韶關(guān)學院公共體育增設(shè)氣排球課程的教學實驗研究*

盧曉玲

韶關(guān)學院公共體育增設(shè)氣排球課程的教學實驗研究*

盧曉玲

（韶關(guān)學院體育學院，廣東 韶關(guān) 512005）

對韶關(guān)學院氣排球和硬式排球兩門課程進行教學實驗研究，結(jié)果顯示：氣排球課程比硬式排球更深受學生的青睞，實驗班與對照班的傳墊球、發(fā)球技術(shù)考核成績具有顯著性差異，可見，氣排球較硬式排球更易掌握，氣排球課程適合在高校公共體育課中開展與推廣。

韶關(guān)學院；公共體育；氣排球；教學研究

隨著高校體育教學改革的不斷變遷，氣排球作為一種新興的體育運動項目適合學校教學的運動項目，通過教育部門和體育部門的重視也得到了一定的開展和推廣。自2000年起廣西師范學院率先開設(shè)氣排球課程以來,全國已有十多所院校相繼開設(shè)了氣排球課程。但目前硬式排球依然是當前高校公共體育課教學的主要項目。大部分高校并沒有將氣排球作為公共體育課的主要運動項目,僅有少數(shù)高校已經(jīng)將氣排球納入學校的選項課中。

氣排球作為一種新興的體育運動項目，既保留了硬式排球運動的特點，其技術(shù)門檻低、球體大而軟、球速較慢以及運動量合適、碰撞力量小，手臂墊球和雙手傳球不會產(chǎn)生疼痛感，安全性高，不易受傷，健身價值高，趣味性高和娛樂性強，適合不同性別、不同年齡、不同層次的人群參與。對于普通高校的大學生它更是一項集健身性、娛樂性、競技性和觀賞性的運動項目，因此，氣排球非常適合引入高校的公共體育課的選項課中，既有助于高校公共體育課教學目標的實現(xiàn)，又有助于調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性,而且提高了其進行體育運動的運動技能,從而促進其身心健康發(fā)展,以更好地適應(yīng)社會發(fā)展之趨勢。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

韶關(guān)學院公共體育氣排球選項班、硬式排球選項班學生。

1.2 研究方法

1.2.1教學實驗法

在韶關(guān)學院2018級、2019級公共體育課選課系統(tǒng)增設(shè)氣排球課程，共開設(shè)3個氣排球選項版，隨機選取2個為實驗班，每班人數(shù)40人， 并隨機選取2個硬式排球班為對照班，人數(shù)40人。教學時間為2019年2月28到6月21日，共17周34學時。對這4個班的學生分別進行氣排球和硬式排球的教學，通過跟蹤、交流、授課的形式了解學生情況，結(jié)課前發(fā)問卷調(diào)查實驗班與對照班學生的基本情況，并結(jié)合考核情況等進行對比研究。

1.2.2問卷調(diào)查法

教學前后對實驗班和對照班160個學生發(fā)放問卷進行調(diào)查，問卷回收160份，有效問卷155份，有效率為96.87%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對實驗班和對照班的實驗數(shù)據(jù)進行對比分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 實驗班學生實驗前后對氣排球課程的興趣變化

從表1可以看出，實驗前學生對氣排球非常喜歡的百分比為24.35%，實驗后百分比為53.84%，變化差距值為29.49%，實驗前不喜歡的百分比為29.48%，實驗后百分比為19.23，對比數(shù)據(jù)可以看出，經(jīng)過一個學期對氣排球的教學后，學生對氣排球的喜愛程度發(fā)生了較大的變化，調(diào)查得出學生之前不喜歡氣排球的原因較多是對氣排球不了解，以為跟硬式排球一樣，打球會手痛，還有技術(shù)難掌握，考試難通過等等，學生經(jīng)過34學時的學習后，對氣排球有了新的認識，技戰(zhàn)術(shù)掌握，考試難度相對硬式排球容易。

表1 實驗班學生對氣排球課程的喜愛程度變化(N=78)

喜愛程度非常喜歡一般不喜歡 實驗前193623 百分比(%)24.3546.1529.48 實驗后422115 百分比(%)53.8426.9219.23

2.2 對照班學生實驗前后對硬式排球課程的興趣變化

表2 對照班學生對硬式排球課程的喜愛程度變化(N=77)

喜愛程度非常喜歡一般不喜歡 實驗前132935 百分比(%)16.8837.6645.45 實驗后272228 百分比(%)35.0628.5736.36

從表2可以看出，實驗前對照班學生對硬式排球非常喜歡的占16.88%，實驗后百分比為35.06%，變化差距值為18.18%，實驗前不喜歡的百分比為45.45%，實驗后百分比為36.36%，對比數(shù)據(jù)可以看出，對照班學生經(jīng)過34學時的教學后，學生對硬式排球的喜愛程度變化程度相對差與實驗班，調(diào)查得知學生，大都學生是因為沒有得選其它項目才被逼選硬式排球公共課，很多學生認為傳墊球技術(shù)很難掌握，擔心考試不過，特別是女生認為球打到手很疼等等，這些是他們不喜歡硬式排球的主要原因。

