貴州威寧石門坎校園足球精神傳承研究*

趙明發(fā) 于 潔

貴州威寧石門坎校園足球精神傳承研究*

趙明發(fā)1于 潔2

（1.貴州省教育宣傳中心，貴州 貴陽 550081；2.云巖區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)校，貴州 貴陽 550080）

回顧貴州威寧石門坎開展校園足球的經(jīng)典案例，百年以前的烏蒙山區(qū)在先進(jìn)文化缺失、經(jīng)濟(jì)條件落后，教育真空的背景下，貴州威寧石門坎開啟了烏蒙山區(qū)校園足球的新篇章，面臨種種困難，石門坎足球精神和文化沒有得到廣泛宣傳和弘揚(yáng)?？v觀我國當(dāng)前校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，威寧石門坎足球教育理念及體育文化精神值得借鑒。

貴州；石門坎；校園足球

作為世界上擁有最多“體育人”的運(yùn)動(dòng)，校園足球廣泛開展在增加體育人口數(shù)據(jù)方面可謂錦上添花。對于早已風(fēng)靡全球的足球運(yùn)動(dòng)，推行校園足球，是加固足球運(yùn)動(dòng)的基石，更是落實(shí)立德樹人的教育使命所在[1]。早在1904年，英國人塞繆爾·伯格理（Samuel Pollard, 1864-1915）來到貴州威寧石門坎，利用短短二十余年時(shí)間，打造出了“中國西南苗族最高文化區(qū)”，同時(shí)把現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)在貴州威寧石門開展得如火如荼，其精神與歷史文化的積淀，引起后人的點(diǎn)贊[2]。在當(dāng)前全國校園足球開展遇到諸多瓶頸問題中，這種體育精神和理念值得鼓舞和提供正能量。

1 貴州威寧石門坎教育思想簡介

地處云貴川交界處的石門坎地區(qū)，是貴州威寧北部的偏遠(yuǎn)少數(shù)民族群居的一個(gè)山寨。由于四季陰雨，山地貧瘠，導(dǎo)致農(nóng)作物產(chǎn)量不高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻。二十世紀(jì)末期，這里僅有三百余戶人家。1904年，這里的現(xiàn)代先進(jìn)文化缺失、經(jīng)濟(jì)、交通發(fā)展遲緩，苗族文化還處于古代狀態(tài)，具體表現(xiàn)為人畜同住、酗酒成性、多夫多妻、早婚早育的原生態(tài)景象。楊漢先在《基督教在滇、黔、川交境一帶苗族史略》中提到，這里二十多歲的人還無法數(shù)上百位的數(shù)字?？梢姶颂幗逃Y源缺乏，可以說這里的近現(xiàn)代教育史處于真空狀態(tài)[3]。在此背景下，威寧石門坎掀起了一場轟轟烈烈的教育改革，不僅創(chuàng)立了石門坎光華小學(xué)，而且還通過自己的傳教理念，促進(jìn)了石門坎教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)開啟了貴州校園足球的先河。這里修建了足球場、籃球場、游泳池等，廣泛開展足球、籃球、長短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、爬山、拔河，還有苗民們喜歡的賽馬等體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶師生情操，是現(xiàn)代學(xué)校體育的活板體例。這里的辦學(xué)思想是人人平等，人人有學(xué)上，人人可以上學(xué)，不僅招收本地學(xué)生，而且還招收了外地學(xué)生，不論信教與否、出身貴賤，都可以來上學(xué)。這里的學(xué)校課包攬了多樣化的課程內(nèi)容，例如漢文、苗文、英文、生物、生理，以及地理、音樂、美術(shù)、體育和數(shù)理化等[2]。從現(xiàn)在威寧石門坎光華小學(xué)舊址（老校址）側(cè)邊往坡下行去幾十米，便看到了當(dāng)年石門坎的足球場[2]。當(dāng)然，這個(gè)足球場不可能和今天的現(xiàn)代化足球場相提并論。但這塊上世紀(jì)初興建的足球場，它本身的意義已超過了其大小。

