高校休閑擊劍專業(yè)特色課程建設(shè)分析*

張松年 孫艷芳

高校休閑擊劍專業(yè)特色課程建設(shè)分析*

張松年 孫艷芳

（南京體育學(xué)院，江蘇 南京 210014）

為滿足社會(huì)需求，高等院校加快了休閑體育專業(yè)特色課程開發(fā)與建設(shè)。擊劍時(shí)尚且歷史內(nèi)涵豐富，兼具健身、休閑、娛樂等功能，是實(shí)現(xiàn)全民健身和全民健康深度融合的有效途徑，也為滿足大眾多層次多元化健身休閑需求有力支撐。文章借鑒美國NRPA/AALR休閑課程開發(fā)與建設(shè)范式，提出休閑擊劍特色課程建構(gòu)新模式，對(duì)傳統(tǒng)擊劍課程加以休閑化改造，旨在拓寬休閑體育專業(yè)建設(shè)，完善課程體系，滿足社會(huì)對(duì)休閑體育專門人才的需要。

休閑擊劍；休閑體育專業(yè)；課程開發(fā)

我國新時(shí)代體育強(qiáng)國建設(shè)的宏偉目標(biāo)給體育事業(yè)帶來發(fā)展的歷史機(jī)遇。廣泛開展全民健身活動(dòng)，積極參與休閑體育的理念深入人心，我國進(jìn)入了休閑體育發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。人們通過多種途徑進(jìn)行休閑活動(dòng)，保持旺盛精力和積極心態(tài)，追求更高品味和質(zhì)量的生活，以此體現(xiàn)生命價(jià)值，享受生活樂趣。擊劍源于劍術(shù)決斗，激烈而不失優(yōu)雅，格斗又不失禮儀約束，技術(shù)動(dòng)作靈動(dòng)，交鋒場(chǎng)景精彩，修煉氣質(zhì)、鍛煉體質(zhì)、培養(yǎng)品質(zhì)、磨練意志，老少皆宜。其作為新型體育運(yùn)動(dòng)，時(shí)至今日已然成為全球最受歡迎休閑運(yùn)動(dòng)之一。當(dāng)前休閑式、全民式、普適式、多元式的擊劍運(yùn)動(dòng)需求日益增加，高等院校開設(shè)休閑擊劍課程較少，休閑擊劍課程建設(shè)任重道遠(yuǎn)。本文通過對(duì)休閑擊劍課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，從微觀角度試圖找尋出高校休閑體育專業(yè)特色課程開發(fā)與建設(shè)這一宏觀問題的優(yōu)化路徑，為進(jìn)一步拓寬休閑體育專業(yè)方向，儲(chǔ)備休閑體育人才，推動(dòng)休閑體育專業(yè)發(fā)展提供助力。

1 休閑擊劍課程開發(fā)意義

休閑擊劍無論是作為體育項(xiàng)目或者專業(yè)課程，功能定位與指向極其豐富，其主要功能概括起來有這樣幾點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)健身和休閑娛樂；身體教育方法；增益人際交流；豐富學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新課程設(shè)置；滿足社會(huì)專門性人才需求。

從休閑擊劍課程上來看，希望通過開發(fā)休閑擊劍這樣一項(xiàng)極具創(chuàng)新意義和個(gè)性化特點(diǎn)的時(shí)尚休閑運(yùn)動(dòng)成為高校休閑體育課程，達(dá)到“以休閑擊劍活動(dòng)的特殊方式進(jìn)行健體、育人和促進(jìn)休閑生活”這一高級(jí)目標(biāo)，使體育回歸其本源“健康和快樂”，運(yùn)用休閑理念以擊劍運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，同時(shí)綜合其它多劍種運(yùn)動(dòng)與休閑游戲和健身活動(dòng)，并對(duì)其各項(xiàng)目本身進(jìn)行簡(jiǎn)化、融合與改造，加強(qiáng)其趣味性與可行性，豐富高校休閑體育專業(yè)課程設(shè)置，使學(xué)生自覺地選擇體育運(yùn)動(dòng)方式來充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活與休閑時(shí)光。

2 休閑擊劍課程價(jià)值

通過開展休閑擊劍運(yùn)動(dòng)，傳播各劍種運(yùn)動(dòng)和其文化內(nèi)涵，掌握技能，最大限度地利用有限的資源滿足社會(huì)上人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。通過開設(shè)休閑擊劍課程這一渠道，其社會(huì)價(jià)值具體表現(xiàn)為學(xué)校為社會(huì)輸送的高質(zhì)量的專門性人才；對(duì)全民參與體育和身體素質(zhì)提高的促進(jìn)；培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)或課程的興趣；普及各劍種運(yùn)動(dòng)；推廣休閑擊劍；創(chuàng)新的時(shí)尚休閑運(yùn)動(dòng)；整體健康概念的推廣；豐富有關(guān)休閑擊劍課程理論與實(shí)踐；以及國民道德和綜合素質(zhì)的提升做出貢獻(xiàn)；并且在學(xué)生拓展就業(yè)渠道和更好滿足社會(huì)特殊需求的層面上將得以體現(xiàn)。因此，休閑擊劍課程的創(chuàng)設(shè)，從價(jià)值層面展示了顯性的和除顯性以外的社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益。

