高校校園足球基地的建設(shè)與培育
——以大連大學(xué)為例

馮愛民

（大連大學(xué)體育學(xué)院，遼寧 大連 116622）

提高教育質(zhì)量成為當前我國高校教育發(fā)展改革的中心主題，為適應(yīng)新時期社會發(fā)展需要，提高高校教學(xué)的實用價值，教育部制定了構(gòu)建“大學(xué)生實踐教育基地”的發(fā)展規(guī)劃。遼寧省教育廳及時將這一規(guī)劃納入“十二五”期間“本科教學(xué)工程”。其核心目的在于通過實踐教育基地的建設(shè)，實現(xiàn)對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。 “學(xué)校體育改革，校園足球先行”，當前建設(shè)高校校園足球教育實踐基地，不僅是落實實踐育人平臺建設(shè)的必要舉措，也是推進國家校園足球發(fā)展戰(zhàn)略的重要體現(xiàn)。本研究以大連大學(xué)校園足球基地建設(shè)為例，提出高校校園足球示范基地的創(chuàng)建和培育思路，通過探尋高校足球?qū)嵺`育人平臺的建設(shè)和培育路徑，發(fā)揮基地實踐育人作用，實現(xiàn)提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才，增強服務(wù)社會能力的高校體育教育發(fā)展目標。

1 大連大學(xué)校園足球基地的創(chuàng)建歷程

大連是我國足球后備人才培養(yǎng)的重要基地，大連大學(xué)受地域影響校園足球運動氛圍濃厚，曾承辦多項足球賽事，場地設(shè)施完備，足球基礎(chǔ)深厚。2013年，大連大學(xué)組建“大連大學(xué)足球隊”，榮獲2013—2019年“中國大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽”遼寧省六連冠，創(chuàng)造大連大學(xué)歷史，為學(xué)校贏得良好聲譽，也為遼寧省高校校園足球發(fā)展做出表率。2015年11月，大連金州新區(qū)教育局率先在大連大學(xué)體育學(xué)院成立“校園足球研訓(xùn)基地”，這是高校和地方首次合作成立的校園足球基地。2016年7月，大連市足協(xié)將“2016年大連市足球二級裁判員培訓(xùn)班”引入大連大學(xué)，此次將培訓(xùn)引入高校，也是全國首創(chuàng)，是高校與地方機構(gòu)合作的又一次積極嘗試。2019年4月，大連市足協(xié)與基地繼續(xù)合作，在大連大學(xué)開設(shè)“國際足聯(lián)D級教練員培訓(xùn)班”，這是首次單獨為大連大學(xué)學(xué)生開辦的足球教練員培訓(xùn)班。多年來，在基地不斷發(fā)展建設(shè)過程中，管理者、教練員、教師及隊員們以競賽為契機，在高校足球教學(xué)改革、課程建設(shè)、訓(xùn)練競賽、教練員培訓(xùn)、校園足球推廣、人才培養(yǎng)模式、高校地方服務(wù)等方面做出積極的探索。而“大連大學(xué)校園足球示范基地”的創(chuàng)建與培育，正是我們貫徹國家足球改革要求、振興區(qū)域足球運動的重要舉措，也是學(xué)校體育教學(xué)改革、服務(wù)區(qū)域社會、打造遼寧高校體育品牌化實踐育人平臺的重要體現(xiàn)。

2 高校校園足球示范基地建設(shè)與培育的實施

2.1 建設(shè)目標

以大連大學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)科、人才資源為依托，以基地實踐育人平臺為載體，通過對校園足球運動的科學(xué)研究、教學(xué)改革、專業(yè)咨詢、賽事運作、人才培養(yǎng)等工作，推動校園足球運動的發(fā)展。目標：（1）通過基地建設(shè)促進足球教學(xué)改革和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)；（2）通過校內(nèi)和校外實習(xí)，增強學(xué)生服務(wù)意識，強化實踐技能，拓寬實習(xí)與就業(yè)渠道；（3）通過服務(wù)地方，為中小學(xué)及社會機構(gòu)提供足球人才支援；（4）多方融合，協(xié)同育人，助力品牌化實踐育人平臺建設(shè)。

2.2 建設(shè)舉措

2.2.1制定校園足球基地建設(shè)工作制度、發(fā)展規(guī)劃、實施方案、工作計劃等文件材料，健全工作機制，完善規(guī)章制度，保證基地建設(shè)工作規(guī)范有序開展；利用基地建設(shè)擴大對外合作，建立多渠道、多形式的籌資模式，完善基地軟、硬件建設(shè)。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的中國國青隊集訓(xùn)地，將學(xué)校建成為足球職業(yè)運動員后備人才的培訓(xùn)基地。

2.2.2為地方中小學(xué)校園足球發(fā)展提供支持，協(xié)助地方校園足球管理部門做好頂層設(shè)計，幫助地方有序開展各項足球活動，指導(dǎo)和推進各級聯(lián)賽的順利實施。

2.2.3利用基地，承接省和市校園足球C級、D級教練員培訓(xùn)、裁判員二級、一級培訓(xùn)與考核、教練員與裁判員的資質(zhì)認證等工作；為高校和地方培養(yǎng)“訂單式”校園足球后備人才。

2.2.4借助基地平臺，培養(yǎng)品行端正、足球?qū)I(yè)精、文化素質(zhì)高、實踐能力強的校園足球教練員，為地方校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽、管理、科研等提供人才服務(wù)。

