《囚綠記》探究閱讀

入乎其內(nèi)

一支憧憬光明的歌

《囚綠記》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)爆發(fā)后的1938年。1937年日寇發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭，11月上海淪陷。陸蠡等一部分愛國的文藝工作者利用上海租界的特殊環(huán)境堅(jiān)持抗日文學(xué)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)陸蠡內(nèi)心壓抑痛苦，在“祖國蒙受極大恥辱的時(shí)候”，他想起了一年前暫住北平時(shí)，窗外的一株常春藤的故事。常春藤“永遠(yuǎn)向著陽光生長”，永不屈服于黑暗，作者由此想到了我們多災(zāi)多難而又堅(jiān)忍不拔的中華民族。因此，寫下了這篇富有象征意義的文章。

文章以對(duì)“綠”的情感為線索按照尋綠、賞綠、囚綠、釋綠、懷綠來構(gòu)思全文，對(duì)“綠”的認(rèn)識(shí)層層深入，形成了文章精巧的結(jié)構(gòu)。

尋綠部分，作者初見常春藤，“我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅”。作者在有選擇自由的情況下卻選定了這間房，那是因?yàn)樽髡呦矚g破玻璃外長著的那根常春藤，可見作者對(duì)綠的喜愛和向往。

觀綠部分，作者用大量的篇幅表達(dá)對(duì)綠的喜愛，“綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂”?？粗翱诘哪瞧G，作者聯(lián)想到渡越沙漠者望見綠洲的歡喜和航海冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜，讓他感到“人是在自然中生長的，綠是自然的顏色”。這時(shí)候作者的感情應(yīng)該是緣于一種人與生俱來的天性，那就是把綠當(dāng)作是生命、希望、慰安、快樂的化身，對(duì)綠的認(rèn)識(shí)還停留在淺層。

囚綠部分，致力于表達(dá)對(duì)“綠友”的愛之深、惱之切。作者心中忽然滋生了一種自私的念頭，把綠的枝條從破窗中牽引到自己黑暗的房間來。綠在黑暗中的掙扎，使作者對(duì)綠的感情發(fā)生了微妙的變化，看著“它的尖端總朝著窗外的方向”“甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝著原來的方向”，作者開始惱怒綠的不親近，不快于“它損害了我的自尊心”。但當(dāng)看到“它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱”時(shí)，作者又可憐它、同情它，并計(jì)算著自己南歸的日子，打算在離開時(shí)釋放它。這時(shí)候，綠的形象在作者心中大打折扣，感情由高峰轉(zhuǎn)至低谷。

釋綠部分是文章主旨所在，當(dāng)作者臨行來開釋這片綠時(shí)，他看到這片綠仍然頑強(qiáng)地生長著，這時(shí)一種敬佩之情油然而生，所以他是“珍重”地釋開了這位“永不屈服于黑暗的囚人”，并向它致誠意的祝福。由此作者完成了對(duì)綠的感情升華，揭示了“綠”的深層象征含義：對(duì)自由和光明的追求。

懷綠部分雖短，卻言有盡而意無窮。作者和綠的那段交往是在1937年夏，但文章卻寫在一年以后，那時(shí)，作者已經(jīng)回到上海?？梢娮髡吆途G的交往雖深，但對(duì)綠的認(rèn)識(shí)的最后升華，卻是日軍鐵蹄踐踏北中國之后。作者把“綠”對(duì)光明和自由的向往同中華民族的命運(yùn)、不屈的精神結(jié)合了起來，從而展示了“綠”的最高象征含義：中華民族在日寇的鐵蹄下不屈的精神。

陸蠡通過常春藤這樣的小事物深入挖掘其包藏的深邃意蘊(yùn)和豐富的哲理。在常見的綠色中凝聚了一己的情感和民族的精神。因此，他借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷。以小見大，托物言志，且妙用修辭，使文章增輝。

