé)使命的全面履行。

1.1 師德建設(shè)是教師履職立命之本

從教師的職業(yè)要求看，教學(xué)與育人是其根本性職責(zé)。在當(dāng)前教學(xué)活動實(shí)施過程中，應(yīng)將知識內(nèi)容教學(xué)與學(xué)生技能培養(yǎng)深度融合，通過實(shí)施有計(jì)劃的教學(xué)方案，從而培養(yǎng)學(xué)生在掌握必要的知識內(nèi)容同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的有效理解與應(yīng)用。育人則是從教師“引導(dǎo)者”角度出發(fā)的更高使命，培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任心、使命感的全面素養(yǎng)人才。對教師來說，關(guān)注學(xué)生興趣愛好、了解學(xué)生成長訴求，這是一種除了知識內(nèi)容教學(xué)外的更高使命。

1.2 師德建設(shè)是教師個(gè)人價(jià)值與職責(zé)使命“全面”詮釋的關(guān)鍵

現(xiàn)階段我們對學(xué)生培養(yǎng)有著新的更高認(rèn)知，尤其是逐漸從傳統(tǒng)的知識與技能培養(yǎng)聚集到學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，教師在師德建設(shè)過程中，不僅要具備系統(tǒng)化的知識內(nèi)容，同時(shí)也需要教師具備高尚的職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生成長與學(xué)習(xí)時(shí)，教師自身的言行舉止，都將對學(xué)生的成長產(chǎn)生內(nèi)涵性影響。所以，教師自身在全面詮釋自身職責(zé)時(shí)，更需要將教學(xué)水平與道德素養(yǎng)提升深度融合。

2 讓教學(xué)更有趣、讓學(xué)生成為主導(dǎo)：體育教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施訴求

隨著現(xiàn)階段我們對學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)知的不斷客觀、完善，創(chuàng)新已經(jīng)發(fā)展成為體育教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的生活習(xí)慣與體育鍛煉意識看，要想讓學(xué)生形成正確的運(yùn)動習(xí)慣和體育精神，必須做到以下幾點(diǎn)。

2.1 將快樂體育與興趣體育放在教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)點(diǎn)

就體育運(yùn)動的實(shí)際特點(diǎn)看，其中包含諸多體育項(xiàng)目，同時(shí)也對參與者提出了較多要求。因此，在當(dāng)前體育教學(xué)創(chuàng)新過程中，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極認(rèn)知放在基礎(chǔ)位置上，通過激發(fā)學(xué)生真正體會參與體育運(yùn)動所帶來的一系列興趣與快樂，從而發(fā)揮體育運(yùn)動對學(xué)生的真正價(jià)值與影響。在快樂體育與興趣體育中，教師要注重使用游戲法、興趣法等多種方式讓體育教學(xué)活動更有創(chuàng)新活力。

2.2 將學(xué)生主導(dǎo)、教師引導(dǎo)放在教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)

在體育教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，不僅是教學(xué)形式上的變革或教學(xué)內(nèi)容上的豐富，更重要的是對整個(gè)體育課堂的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，通過塑造教師引導(dǎo)與學(xué)生主導(dǎo)的全新課堂關(guān)系，讓學(xué)生真正主宰體育課堂。教師在新的體育教學(xué)課堂上，通過設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置教學(xué)問題，并且為學(xué)生提供各種體育動作姿勢的標(biāo)準(zhǔn)示范，從而為學(xué)生提供專業(yè)性、內(nèi)容性的體育教學(xué)指導(dǎo)。當(dāng)然，在學(xué)生主導(dǎo)的體育教學(xué)課堂中，充分釋放了學(xué)生的創(chuàng)造性和思維活力，這也讓體育教學(xué)真正啟迪和推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。

2.3 將健康體育與體育精神放在教學(xué)創(chuàng)新的核心點(diǎn)

在體育教學(xué)創(chuàng)新過程中，我們不能局限于教學(xué)方法的創(chuàng)新，更重要的是從體育精神與健康理念的視角來引導(dǎo)學(xué)生形成對體育教學(xué)的認(rèn)知。體育運(yùn)動的基礎(chǔ)屬性就是健康意識，很多學(xué)生之所以缺乏必要的體育鍛煉意識和習(xí)慣，關(guān)鍵就是未能從健康角度來認(rèn)識體育運(yùn)動的價(jià)值。因此，在目前體育教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的健康意識與鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合，從健康價(jià)值視角來理解體育運(yùn)動，才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動的本質(zhì)性創(chuàng)新。對體育教學(xué)來說，這不僅是一種體育運(yùn)動展示，更是一種體育精神展現(xiàn)。這是傳統(tǒng)體育教學(xué)活動中普遍缺失的內(nèi)容，在未來教學(xué)創(chuàng)新過程中，要將學(xué)生體育精神的合理培養(yǎng)放在創(chuàng)新的核心點(diǎn)。