2.2.5依托基地開展校園足球基礎(chǔ)理論研究、足球教學(xué)改革、足球文化建設(shè)、人才培養(yǎng)等重點和熱點問題研究，提升高校足球?qū)I(yè)教師的科研能力，更好地為教學(xué)服務(wù)。

2.2.6建立校園足球生源基地。為了保證高校高水平運動隊形成良好的梯隊，學(xué)校積極嘗試地方“小學(xué)—中學(xué)—大連大學(xué)”的梯隊建設(shè)模式，定期組織中、小學(xué)生到高校觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、比賽。經(jīng)過考查，對足球?qū)I(yè)突出、通過高考招生考試的高中生，大連大學(xué)將優(yōu)先錄取。也將同更多的足球特色學(xué)校達成共建協(xié)議，建設(shè)更多的足球后備人才生源地。

2.2.7依托基地解決高校優(yōu)秀足球?qū)W生的實習(xí)與就業(yè)。目前，大連大學(xué)足球隊中擁有多名高水平球員，教學(xué)水平與訓(xùn)練競賽實踐能力突出。利用基地平臺，多方合作，向外推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，解決大學(xué)生實習(xí)與就業(yè)問題。

3 校園足球示范基地建設(shè)與培育成效

依托基地多年以來的不斷發(fā)展建設(shè)，大連大學(xué)足球隊也不斷發(fā)展成長，訓(xùn)練競賽成效顯著。6年來，球隊常年堅持訓(xùn)練，在遼寧省高校賽場以50余場全勝戰(zhàn)績，實現(xiàn)六連冠，創(chuàng)造了一個又一個驕人紀錄，為學(xué)校贏得聲譽，也為我國高校校園足球發(fā)展做出表率。同時，足球隊樹立“以競賽訓(xùn)練促進日常教學(xué)，以競賽成績檢驗教學(xué)成效”的建設(shè)理念，積極開展教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐，以競賽促進教育教學(xué)水平的不斷提高。2016年7月，足球隊研究成果“以競賽促進體育教學(xué)的研究與實踐”，獲大連大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎。2017年“高校校園足球的開展與推廣研究”獲批遼寧省及國家級大創(chuàng)項目。2018年“高校校園足球示范基地的創(chuàng)建與培育”獲遼寧省教育廳教改立項，教學(xué)成果《青少年校園足球》專著獲大連市政府2018年度社科著作二等獎。

2016年的大連大學(xué)足球二級裁判員培訓(xùn)班屬于全國首創(chuàng)。此次培訓(xùn)，首批50名學(xué)員全部通過考試，獲得大連市足協(xié)足球二級裁判員證書。如今，這批裁判員學(xué)員已由大連市足協(xié)統(tǒng)一調(diào)派，為大連市及周邊地區(qū)校園足球各項賽事服務(wù)。這是學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)人才走出校園、服務(wù)地方的一次積極嘗試，是打造實踐育人平臺的一次成效體現(xiàn)。

2016年，基地的全體成員組隊參加由學(xué)校漢族、維吾爾族、朝鮮族的大學(xué)生們組成的“大連大學(xué)民族足球聯(lián)誼賽”；2017年幫助有條件的學(xué)院成立足球隊，開展課余足球普及、指導(dǎo)訓(xùn)練，并參與“2016—2017年度大連大學(xué)校園足球聯(lián)賽”裁判員和組織者工作，全校參賽隊伍22支，參賽隊員及參與學(xué)生500余人；2018年組隊參加 “大連大學(xué)師生杯足球?qū)官悺?，參賽隊?2支，參賽隊員150人。通過在學(xué)校開展的各項足球活動，幫助各學(xué)院組建球隊，組織指導(dǎo)足球比賽和活動，使大學(xué)生自身的組織、管理、實踐、裁判等綜合能力得到極大的鍛煉和提升。

2019年4月，大連市足協(xié)在大連大學(xué)開設(shè)“國際足聯(lián)D級教練員培訓(xùn)班”，這是首次單獨為大連大學(xué)學(xué)生開辦的足球教練員培訓(xùn)班。所培養(yǎng)的足球?qū)I(yè)學(xué)生，現(xiàn)已全部進入大連市及周邊各地區(qū)各中小學(xué)，擔任各中、小學(xué)校校園足球教練員工作，在一定程度上彌補了地方中小學(xué)校足球教練員的不足，為地方校園足球的發(fā)展提供了人才支持。

多年以來，學(xué)校通過和地方機構(gòu)的不斷合作，基地已為地方中小學(xué)提供多次足球教練員、裁判員培訓(xùn)指導(dǎo)，而學(xué)校培養(yǎng)的足球?qū)I(yè)大學(xué)生都已在大連市、金普新區(qū)、莊河市等周邊中小學(xué)承擔校園足球教練員等工作，且供不應(yīng)求，這也是充分發(fā)揮高校實踐平臺的育人作用、實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)及服務(wù)地方培養(yǎng)目標最有力的體現(xiàn)。

4 結(jié) 語

本文以“大連大學(xué)校園足球基地”建設(shè)為基點，研究高校建立校園足球基地的實踐意義和建設(shè)成效。研究對象覆蓋體育高校足球?qū)I(yè)本科生、研究生及其他學(xué)院足球志愿者，所有學(xué)生將全程參與基地的建設(shè)和發(fā)展，并作為校園足球教練員和指導(dǎo)員進入地方各中小學(xué)校和社會機構(gòu)進行實習(xí)和就業(yè)。同時，通過基地各項活動和賽事運行及社會融合，也將會大大提升高校和地方中小學(xué)的校園足球整體發(fā)展水平，實現(xiàn)高校與地方的深度融合、協(xié)同發(fā)展及合作共贏。