2 威寧石門坎的體育教育思想與貴州校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

短短二十年的時(shí)間，石門坎從文化荒漠變?yōu)橘F州文化教育的領(lǐng)軍者。石門坎校區(qū)的體育教育發(fā)展、足球課程的開展。1910年，威寧石門坎開展了端午體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中足球比賽為其中重要的內(nèi)容之一。1930年，石門坎光華小學(xué)舉行第19屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，創(chuàng)作了《運(yùn)動(dòng)會(huì)之歌》。1932年，石門坎舉行首次大規(guī)模的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，足球運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展到了普通老百姓也參與。1936年，貴州省主席楊森還曾帶隊(duì)與石門坎光華小學(xué)的足球隊(duì)進(jìn)行了一場友誼賽，并且以國民黨球隊(duì)輸球被津津樂道。我國第一支國家足球隊(duì)中，就擁有著來自石門坎的球員。1934年的第二十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，共有兩萬多群眾參觀比賽。1957年，石門鄉(xiāng)中學(xué)足球代表隊(duì)代表畢節(jié)地區(qū)參加貴州省舉辦的足球比賽，青年隊(duì)獲得冠軍，少年隊(duì)獲表演獎(jiǎng)。1959年，畢節(jié)地區(qū)代表隊(duì)以石門鄉(xiāng)隊(duì)員為主，赤腳猛烈應(yīng)戰(zhàn)，獲得全省亞軍，被《人民日報(bào)》《貴州日報(bào)》《貴州青年報(bào)》[2]等分別報(bào)道，成為貴州足球史上的佳話。

威寧石門坎足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展已經(jīng)成為歷史積淀，它的興起、繁榮、衰敗有歷史和政治因素，但是它的精神一直沒有影響到貴州乃至全國校園足球的發(fā)展，遺憾涕淚。近年來，雖然貴州足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展迅猛，2015年，經(jīng)貴州省人民政府同意，由貴州省教育廳牽頭成立貴州省青少年校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)履行校園足球主管職責(zé)，取得積極成效， 2015、2016年全省共創(chuàng)建365所國家級校園足球特色學(xué)校及1個(gè)國家級試點(diǎn)縣（區(qū)），6個(gè)省級試點(diǎn)縣（區(qū)）和8所示范校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015、2016年全省參加校園足球比賽的學(xué)生達(dá)到 86.6萬人次，參賽球隊(duì)數(shù)30127支，舉辦縣級以上校園足球比賽11784場。兩支高中足球隊(duì)進(jìn)入全國高中聯(lián)賽總決賽16強(qiáng)，觀山湖區(qū)第一高級中學(xué)獲第八名，都勻一中獲第十四名；6名小學(xué)生、1名初中生入選歐洲訓(xùn)練營，1名高中生入選中國中學(xué)生足球代表隊(duì)。參加縣級以上校園足球師資培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到17129人次。選派21名體育教師赴法國、英國參加校園足球教練員培訓(xùn)，引進(jìn)8名外籍足球教師幫助中小學(xué)校開展足球教學(xué)、訓(xùn)練。威寧石門坎被譽(yù)為“貴州足球搖籃”[4]，可是以上數(shù)據(jù)與威寧石門坎足球毫無絲毫關(guān)系，甚至連威寧石門鄉(xiāng)沒有一所校園足球特色學(xué)校，可想，一個(gè)被譽(yù)為“貴州足球搖籃”的圣地，目前已經(jīng)被淪落到荒蕪足球蹤影的現(xiàn)代村寨。

3 石門坎校園足球文化傳承與我國校園足球發(fā)展建議

近年來，我國發(fā)展校園足球的舉措頻出，各省（市）校園足球發(fā)展亮點(diǎn)紛呈，碩果累累，主要表現(xiàn)在足球師資力量增強(qiáng)，校園足球場地增多，校園足球經(jīng)費(fèi)投入增大，學(xué)生足球聯(lián)賽豐富，政策保障有力增強(qiáng)等良好勢頭[5]。但是，在迅猛發(fā)展同時(shí)，思想觀念仍然是開展校園足球最大的瓶頸問題。1914年，當(dāng)很多國內(nèi)還布不知足球?yàn)楹挝锏臅r(shí)候，貴州的石門坎就已經(jīng)擁有了足球隊(duì)。這是因?yàn)樵谝话俣嗄昵埃鴤鹘淌坎窭镌谶@里建起了足球場，成立了足球隊(duì)，開設(shè)了足球課，推動(dòng)了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展[6]。石門坎作為貴州的“足球搖籃”，更是推動(dòng)了我國校園足球文化的發(fā)展與傳承?！抖Y記》云：“教訓(xùn)失道，風(fēng)俗淫僻”，因此“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎!”德化通四海，善教得天下，故而“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”。威寧石門坎足球的發(fā)展，沒有大量的經(jīng)費(fèi)投入，沒有標(biāo)準(zhǔn)的人工草坪，沒有規(guī)范的賽事組織，沒有政府的政策驅(qū)動(dòng)，沒有專門的足球教學(xué)指南，沒有當(dāng)今優(yōu)秀的足球師資，可是威寧石門坎校園足球取得的成績，是靠學(xué)生赤腳在凸凹不平的泥土上踢出來的，是靠學(xué)生不畏艱難，不怕吃苦，勇于拼搏，積極進(jìn)取的精神，不難看出，威寧石門坎早已把校園足球作為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展的重要舉措，是地方體育歷史不可磨滅的重要篇章，是發(fā)展現(xiàn)代校園足球最可靠的精神支柱。這些精神難為可貴，足以配得上“貴州足球搖籃”的美譽(yù)的稱號。