3 體育教學(xué)創(chuàng)新中師德建設(shè)的具體應(yīng)用價(jià)值

創(chuàng)新是一種時(shí)代精神，也是教師師德建設(shè)過程中的重要要求。對教師來說，創(chuàng)新精神所詮釋的不僅是教師對教學(xué)問題的及時(shí)更新，同時(shí)也是教師能力素質(zhì)的價(jià)值表現(xiàn)。教師在推進(jìn)體育教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識，同時(shí)也需要有接受新知識、擴(kuò)大新視野的思維。將創(chuàng)新精神融入體育教學(xué)活動之中，不僅有益于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動的最佳效果，同時(shí)也是師德建設(shè)進(jìn)程中的創(chuàng)新品質(zhì)。

3.1 良好的師德建設(shè)：體育教學(xué)創(chuàng)新的重要保障

對體育教學(xué)活動來說，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容是多樣化的，除了體育知識、技巧技能外，也要掌握體育運(yùn)動的精神內(nèi)涵和運(yùn)動規(guī)律。因此，在當(dāng)前體育教學(xué)時(shí)，教師能否始終秉承創(chuàng)新理念，并真正聚焦學(xué)生的全面成長，就需要教師擁有良好的師德。只有教師對體育教學(xué)活動形成深度、全面理解，并且始終更新自身的知識儲備，才能確保整個(gè)教學(xué)活動與學(xué)生培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全面提升?？陀^地看，推進(jìn)這一進(jìn)程的根本因素就是師德精神。只有教師熱愛體育教學(xué)，并且將創(chuàng)新教學(xué)作為教師自身的本質(zhì)使命，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動的最佳效果。

3.2 良好的師德建設(shè)：體育教學(xué)創(chuàng)新的力量本質(zhì)

體育教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，無論是教學(xué)內(nèi)容的開放性，還是教學(xué)活動的實(shí)踐內(nèi)涵和情感特點(diǎn)等，都需要力量感知與品讀。在師德建設(shè)過程中，教師成為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)“良師”，這就能夠?qū)W(xué)生形成積極、健康的健身習(xí)慣和意識，從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中尋找到除了體育知識學(xué)習(xí)與技能掌握之外的學(xué)習(xí)樂趣。讓教師成為學(xué)生的“益友”，則讓體育教學(xué)活動尋找到了精神上的本質(zhì)。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)，不在僅僅體會體育運(yùn)動的“體能消耗”，更能感受到精神壓力的釋放和美學(xué)精神的有效追尋。良師與益友，將讓整個(gè)體育教學(xué)更有創(chuàng)新動力，同時(shí)這也是教師“仁愛”之心的生動展示。當(dāng)教師具備了必要的師德精神之后，整個(gè)體育教學(xué)活動也更有溫度，教學(xué)自然也更有成效。

4 為良師、做益友：讓師德建設(shè)與體育教學(xué)創(chuàng)新“共融”機(jī)制

結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)創(chuàng)新的特點(diǎn)以及整體訴求看，需要積極構(gòu)建“良師益友”共融互伴的師德建設(shè)機(jī)制。要想真正有效推進(jìn)師德建設(shè)活動，就必須在深耕體育教學(xué)中融入師德理念，通過真正提升教師的教育水平，堅(jiān)定學(xué)生對體育教學(xué)活動的執(zhí)著熱情，打破學(xué)科界限、時(shí)間界限，讓學(xué)生在體育教學(xué)創(chuàng)新活動中，感知真正的愛，體會專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

4.1 教學(xué)創(chuàng)新與師德建設(shè)“共融”：教師做創(chuàng)新的“發(fā)動機(jī)”、學(xué)生的“引路人”