2.3 氣排球、硬式排球傳墊球考核方法與標準

氣排球、硬式發(fā)球傳墊球考核方法：（1）受試者自傳或自墊球?qū)⑶蜻B續(xù)傳墊起，依據(jù)傳墊球的次數(shù)計分。如果中途球落地就算一次考試機會結(jié)束，每人有。2次考試機會，取兩次中最好成績?？蛇B續(xù)自傳或自墊，傳墊球總次數(shù)中，傳球或墊球任何一項技術(shù)運用不得少于10次；球傳起或墊起的高度不得低于1米。對傳、對墊球。（2）兩人一組，相距3-4米對傳或?qū)|，依據(jù)傳墊球的次數(shù)計分。如果中途球落地就算一次考試機會結(jié)束，每人2次考試機會，取兩次中最好成績。自由組合，考完的學生也可以與未考的同學組合，傳、墊球技術(shù)在總的次數(shù)中運用不得各少于5次。自行選取單人或者雙人考核方式。氣排球、硬式排球發(fā)球考核方法：男生采用正面上手發(fā)球，女生采用正面下手發(fā)球，每人發(fā)球10個，以成功率計分。球不過網(wǎng)和出界為零分。氣排球、硬式排球發(fā)球考核標準見下表：

表3 氣排球、硬式排球傳墊球考核標準

得分10090807060 男生自傳自墊(個)6050403025 女生自傳自墊(個)5545352822 男生對傳對墊(來回)3025201512 女生對傳對墊(來回)2823181310 發(fā)球(個)109876

2.4 實驗班、對照班學生教學實驗后傳墊球、發(fā)球技術(shù)考核對比

表4 實驗班、對照班傳墊球、發(fā)球技術(shù)考核成績t檢驗

班級n均值標準差tp 傳墊球成績實驗班7891.8611.6843.5950.000 對照班7783.9815.522 傳墊球成績實驗班7889.4910.5566.0230.004 對照班7778.1013.016

從表4可以看出，實驗班傳墊球技術(shù)考核均值為91.86分，對照班均值為83.98分，實驗班發(fā)球技術(shù)考核成績均值89.49分，對照班的發(fā)球技術(shù)考核成績?yōu)?8.10分，將兩個班的傳墊球、發(fā)球技術(shù)考核成績進行T檢驗，p＜0.05，具有顯著性差異。故可以認為氣排球傳墊球、發(fā)球技術(shù)考核成績顯著性高于硬式排球考核成績，產(chǎn)生這些差異，這與氣排球的特點有關(guān)，氣排球球體輕，傳墊球易控制，而女生也不會因為力度不夠發(fā)球不過網(wǎng)。硬式排球技術(shù)要求較高，對身體素質(zhì)要求也較高，公共體育課學生較難掌握，這也說明氣排球課程比硬式排球課程更適合為公共體育課學生開設(shè)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1通過教學實驗，實驗班學生對氣排球的喜愛程度前后變化大于對照班學生對硬式排球的喜愛程度，說明氣排球比硬式排球更深受學生的喜歡。

3.1.2從實驗班與對照班的傳墊球技術(shù)考核成績來看，實驗班考核成績顯著性高于對照班。說明氣排球和硬式排球兩項運動，學生更容易掌握氣排球技術(shù)。

3.1.3排球課程的開設(shè)，不僅使學生掌握了基本技術(shù)和比賽的技戰(zhàn)術(shù),同時還掌握一些有關(guān)比賽的規(guī)則和裁判知識，[1]也為培養(yǎng)學生終生體育的意識,為終生體育打下良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)終身體育的目標。

3.2 建議

3.2.1加大高校體育課程改革,增設(shè)氣排球課程,加快師資隊伍的培訓力度,培養(yǎng)骨干力量,以點帶面,全面普及[2]。

3.2.2建議體育教育行政部門組織有關(guān)專家統(tǒng)一編寫《普通高等學校氣排球教材》以滿足廣大師生開創(chuàng)排球的新天地，使氣排球運動在高校能夠更好的開展起來[3]。

3.2.3 氣排球由于球體輕，易受外界因素的影響，如：風吹、雨曬等等，容易影響學生的練習興趣，建議加強氣排球室內(nèi)場館的建設(shè)，以便推動氣排球運動的發(fā)展。

[1]陸勇,鄒丹,謝東,等.休閑體育--氣排球課程教學探索[J].廣西師范學院學報(自然科學版),2006(2):125-128.

[2]張玲.淺析氣排球教學在普通高校女生體育課程中實施的可行性研究[J].體育與藝術(shù)，2008(7):143-144.

[3]華立平.對普通高校女生體育課程中實施氣排球教學的可行性研究[D].蘇州大學，2007:27.

[4]崔秀云.在高校開設(shè)氣排球課程的教學實驗研究[J].運動，2016（147）：59-60

[5]裴水廷.如何科學設(shè)置高校體育氣排球課程[J].吉林廣播電視大學學報,2016(1):79-80.

Experimental Study on the Teaching of Adding Gas Volleyball Course to Public PE in Shaoguan University

LU Xiaoling

(Shaoguan College, Shaoguan 512005, Guangdong, China)

韶關(guān)學院第十八批教育教學改革研究青年項目：地方高校公共體育增設(shè)氣排球課程的教學實驗研究（項目編號：SYJY20171866）。

盧曉玲（1984—），講師，研究方向：體育教學的理論和實踐。