影響普通中學高考體育生培養(yǎng)的因素與對策分析

吳慧 廈門市內厝中學 余祥輝 廈門市灌口中學

一、研究目的

體育高考作為高等院校體育專業(yè)人才選拔的重要機制，體育成績的好壞很大比重影響到考生的進一步發(fā)展，同樣，可以在一定程度上提升學校升學率。因此，在這樣的背景下，抓好高考體育教育對高考質量提升很是關鍵，學校要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時進行高考體育生班組建、訓練、文化課輔導等一系列安排，實施特長班教學質量的科學管理，體育高考也成為該校高考升學率的主力軍。本課題以本人近幾年學校體育高考實踐為基礎，結合訓練教師經驗和參加體育高考學生的探討，了解當前普通中學體育高考生培養(yǎng)現狀以及存在問題，探討加強體育高考生訓練、組織和管理，為提升高考體育生訓練效果，提高體育高考升學率提出的建議。

二、研究方法

(一)文獻資料法

根據研究目的和內容，通過中國知網數據庫，以“高考體育生”、“高考體育特長生”為關鍵詞進行檢索并收集相關文獻資料，對獲得的這幾部分文獻資料進行加工和提煉，獲得前期的理論準備。

(二)訪談法

為了解高中學?，F在的高考體育生現狀，及相關的信息和資料，主要與體育高考訓練的老師進行電話或者面談的方式針對體育高考生培養(yǎng)現狀和主要問題及其對策意見進行訪談。

(三)邏輯分析法

對有關文獻和調查所得事實資料進行分析思考，總結出存在的特點和不足，提出普通高中高考題生培養(yǎng)的對策建議。

三、結果與分析

(一)高考體育生概念

廣義的體育高考是指普通高等學校體育專業(yè)的招生考試，包括體育考生參加的文化科考試和各省市或各高校自主組織的體育術科考試兩部分。而狹義的體育高考是指各省市根據國家有關規(guī)定自主組織的體育術科考試，是使高考中報考體育教育、社會體育等體育專業(yè)的考生在一定的條件下按要求完成術科測試內容，并對其評分，以區(qū)分考生運動能力的差異性，為高校體育專業(yè)招生提供客觀依據的考試。本文主要以狹義的體育高考生為研究對象，即通過參加全省(區(qū))市統一加試體育術科考試的報考體育專業(yè)的考生。

(二)影響普通高中體育高考生培養(yǎng)的因素

1.學校領導對高考體育生培養(yǎng)重視不夠

通過調查結果得出：在領導對高考體育生培養(yǎng)的重視度方面，12.4%的教練員認為是重視的；14.8%認為比較重視；40.9%認為本校領導不太重視，7.8%認為很不重視；仍有24.1%的教練員認為學校領導對高考體育生培養(yǎng)表現一般的態(tài)度。主要原因集中在學校對帶隊教練員的鼓勵機制不足導致。

2.帶隊教師年齡結構和執(zhí)訓經驗不平衡

青年教師雖然對自己所從事的工作充滿信心，但大多剛從學校畢業(yè)，經驗不足。而中老年教師教學經驗豐富，熟悉中學體育教學與訓練的實際。但值得慶幸的是，也出現老教師帶新教師配合共同帶隊訓練的良好現象，幫助新教師一對一的成長，提高新教師執(zhí)教高考體育生訓練能力。

3.高考體育生訓練計劃不夠合理

在對參加訓練的體育生的調查來看，90%學生訓練的目的是為了能順利進入大學或者進入更為理想的大學。參加體育訓練的期限多為一年時間，訓練的時間和目標單一。

(三)對普通高中高考體育生培養(yǎng)的建議

1.引起領導重視，建立培養(yǎng)理念

首先，領導應從根本上就在對體育生問題認識上的錯誤，不僅要重視體育生的體育成績，而且重視學習成績和思想教育。其次是政策上的支持，政策起一種導向作用，會激勵師生的參與積極性。

2.均衡配備師資，提高執(zhí)教水平

首先，師資規(guī)劃的相關意見，堅持標準，按需補充的原則，每年引進相關專業(yè)的人才，逐步完善了學校教師的專業(yè)專項分布和年齡層次安排。其次，加強師資的培訓工作；要求教練員參加專業(yè)培訓，以此提高教練員的綜合素質。再次，建立一對一輔助成長；為了讓體育教師快速成長，學校建立了老教師輔導新教師的一對一的成長計劃，由有經驗的老教師帶領新教師，提高執(zhí)教水平。

3.注重生源選材，提高上線率

高考體育考試特點決定了高考體育生選材非常重要，它要求學生既要具備較好的身體素質又要具備良好的文化素質以及健康的心理素質。因此，選材時要注重選擇有一定從事體育運動訓練基礎的，文化成績能夠通過歷年上線分數的學生。

四、結論與建議

1.提高校領導重視態(tài)度，并從文件制度上為高考體育生帶隊教練著實考慮，保障帶隊教練的獎勵機制和器材設施的充足。

2.提高教師執(zhí)訓能力，提倡以老帶新的一對一幫助提升業(yè)務水平，增加青年教師進修培養(yǎng)的機會。

3.做好訓練后的恢復工作，建議學校為體育生設立專門晚餐供，有效的營養(yǎng)可以保持能量和限制肌組織的衰退，

4.注重生源選材，安排合理的訓練計劃，為每一個學生負責，努力將學生的潛能發(fā)揮出來，取得更優(yōu)異的成績。

5.重視學生心理素質的鍛煉，安排好學習和訓練的實踐，利用資源進行比賽模擬考試等方式提高學生訓練水平和心理素質。