高?！叭恕钡掠Ｊ降倪\(yùn)作機(jī)制研究

李明華 廖文杰 曹明翔 賀婧

摘 要：高校思想道德課程教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主渠道，對于推進(jìn)“三全育人”具有深遠(yuǎn)的意義。文章針對當(dāng)前高校德育工作的主要困境，結(jié)合高?！叭恕钡墓ぷ饕?，研究高校構(gòu)建“三全育人”德育模式運(yùn)作機(jī)制的具體策略，旨在促進(jìn)高校思想道德教育創(chuàng)新發(fā)展，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高校思想道德教育;“三全育人”;德育模式;運(yùn)作機(jī)制;人才培養(yǎng)

中圖分類號：C961;G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）28-0001-02

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要使命，要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育方式，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。育人為本，德育為先。新形勢下的高校德育工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，取得了一定的成效，但面對瞬息萬變的國際形勢和日益頻繁的文化交流，高校德育工作也面臨著一些新的挑戰(zhàn)。因此，高校要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題進(jìn)行研究，以立德樹人為中心，構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”教育體系，讓人人參與教育活動，將育人工作貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程以及大學(xué)生發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，以形成強(qiáng)大的教育合力，進(jìn)一步增強(qiáng)思想道德教育實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、當(dāng)前高校德育工作的主要困境

1.德育工作沒有得到充分重視

從具體的教育實(shí)踐來看，德育工作并沒有得到充分的重視，有時流于形式。在實(shí)際工作中，口號往往多于行動，一些深層次的德育問題沒有得到充分解決。部分教師只看重學(xué)生的專業(yè)課成績，認(rèn)為德育工作是思想政治課教師的事情，忽視自己在德育工作中的重要責(zé)任。

2.德育方法比較落后

隨著社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，高校德育工作的環(huán)境、對象、內(nèi)容等方面都發(fā)生了明顯的變化，傳統(tǒng)的重灌輸輕啟發(fā)、忽視學(xué)生思想實(shí)際的德育方法，已不適應(yīng)大學(xué)生個性化成長的需求，不符合新的時代要求。

3.師生關(guān)系有時比較疏遠(yuǎn)，情感教育比較薄弱

思想道德教育的本質(zhì)是讓受教育者產(chǎn)生道德情感，自愿認(rèn)同并遵守社會規(guī)范。這要求德育工作者遵循以生為本的理念，關(guān)注學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的道德情感和人格發(fā)展。但從實(shí)際的教育情況來看，師生關(guān)系有時比較疏遠(yuǎn)，缺乏情感的交流與共鳴，導(dǎo)致德育實(shí)效性不佳。

4.互聯(lián)網(wǎng)的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，一方面，網(wǎng)絡(luò)可以拓寬大學(xué)生的視野，豐富大學(xué)生的文化知識，另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息也可能干擾大學(xué)生的思想，影響大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。有些大學(xué)生過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，沉迷于虛擬世界，心靈受到腐蝕，荒廢青春和學(xué)業(yè)。

二、高校構(gòu)建“三全育人”德育模式運(yùn)作機(jī)制的策略

1.建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門齊抓共管的隊伍機(jī)制

（1）認(rèn)真落實(shí)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。黨委是高校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，負(fù)責(zé)德育工作中重大問題的研究，德育規(guī)劃及具體政策的制定，同時負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)其他部門開展好德育工作。黨委充分發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)核心作用，才能凝聚人心，才能保證德育工作有序進(jìn)行。要構(gòu)建科學(xué)的育人體系，通過統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，合理的分工，其他部門的通力合作，形成全員育人的格局。