當(dāng)前是體育教學(xué)活動全面創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，想要真正做好師德建設(shè)，就需要注重引導(dǎo)廣大教師樹立良好的職業(yè)信仰，通過強(qiáng)化教師的“引路人”信念，構(gòu)建全方位育人、多角度培訓(xùn)的體育教學(xué)創(chuàng)新機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最佳效果。對體育教學(xué)活動創(chuàng)新來說，其中所需要融入的內(nèi)容是多樣化的，除了要及時(shí)更新體育教學(xué)素材外，也要樹立教學(xué)創(chuàng)新與包容的完善機(jī)制，尤其是要通過豐富的體育實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)活動的理想目標(biāo)。對體育學(xué)習(xí)來說，教師的體育動作及對體育運(yùn)動的態(tài)度等，都直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在整個(gè)體育教學(xué)創(chuàng)新過程中，要想更好地發(fā)揮教師的引導(dǎo)力和影響力，就必須做學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的“引路人”。

4.2 教學(xué)創(chuàng)新與師德建設(shè)“共融”：教師做學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的“助推器”

體育教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，要注重構(gòu)建完善的教學(xué)機(jī)制，通過集合多種教學(xué)資源，在打造“尊師重教”“學(xué)生為本”的人文教學(xué)環(huán)境基礎(chǔ)上，有效發(fā)揮師德建設(shè)與體育教學(xué)創(chuàng)新的協(xié)同價(jià)值。其一，要站在學(xué)生視角，真正關(guān)注學(xué)生成長，聚焦學(xué)生訴求，讓學(xué)生成長成為教學(xué)創(chuàng)新的焦點(diǎn)。其二，要注重營造良好的師德環(huán)境，通過發(fā)揮師德的引導(dǎo)作用與啟迪價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動的理想創(chuàng)新。教師應(yīng)成為推動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉活動的“助推器”。其三，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如果要想真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動的最佳效果，就必須注重激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生形成必要的體育學(xué)習(xí)求知欲，使學(xué)生成為體育教學(xué)的焦點(diǎn)與核心，讓學(xué)生形成必要的體育精神和運(yùn)動習(xí)慣。

4.3 教學(xué)創(chuàng)新與師德建設(shè)“共融”：尋找“仁愛之心”、提升教學(xué)技能

學(xué)生是教師的“核心產(chǎn)品”，學(xué)生的成長效果也是教師育人理念的生動呈現(xiàn)。體育教學(xué)活動創(chuàng)新與師德建設(shè)之間，本身就是一種“互融”“互生”的關(guān)系，兩者并不矛盾。因此，在當(dāng)前體育教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，要以師德建設(shè)為基礎(chǔ)點(diǎn)，通過尋找教師的“仁愛之心”，將教學(xué)與育人活動全面結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育學(xué)習(xí)觀念和思維認(rèn)知。對教師來說，師德建設(shè)的要求是全方位的，除了尋找到愛學(xué)生、尊重學(xué)生的初心之外，更要注重提高教師自身的教學(xué)技能。只有做專業(yè)技能強(qiáng)、個(gè)人能力持續(xù)提升的教師，才能真正鑄好師德。在當(dāng)前體育教學(xué)過程中，教學(xué)素材更加豐富、教學(xué)形式也更加多樣，尤其是教育信息技術(shù)的充分應(yīng)用，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在當(dāng)前體育教學(xué)活動創(chuàng)新過程中，如果要想實(shí)現(xiàn)這一創(chuàng)新活動的最佳實(shí)施，就需要教師及時(shí)更新個(gè)人知識儲備，全面提升自身教學(xué)技能，通過更專業(yè)、更優(yōu)異的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動創(chuàng)新的理想效果。

5 結(jié) 語

在學(xué)生培養(yǎng)過程中，教學(xué)創(chuàng)新是途徑，全面育人才是最終目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)知中，往往將教學(xué)創(chuàng)新與師德建設(shè)“分離”實(shí)施，師德建設(shè)缺乏了詮釋與融入的載體，也就大大影響了師德建設(shè)的整體價(jià)值。對體育學(xué)科來說，豐富的實(shí)踐性、動作的技術(shù)性等等都需要學(xué)生自身積極參與來學(xué)習(xí)和掌握。結(jié)合目前師德建設(shè)實(shí)際來說，要想讓這一活動實(shí)現(xiàn)最佳效果，就需要教師變革“單向”師生關(guān)系，在做“良師”發(fā)揮好教師職責(zé)的同時(shí)，做學(xué)生的“益友”，真正關(guān)注學(xué)生成長。通過全新師生關(guān)系的構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)活動的最佳效果。