延川縣校園籃球開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

朱苗 西安體育學(xué)院研究生部

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

隨機(jī)抽取延遠(yuǎn)中學(xué)、延川第二中學(xué)、清華附中3所中學(xué)的360名學(xué)生(男生：240名，女生：120名)，12名體育教師為研究對(duì)象。

(二)研究方法

本文采用的研究方法有文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

(一)延川縣3所中學(xué)校園籃球發(fā)展的場(chǎng)地設(shè)施的調(diào)查與分析

1.延川縣3所中學(xué)籃球場(chǎng)地的調(diào)查情況

數(shù)據(jù)可得，除清華附中同時(shí)擁有室內(nèi)籃球場(chǎng)地和室外籃球場(chǎng)地外，延遠(yuǎn)中學(xué)和延川第二中學(xué)只有室外場(chǎng)地；延川第二中學(xué)和清華附中有標(biāo)準(zhǔn)的塑膠籃球場(chǎng)，延遠(yuǎn)中學(xué)只有4塊水泥籃球場(chǎng)地。

2.延川縣3所中學(xué)籃球器材的調(diào)查情況

從調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，3所學(xué)校具備了籃球課所需的基本教學(xué)器材，清華附中的籃球數(shù)量為80，基本能夠滿足兩個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，5個(gè)繩梯也可以滿足分組教學(xué)的需求；延遠(yuǎn)中學(xué)有籃球40顆，延川第二中學(xué)有籃球50顆，在籃球數(shù)量上有所欠缺，標(biāo)志桿和小欄架基本上可以滿足教學(xué)需要，兩所學(xué)校都缺乏輔助器材繩梯。

(二)延川縣3所中學(xué)體育教師的情況調(diào)查

1.延川縣3所中學(xué)體育教師的學(xué)歷以及專項(xiàng)調(diào)查

在所調(diào)查的3所學(xué)校的12名體育教師中，體育教師的學(xué)歷基本集中在大學(xué)本科上，占到總?cè)藬?shù)的2/3,而研究生及以上學(xué)歷的高素質(zhì)人才非常缺乏，只有1人，另外三人為?？茖W(xué)歷。從問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12名教師中從事籃球?qū)ｍ?xiàng)的老師占到總?cè)藬?shù)的1/3。

2.延川縣3所中學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查

3所學(xué)校體育教師的年齡集中在31-45歲之間，占到了66.7%，但年輕的體育教師較少，只有1人，這樣的年齡結(jié)構(gòu)不是很合理。年長的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以有效的指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)工作，但教學(xué)觀念相對(duì)比較陳舊年輕教師的課程教學(xué)相對(duì)會(huì)比較新穎，組織教學(xué)的手段會(huì)比較貼近中學(xué)生的心理訴求，會(huì)能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的參加。

(三)延川縣3所中學(xué)籃球課課時(shí)分配的情況調(diào)查

延遠(yuǎn)中學(xué)和延川第二中學(xué)開展籃球課的次數(shù)為每周兩次，課時(shí)分配時(shí)間相對(duì)較少，清華附中3所學(xué)校在籃球課的分配相每周有3次的籃球課。上課周數(shù)除清華附中上滿一個(gè)學(xué)期外，其他兩所學(xué)校每學(xué)期上課周數(shù)為1-10周。

(四)延川縣3所中學(xué)開展籃球比賽的組織情況與競(jìng)賽情況調(diào)查

通過對(duì)3所學(xué)校的走訪調(diào)查可得，3所中學(xué)開展籃球比賽的組織形式基本為籃球社團(tuán)組織、體育部的組織以及學(xué)生之間自發(fā)的組織籃球友誼賽三種形式，缺乏學(xué)校層面或者團(tuán)委層面的支持。3所學(xué)校都有開展班級(jí)與班級(jí)之間的比賽，延川第二中學(xué)和清華附中有開展年級(jí)間的比賽；3所學(xué)校中只有清華附中有籃球校隊(duì)，并且參加過校隊(duì)之間的比賽；3所學(xué)校都未參與過區(qū)級(jí)別高水平的籃球比賽。