（2）強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員和班主任的骨干作用。面對思想尚不成熟、對新生事物比較好奇的大學(xué)生，高校輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)該更新思想道德觀念，提高自身綜合素質(zhì)，這是做好德育工作的前提和基礎(chǔ)。要具有深厚的思想政治理論素養(yǎng)，具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，深刻把握思想政治工作規(guī)律、大學(xué)生成長規(guī)律，注重發(fā)揮先鋒模范作用。要以學(xué)生為本，經(jīng)常走進(jìn)大學(xué)生群體之中，多跟大學(xué)生進(jìn)行溝通，了解大學(xué)生心聲，關(guān)心大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上碰到的問題，準(zhǔn)確掌握大學(xué)生所思所想，切實(shí)解決大學(xué)生遇到的實(shí)際困難。只有這樣才能承擔(dān)起大學(xué)生人生導(dǎo)師的重任，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（3）發(fā)揮“兩課”教師的主導(dǎo)作用。馬克思主義理論課和思想品德課是對大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想政治教育的主渠道與主陣地，大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成主要依靠“兩課”教師，德育的效果在很大程度上取決于“兩課”教師的思想政治教育，因此，“兩課”教師在高校德育工作中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。 “兩課”教師必須努力提高自己的理論素養(yǎng)，豐富自己的專業(yè)知識，改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生深化對思想道德理論知識的理解。同時，要注重完善自己的人格，以自己的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生，鼓舞學(xué)生，進(jìn)一步提高德育效果。

（4）發(fā)揮后勤人員的服務(wù)育人作用。后勤工作是高校工作的重要組成部分，要重視發(fā)揮服務(wù)育人功能，增強(qiáng)德育合力。首先，高校后勤人員要強(qiáng)化育人意識，注重在服務(wù)工作中培養(yǎng)人。其次，后勤人員要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，因為一言一行和服務(wù)質(zhì)量將對大學(xué)生的心靈產(chǎn)生直接的影響。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想文化素質(zhì)，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造良好的條件。

2.強(qiáng)化課堂教育機(jī)制

首先，要認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，充分發(fā)揮第一課堂的主陣地作用。德育工作者要達(dá)到教書育人的目的，提高教學(xué)實(shí)效性，就必須充分利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。要注重編寫高質(zhì)量的德育教材，構(gòu)建具有時代性、思想性的教材體系，貼近學(xué)生的思想實(shí)際;要注重改革德育方法，通過案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法營造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力，提高課堂教學(xué)效果。其次，要經(jīng)常開展各種課外活動，開辟第二課堂的重要基地。單純的書本知識需要與實(shí)踐活動相結(jié)合，才有可能獲得深刻的認(rèn)知。道德感是在活動中產(chǎn)生的，有意義的活動能夠豐富學(xué)生的道德情感，并促使學(xué)生將所學(xué)的道德知識外化為具體的行為。高校要經(jīng)常開展具有創(chuàng)意的校園文化活動，達(dá)到潤物細(xì)無聲的德育效果;要深入開展各種社會實(shí)踐活動，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生更好地了解社會，提高思想道德修養(yǎng)。

3.優(yōu)化環(huán)境育人機(jī)制

人是環(huán)境的產(chǎn)物，良好的環(huán)境有利于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，因此高校要注重和諧的德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。首先，要重視校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，注重優(yōu)化校園布局，完善基礎(chǔ)設(shè)施。其次，要重視校園文化的建設(shè)，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。另外，還要高度重視校園網(wǎng)這個自由開放的平臺，要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)德育新陣地，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論走向，以健康的網(wǎng)絡(luò)文化推動大學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成。

4.建立大學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督機(jī)制

蘇霍姆林斯基說過，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。因此，高校德育工作要堅持教育與自我教育相結(jié)合，在重視教師的教育引導(dǎo)作用的同時，充分激發(fā)大學(xué)生自我教育的積極性和主動性，讓大學(xué)生學(xué)會自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督，從而提高大學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)大學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。首先，重視班集體建設(shè)。班級是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀人才的有效載體，優(yōu)秀的班級具有團(tuán)結(jié)人心、激勵學(xué)生不斷進(jìn)步的重要作用。班主任要加強(qiáng)班集體建設(shè)，定期開展有特色的班級活動，重視以文化人和實(shí)踐育人。其次，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的自主作用。通過參加思想政治類、志愿公益類、文化體育類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等各類社團(tuán)活動，大學(xué)生可以培養(yǎng)興趣愛好，增進(jìn)同學(xué)友誼，加強(qiáng)交流合作，提高綜合能力，升華思想道德境界。

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