3 休閑擊劍課程實(shí)施路徑

3.1 休閑擊劍課程設(shè)置

課程開發(fā)體系中的前期先導(dǎo)性工作是對(duì)課程進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，而課程的設(shè)計(jì)與規(guī)劃的主要內(nèi)容和目的是對(duì)課程目標(biāo)以及內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)想。通過對(duì)休閑擊劍課程的梳理與理想化構(gòu)建，希望達(dá)成目標(biāo)并能夠?qū)崿F(xiàn)其課程價(jià)值。

3.2 學(xué)校實(shí)施路徑

高等院校是休閑擊劍課程開發(fā)與建設(shè)主要陣地，因而需要明確休閑擊劍項(xiàng)目在高等院校發(fā)展目標(biāo)。這也是實(shí)現(xiàn)休閑擊劍項(xiàng)目高校發(fā)展的必要途徑。

（1）高校教育教學(xué)理論與實(shí)踐更新的需要。創(chuàng)新休閑體育專業(yè)課程，加強(qiáng)休閑體育專業(yè)學(xué)科建設(shè)，豐富培養(yǎng)方案，探索新的“育人”機(jī)制。優(yōu)化整合學(xué)校教育教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展；

（2）堅(jiān)持能力培養(yǎng)優(yōu)先。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面提升，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；

（3）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的教學(xué)模式相結(jié)合。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立正確的人生觀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，健全人格培養(yǎng)，提升道德修養(yǎng)；

（4）完善選課制，樹立正確選課觀。選修課是提高學(xué)生自身綜合修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，感受大學(xué)文化熏陶的重要途徑。要使學(xué)生明白選修什么課，不等于今后從事某項(xiàng)職業(yè)就必須選修某系列的課程，不等于拿學(xué)分、走過場(chǎng)、也不是僅僅為將來考研、就業(yè)等找一條捷徑；

（5）充分利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，著力營造提升校園文化內(nèi)涵建設(shè)，弘揚(yáng)校園文化主旋律

（6）組織學(xué)生社團(tuán)，豐富課余文化生活，幫助學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力；

（7）打造精品課程，合作互通，創(chuàng)設(shè)校際選修課；

3.3 社會(huì)層面實(shí)施路徑

（1）東西方優(yōu)秀文化的傳承，弘揚(yáng)擊劍文化核心價(jià)值觀；

（2）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)特殊性人才和專業(yè)性人才需求；

（3）推廣普及休閑擊劍這一健康、時(shí)尚的大眾休閑體育運(yùn)動(dòng)，幫助提升國民身體素質(zhì)；

（4）休閑擊劍課程可以作為社會(huì)大眾開展擊劍體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)和參考性方案。

（5）通過休閑擊劍課程的開發(fā)，同時(shí)據(jù)此編寫教材或書籍，整合了國內(nèi)各劍種方面的相關(guān)圖書、教材、大綱等內(nèi)容，對(duì)休閑擊劍方面的理論予以補(bǔ)充完善。也可作為全國多家擊劍俱樂部或健身俱樂部選用的擊劍教材，對(duì)休閑擊劍健身方面給予一定的指導(dǎo)性意見。

（6）通過此課程使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中服務(wù)社會(huì)，在服務(wù)實(shí)踐中關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)公民道德感和社會(huì)責(zé)任感。

4 總結(jié)

新時(shí)代背景下，人民生活富足，對(duì)強(qiáng)體健身的休閑體育運(yùn)動(dòng)熱情高漲。擊劍高雅且富有歷史內(nèi)涵，兼具健身、休閑、娛樂等功能，能滿足人民對(duì)休閑運(yùn)動(dòng)的追求。當(dāng)前擊劍運(yùn)動(dòng)人才儲(chǔ)備不足，依托高校，借鑒美國NRPA/AALR休閑課程開發(fā)與建設(shè)范式，開展中國特色擊劍人才培養(yǎng)課程，培養(yǎng)專項(xiàng)人才為當(dāng)務(wù)之急。

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯全集（第二十六卷）[M].北京：人民出版社，2014.

[2]李經(jīng)龍, 黃家美, 張淑萍.休閑學(xué)導(dǎo)論[M].北京大學(xué)出版社, 2013.

[3]彭彬.休閑體育教育與高校體育教學(xué)的整合與發(fā)展研究[J].體育師友,2011(1):73-75.

[4]戴小平.武術(shù)短兵與擊劍、劍道項(xiàng)目特色之比較研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,44(5):71-74.

[5]秦巍峰,張新芳.普通高校開設(shè)擊劍課的可行性研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007,30(10).

[6]吳宗喜.江蘇高校擊劍運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2013,27(5):95-99.

Analysis of the Construction of Special Courses for Leisure Fencing Majors in Colleges and Universities

ZHANG Songnian, etal.

(Nanjing Sports Institute, Nanjing 210014, Jiangsu, China)

江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃專項(xiàng)課題（T-c/2016/06）“休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與應(yīng)用研究”；2014年度南京體育學(xué)院社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目（YJ1422）“休閑體育專業(yè)特色課程開發(fā)研究——以休閑擊劍為例”。

張松年（1979—），本科，講師，研究方向：休閑體育。

孫艷芳（1991—），研究生，助教，研究方向：休閑體育。