出乎其外

邂逅《囚綠記》的文字美

一、意在言外，情蘊(yùn)事間

陸蠡贊美“永不屈服于黑暗”的精神，歌頌忠貞不渝的民族氣節(jié)。但這種內(nèi)心訴求沒有赤裸裸地直說，而是采用“言在此而意在彼”的手法，借對(duì)常春藤的想象描寫，啟人聯(lián)想，讓人深思。正如黑格爾所說：“在具體的感性想象中顯現(xiàn)普遍性的真實(shí)?！边@種采用曲筆、象征和暗示的手法，給人留下了思維空間，把人引向一個(gè)高尚的精神境界。作者把自己對(duì)生命的理解和抗?fàn)幘窦脑⒃诔４禾偕希髡哔x予“綠”以象征意義，贊美它是生命、希望、慰安、快樂的象征，是真正自然的顏色。而常春藤象征作者本身的品格，象征整個(gè)中華民族不屈服于黑暗、不安于被囚系的精神。因此，本文表面上寫的是“綠”，實(shí)際上歌頌的是中華兒女忠貞不渝的民族氣節(jié)，表達(dá)的是作者對(duì)民族光明前景的祝福和向往之情。

二、結(jié)構(gòu)精巧，變化多姿

文章以對(duì)綠的情感為線索，以尋綠、賞綠、囚綠、釋綠、懷綠的結(jié)構(gòu)，形成了作品特有的節(jié)奏。賞綠部分用大量篇幅極言對(duì)綠之愛，為后文囚綠作鋪墊，接著用繁筆寫囚綠之執(zhí)著，甚至還輕宕一筆，寫從前在鄉(xiāng)間草屋的事情，這些都是致力于表達(dá)對(duì)“綠友”的愛之深。釋綠部分則是文章主旨所在。由前兩部分的恣情抒寫步步放縱到這一部分逆轉(zhuǎn)猛收，形成了文勢(shì)的變化多姿，既揭示了主題又發(fā)人深省。懷綠部分雖只有短短三句話，卻言有盡而意無窮。一枝青藤牽動(dòng)了作者的情思，也打動(dòng)了讀者的心靈。作者留下了廣闊的空間，讓讀者思索回味，與作者一起創(chuàng)造作品的意義。

三、妙用修辭，文筆增輝

文章運(yùn)用了多種修辭手法增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，使語言更加優(yōu)美生動(dòng)。排比：“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂?！北扔鳎骸拔覒涯钪G色如同涸轍的魚盼等著雨水?！狈磸?fù)：“我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解……”“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻……”擬人：“有一天，得重和它們見面的時(shí)候，會(huì)和我面生嗎？”優(yōu)美生動(dòng)的語言增強(qiáng)了文章的抒情性，使作者的情感更為真切感人。

在領(lǐng)悟作者高尚情感的同時(shí)，鑒賞和學(xué)習(xí)其寫作技巧對(duì)我們的寫作也大有裨益。

同步訓(xùn)練

1.下列加點(diǎn)的字詞，讀音和字形全都正確的一項(xiàng)是（? ? ）

A.婆娑（suō）? 纖細(xì)（qiàn）

公寓（yù）? ?大筆如椽（chuán）

B.蔥籠（lónɡ）? 朝霞（zhāo）

奔騰（ténɡ）? 遐不掩瑜（xiá）

C.淅瀝（xī lì）? 蹩腳（bié）

漣漪（yī）? ? 情不自禁（jìn）

D.蕈菌（xùn）? ?猗郁（yī）

綠林（lù）? ? 敝帚自珍（bì）

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（? ? ）

①毋庸? ? ，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財(cái)富。

②小男孩一下子? ? 索然了，站在那里沒有目標(biāo)地東張西望。

③當(dāng)浮力大于物體所受的重力時(shí)，物體上浮，? ? 物體下沉。

A.置疑 興味 反之? ? B.質(zhì)疑 趣味 反之

C.質(zhì)疑 趣味 否則? ? D.置疑 興味 否則

3.文本解讀。

（1）文中作者用了個(gè)比喻句來表達(dá)自己“自私的念頭”，你認(rèn)為是哪一句？

（2）文中作者為什么說常春藤“固執(zhí)”？這表現(xiàn)了常春藤什么精神品質(zhì)？

（3）作者一方面說自己“不能原諒自己的過失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長”，這是怎樣的一種矛盾的心情？請(qǐng)你寫出來。

（參考答案見下期中縫）