(五)開展籃球課面臨的問題

通過對(duì)3所中學(xué)的體育教師和中學(xué)生關(guān)于影響開展籃球課所面臨的問題進(jìn)行問卷調(diào)查，在教師層面認(rèn)為影響校園籃球開展的主要因素是學(xué)校的重視程度不高、資金力度的支持不到位以及場(chǎng)地器材設(shè)施的不完善。

(六)延川縣3所中學(xué)的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查

延川縣3所中學(xué)參與校園籃球的主要?jiǎng)訖C(jī)集中在鍛煉身體和興趣愛好上，兩項(xiàng)動(dòng)機(jī)超過了總比重的一半以上。提高技術(shù)水平和釋放壓力也是主要的動(dòng)機(jī)之一，兩項(xiàng)動(dòng)機(jī)占總比重的1/3，另外有7.4%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的強(qiáng)制規(guī)定才參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去，5.4%的學(xué)生選擇了其他動(dòng)機(jī)。

三、結(jié)論與建議

(一 )結(jié)論

1.延川縣3所中學(xué)都有水泥籃球場(chǎng)，延川第二中學(xué)和清華附中另有塑膠籃球場(chǎng)，但延川第二中學(xué)的籃球場(chǎng)破損情況較為嚴(yán)重。延遠(yuǎn)中學(xué)和延川第二中學(xué)都沒有室內(nèi)籃球場(chǎng)，不能滿足下雨天或者惡劣天氣時(shí)對(duì)于室內(nèi)籃球場(chǎng)地的需求。3所中學(xué)具備傳統(tǒng)的籃球教學(xué)基本器材，但只有清華附中有繩梯。

2.所調(diào)查的12名體育教師的學(xué)歷集中在大學(xué)本科，只有4人是從事籃球?qū)ｍ?xiàng)的教師，其余老師都是主修其他專項(xiàng)的；教師的年齡層次相對(duì)合理，但是缺乏新鮮血液的注入。

3.除清華附中每周安排籃球課3次，課時(shí)分配基本合理外，其余兩所中學(xué)每周2次的籃球課，課時(shí)分配相對(duì)較少。

4.學(xué)生參與籃球競(jìng)賽的組織形式基本為自發(fā)組織、籃球社團(tuán)，或者體育部的組織，缺乏學(xué)校層面的引導(dǎo)與支持；籃球競(jìng)賽主要為班級(jí)與班級(jí)之間、年級(jí)與年級(jí)之間的比賽，缺乏大規(guī)模或者更加專業(yè)性的比賽。

5.從教室層面和學(xué)生層面出發(fā)，認(rèn)為影響其參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要因素為場(chǎng)地設(shè)施的不健全，支持力度不夠。

6.從調(diào)查可知，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)比較積極，集中在為了鍛煉身體、興趣愛好、提高技術(shù)水平以及釋放壓力上。

(二 )建議

1.學(xué)校和教育相關(guān)部門應(yīng)該增加資金力度的投入，對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行修復(fù)與完善，對(duì)學(xué)校本有的設(shè)施進(jìn)行資源整合，盡可能的滿足教學(xué)所需，完善與豐富籃球教學(xué)與訓(xùn)練的基本器材設(shè)施。

2.教師的年齡結(jié)構(gòu)基本合理，但缺乏年輕血液的注入。高學(xué)歷人才相對(duì)欠缺。學(xué)?？梢酝ㄟ^“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的發(fā)展模式，吸納外圍優(yōu)秀的籃球教師，并從學(xué)校層面出發(fā)，強(qiáng)化教師的在職培訓(xùn)工作，不斷學(xué)習(xí)最新知識(shí)。

3.合理安排課時(shí)分配。學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)政策，明確相關(guān)制度，在不影響正確教學(xué)的情況下，確保每位學(xué)生每周不少于3次的籃球課次數(shù)，可以利用社團(tuán)課的形式增加課時(shí)。

4.在學(xué)校層面首先應(yīng)該加大宣傳力度和重視程度?？梢猿闪⑿ｊ?duì)或者通過組織籃球比賽，有獎(jiǎng)勵(lì)有懲戒，采取“優(yōu)勝劣汰”的組織模式，對(duì)于發(fā)展比較好的球隊(duì)大力推廣宣傳，對(duì)于開展較差的可以適當(dāng)取締，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展模式，提高社團(tuán)質(zhì)量，吸引更多學(xué)生積極的參與。