淺談如何備好一節(jié)專業(yè)課

南京金陵高等職業(yè)技術學校 胡雪飛

備好每一節(jié)專業(yè)課，慢慢引導學生喜歡上專業(yè)課，喜歡專業(yè)課教師，學生將在未來的職業(yè)道路上有所發(fā)展。俗話說：因材施教，就是以學生為中心，根據(jù)學生的情況來有針對性地教學，走進學生的內心世界，了解他們的喜好，真誠地和他們進行交流溝通。根據(jù)學生好動、好玩的特點，去精心設計，教師在教學過程中要注重讓學生積極參與、自主學習、相互交流，在活動中學會學習，才能真正對專業(yè)課產生興趣，另外，教師和學生應建立平等的關系，應該尊重關心學生，總之，備好一節(jié)專業(yè)課是讓學生對專業(yè)課感興趣的一個重要途徑。筆者結合自己的經驗，認為備好一節(jié)專業(yè)課，主要從以下幾個方面著手。

1 讓課程內容結合實踐

還記得筆者在上大學的時候，學了很多專業(yè)課，當時老師非常用心地教，我們也很認真地聽，專業(yè)課學習得很好，但是畢業(yè)后從事相關工作時發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，知識體系早已更新?lián)Q代，而且沒有太大的聯(lián)系，只能通過自學重新開始，這種情況，對于自身發(fā)展其實有一些影響。課程內容是否可以和實際需求接軌，這完全取決于教師自身的水平，教師平時要多進入企業(yè)實習，多參與企業(yè)生產，提高實踐操作水平，從而持續(xù)更新自己的課程內容，在專業(yè)課的備課過程中，能實時將新知識、新技能添加進來，讓學生在校所學就是企業(yè)的工作范疇。課程改革也是教師提升技能的好方法，學校每年組織1次～2次有針對性的改革，讓企業(yè)的新模式、新思路進入課程，讓課程內容持續(xù)更新，做到基本貼合企業(yè)生產實際，再通過一些實際案例分析，讓學生能真正感受到企業(yè)的場景，這樣的一節(jié)專業(yè)課，才能為學生服務，讓學生在真實的作業(yè)環(huán)境下快速學習、快速入門。

2 提升教師的自身專業(yè)能力

備好一門專業(yè)課，教師要考慮到教學中的每個環(huán)節(jié)，不能以單純授課來培養(yǎng)學生，要多設置一些溝通交流的環(huán)節(jié)，要講透每一個知識點，爭取讓學生真正明白知識點的含義。教師是學生的幫手，應多換位思考，如果我是學生，我喜歡在課堂中如何獲取知識。當然除此以外，教師本身的專業(yè)水平也很重要。記得有一次上實操課，需要對汽車輪胎進行拆裝，雖然筆者課前做了大量準備，所有流程都沒有問題，操作也沒有問題，在實際授課過程中學生操作流程沒有問題，但設備卻突然罷工了。當時筆者憑借扎實的基本功，很快排除了故障，確保了課程的正常進行。所以說教師的自身水平很重要，要多積累經驗，不斷提高專業(yè)水平及素養(yǎng)，才能備好一節(jié)專業(yè)課，讓學生認可教師的專業(yè)能力。

3 充分利用信息化手段

“一根粉筆走天下”是不是就真的適合所有課？筆者曾在同一個班級分別采用傳統(tǒng)的黑板粉筆、運用PPT、微課進行授課。經調查發(fā)現(xiàn)學生關注度分別為74%、85%、95%。通過調查可以發(fā)現(xiàn)需要使用很多信息化手段才能調動學生的積極性。每年都有信息化比賽，主要目的是促進信息化手段在教學過程中的使用，使教學的表現(xiàn)更形象化、多樣化、可視化、互動化。只有不斷對課程進行改革，讓課堂變得生動有趣，才能激發(fā)學生的學習熱情。信息化手段的發(fā)展是未來教育發(fā)展的一個重點，目前信息化手段非常多，包括微課、移動平臺、網絡學習平臺、教學視頻、教學直播等，教師要多創(chuàng)造機會讓學生在學習中積極主動參與、多動手、多動腦。能有效運用信息化手段進行教學，也是提升教師自身職業(yè)素養(yǎng)的一種方式。備好一節(jié)專業(yè)課，合理運用信息化手段能讓課程更生動、有趣，才能真正讓學生體驗到不一樣的課程，真正做到學中做、做中學。

可見，備好一節(jié)專業(yè)課，并不如想象中那么簡單，教師要對學生有足夠的了解，能以學生為主體，綜合運用教師自身職業(yè)素養(yǎng)及信息化手段，有貼合實際的課程內容作為引導方法。