縱觀我國當(dāng)前的校園足球發(fā)展情況，在全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，校園足球工作持續(xù)發(fā)展，不斷完善頂層設(shè)計(jì)，逐步深入強(qiáng)化工作內(nèi)容，在提升普及水平、深化教學(xué)改革、完善競賽體系、提高師資水平和營造良好的社會(huì)氛圍等方面做了大量卓有成效的工作。但是發(fā)展校園足球，路長且艱，全國校足辦已經(jīng)揚(yáng)起“更高層次、更高標(biāo)準(zhǔn)、更加長遠(yuǎn)”的大旗，進(jìn)一步解決以下問題：第一，切實(shí)抓好落實(shí)。近年來，全國校足辦出臺加快校園足球的一攬子政策，是推進(jìn)校園足球發(fā)展的重要舉措，但是各地各校在抓落實(shí)過程中，“松腰帶”、“掉鏈子”等情況嚴(yán)重，沒有把政策落實(shí)到位，截止2016年，全國校足辦分批次認(rèn)定13381所校園足球特色學(xué)校，69個(gè)校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)），4個(gè)校園足球試點(diǎn)改革試驗(yàn)區(qū)，要求特色學(xué)校每周一堂足球課，有場地能夠讓學(xué)生訓(xùn)練和競賽，部分特色學(xué)校沒有達(dá)到相關(guān)要求，需要加強(qiáng)督導(dǎo)；第二，足球教學(xué)存在問題。雖然全國校足辦出臺了《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》，但是由于足球師資力量嚴(yán)重匱乏，多數(shù)足球特色學(xué)校沒有足球?qū)I(yè)的體育教師，即便有足球?qū)I(yè)的學(xué)生，其教學(xué)能力也是參差不齊，根據(jù)各地各校的實(shí)際情況，即便全國校足辦組織專家編寫了360節(jié)足球示范課和拍攝了365集足球技能教學(xué)示范視頻，但是因教師和學(xué)生的各種差異，教師對足球課程的把握，思想的領(lǐng)取，如何傳授給學(xué)生，側(cè)重點(diǎn)是教授足球技能還是其他素質(zhì)教育的東西，更需要進(jìn)一步明確。第三，認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。大眾普遍認(rèn)為學(xué)生就要全身心投入到文化課學(xué)習(xí)，體育只是簡單的活動(dòng)而已，校園亦如此。教育部體衛(wèi)藝司司長，全國校足辦主任王登峰同志在2017年全國兩會(huì)E政錄中以《推動(dòng)校園足球是落實(shí)立德樹人的教育使命》為題和全國網(wǎng)友精彩對話，其中談及，“體育是教育的基礎(chǔ)”被廣大網(wǎng)友稱贊叫好。確實(shí)，校園足球是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)則意識，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)克服困難，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)鹊?，是今后培養(yǎng)學(xué)生掌握核心素養(yǎng)的重要舉措。但是發(fā)展校園足球有最大的難處——思想觀念的轉(zhuǎn)變還是當(dāng)前發(fā)展校園足球最大的難處。

通過貴州校園足球的發(fā)展情與伯格里的傳教時(shí)期的校園足球比較，綜述了近年來全國校園足球的發(fā)展?fàn)顩r，借鑒伯格里發(fā)展校園足球的理念和精神，建議采取以下幾個(gè)措施：第一，校園足球是體育的重要組成部分。各地各校以校園足球?yàn)橥黄瓶?，加快學(xué)校體育發(fā)展，總結(jié)校園足球最近兩年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，廣泛開展足球教學(xué)，競賽，發(fā)揚(yáng)威寧石門坎學(xué)生赤腳應(yīng)戰(zhàn)獲得亞軍精神，勇于戰(zhàn)斗，無畏艱難。第二，暢通升學(xué)渠道。在今天的校園足球，與100年前比較，校園足球的依然沒變，都是推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，但是時(shí)代的需要已經(jīng)早已發(fā)生變化，順應(yīng)社會(huì)所需，當(dāng)前校園足球需要打開升學(xué)渠道，制定科學(xué)的升學(xué)管理辦法，完善考試招生政策，激勵(lì)學(xué)生長期積極參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，允許足球特長生升學(xué)錄取時(shí)在一定范圍內(nèi)流動(dòng)，建立一批文化教育與足球運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合的足球?qū)W校，擴(kuò)大高校高水平招生規(guī)模，依托學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，建立青少年校園足球工作管理系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)、升學(xué)和流動(dòng)情況等一些列政策驅(qū)動(dòng)下，良性發(fā)展將會(huì)持久。第三，從“兩長”身上下功夫。俗話說家長是孩子的啟蒙老師，張伯苓先生說過：“不懂體育的校長是不合格的校長”。如今校園足球的發(fā)展需要解決家長的“疑心病”，擔(dān)心踢球影響學(xué)習(xí)，擔(dān)心運(yùn)動(dòng)傷害事故，要通過高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生政策，小學(xué)、初中、高中“整窩端”的升學(xué)機(jī)制，購買足額的運(yùn)動(dòng)傷害保險(xiǎn)。按照教育部《中小學(xué)學(xué)校體育評估辦法》相關(guān)指標(biāo)和要求，嚴(yán)格要求學(xué)校執(zhí)行，必要時(shí)候，與校長簽定工作備忘錄。第四，提高全民足球意識。當(dāng)前發(fā)展校園足球主要問題不是沒有場地、沒有師資、投入不足，二是全民對體育鍛煉的意識不足，需要多方渠道進(jìn)行宣傳、教育，提高全民對體育并不是“蹦蹦跳跳”，而是在學(xué)習(xí)體育基本技能，參加競賽中獲得立德樹人的重要道理[7]。

4 結(jié)語

貴州省威寧縣石門坎，校園足球取得了卓越的成就，但是在20世紀(jì)中期，受到文化力量等的沖擊，導(dǎo)致石門坎足球文化中止發(fā)展。學(xué)校在面對艱苦的教學(xué)環(huán)境，吸納社會(huì)各個(gè)階層的學(xué)生，全方位的打造教學(xué)環(huán)境，科學(xué)的規(guī)劃教學(xué)課程，并且明確把足球納入體育教學(xué)當(dāng)中，孕育了足球運(yùn)動(dòng)在貴州威寧石門鄉(xiāng)的發(fā)展，是石門坎的教育遺產(chǎn)。石門坎的校園足球精神，短短的半個(gè)世紀(jì)，它的發(fā)展精神值得借鑒和學(xué)習(xí)。石門坎校園足球開展與進(jìn)程，關(guān)系到學(xué)生身心健康和體魄強(qiáng)健。在我國不斷加快校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中，尤其是中西部地區(qū)，在足球經(jīng)費(fèi)，場地等各方面不足的條件下，更需要不畏艱難，為校園足球運(yùn)動(dòng)的開展創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，克服一切困難，保障校園足球的順利開展，為全面提高我國足球運(yùn)動(dòng)水平而打好基礎(chǔ)，幫助更多的學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，倡導(dǎo)更多的學(xué)生從體育規(guī)則中走出社會(huì)，創(chuàng)造和諧社會(huì)，通過不畏艱難的精神，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，贏得肯定，做出個(gè)人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。校園足球文化傳承的道路任重而道遠(yuǎn)，素質(zhì)教育的發(fā)展和推廣，需要更多部門和大眾的廣泛參與，才能立好德，樹好人，創(chuàng)一方平安，才能選拔更優(yōu)秀，具有足球天賦的孩子參加競技性的足球賽事，為國爭光。

[1]王登峰.推動(dòng)校園足球是落實(shí)立德樹人的教育使命所在[EB/OL].(2017-03-07)[2017-03-10].http://cloud.quklive.com/cloud/w/1488771322647933?from=singlemessage&isappinstalled=0.

[2]威寧彝族苗族自治縣民族事務(wù)委員會(huì).威寧彝族苗族自治縣民族民族志[M].貴州民族出版社，1997:273-275.

[3]杜曉華.教會(huì)在石門坎的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)代啟示[D].貴州師范大學(xué),2014.

[4]石門坎—貴州足球的搖籃[EB/OL].(2016-07-21)[2017-03-10].https://sanwen8.cn/p/27b7Sem.html.

[5]全國校足辦.2016年全國青少年校園足球大事記[R/OL].(2016-12-30)[2017-03-10].

[6]張衛(wèi)東,鄔鳳.校園足球文化類型及其建設(shè)方式[J]. 體育文化導(dǎo)刊,2016(5):150-152+182.

[7]袁靜.論校園足球回歸育人本原之思考[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(1):40-42+96.

Study on the Spiritual Heritage of Campus Football of Weining Shimenkan, Guizhou

ZHAO Mingfa, etal.

(Guizhou Education And Propaganda Center, Guiyang 550081, Guizhou, China)

省級教育規(guī)劃一般課題《推進(jìn)校園足球特色學(xué)校建設(shè)策略研究——以貴州省為例》（2017B168）；省級教育規(guī)劃一般課題《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》的實(shí)踐研究——以貴陽市云巖區(qū)為例（2016B268）。

趙明發(fā)（1987—），碩士，初級職稱，研究方向：教育宣傳。