我國校園足球活動研究進展綜述

張 鯤，劉緒瑩

（陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安 710119）

2009年4月國務(wù)院常務(wù)會議決定，由國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》提出開展“校園足球”活動，至今一直都是學(xué)術(shù)界研究的熱點問題。2014年10月20日，國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》，意見中強調(diào)大力推廣校園足球，將青少年足球的發(fā)展上升到國家戰(zhàn)略層面，校園足球的研究變得愈加重要。如何更好地發(fā)展校園足球活動，發(fā)揮校園足球活動的重要作用，使中國足球更好地發(fā)展，成為我國從體育大國向體育強國轉(zhuǎn)變面臨的重要問題。

1 研究方法

本文采用文獻資料法，通過“中國知網(wǎng)”以“校園足球”為主題詞進行檢索，共有1 227篇，其中很多以省市為單位進行研究，不能代表整體性。因此，又以“我國校園足球”為主題詞進行搜索，共有1 032篇，筆者在此基礎(chǔ)上進行分析與評述。

2 相關(guān)研究成果概述

2.1 校園足球開展現(xiàn)狀研究

劉昊在《瀘州市青少年校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究》中，針對瀘州市青少年足球和現(xiàn)實狀況進行了調(diào)查，指出經(jīng)費保障方面仍然是青少年校園足球活動開展的瓶頸，校園足球配套設(shè)施不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的看法存在敷衍，教練員的年齡結(jié)構(gòu)質(zhì)量低，家長的觀念導(dǎo)致對校園足球的不夠熱衷和學(xué)生的熱情不高等，并針對上述問題提出現(xiàn)階段開展校園足球的對策。

梁平在《西北地區(qū)“校園足球”開展情況及發(fā)展對策》中，分析校園足球活動的發(fā)展在陜西、甘肅、寧夏和青海等西北部城市面臨的主要問題，指出校園足球活動在中國西北部的發(fā)展嚴重缺乏場館，缺乏高水平的教練和相關(guān)的管理機制。學(xué)校害怕承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，家長擔(dān)心孩子在訓(xùn)練中受傷、受委屈，均不支持學(xué)生參加足球活動，并提出相應(yīng)解決建議。該文還對西北地區(qū)足球活動在學(xué)校開展舉步維艱的原因進行了分析。

傅明的《我國高校足球發(fā)展現(xiàn)狀研究》從我國高校足球的發(fā)展現(xiàn)狀入手，研究我國高校足球目前所取得的成績和存在的問題，如區(qū)域發(fā)展不均衡、人才培養(yǎng)受限、參與程度低、場地設(shè)施得不到保障、政策保障空白等，提出相應(yīng)的對策，以促進高校足球事業(yè)的良好發(fā)展，改善高校足球事業(yè)在發(fā)展中存在的不足，促進我國足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

綜上學(xué)者所述，自“校園足球”一詞被提出后，便在我國的各大中小城市、地區(qū)廣泛開展。雖然在部分地區(qū)實施得不錯，但是校園足球作為一項新生事物，在實際開展過程中遇到難題是在所難免的。對于校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的研究較多，諸學(xué)者各有異同點。共同點在于，校園足球的開展還沒有達到全面的普及，校園足球發(fā)展還存在諸多問題，為了更好地發(fā)展校園足球提出了相應(yīng)的建議等。不同點在于，每位學(xué)者研究的范圍、層次不同，看問題的角度不同，對于校園足球存在問題的認識不一、相應(yīng)建議也不相同。筆者通過對以上學(xué)者所述的分析和總結(jié)，認為校園足球的發(fā)展還有待加強，其存在問題主要有師資欠缺且水平低、硬件設(shè)施不足、政策保障不完善、經(jīng)費不足、管理體制不健全等，逐一解決和完善以上問題，可以促進校園足球更好地發(fā)展。

2.2 校園足球文化構(gòu)建研究

在校園足球活動研究的初期，足球文化缺失阻礙我國足球發(fā)展的問題就已被披露。新華每日電訊（ 2011） 報道，韋迪表示中國足球不缺身體、不缺技術(shù)，缺的是文化，反映了我國校園足球活動文化基礎(chǔ)非常薄弱。

吳玉昊在《山東省校園足球公共服務(wù)體系及供給模式的研究》中指出，遴選制度導(dǎo)致校園足球特色學(xué)校出現(xiàn)區(qū)域分布不均衡，校園足球公共服務(wù)供給方面存在供給方式單一、供給范圍有限的問題；要擴大校園足球公共服務(wù)供給范圍，針對山東省校園足球公共服務(wù)供給現(xiàn)狀，提出了校園足球公共服務(wù)供給模式的指導(dǎo)思想、原則和目標(biāo)，構(gòu)建了具體的供給模式，優(yōu)化了供給模式的體系和機制。

王勇、薛山、王鵬在《校園足球與校園文化建設(shè)關(guān)系論綱》中指出，足球文化作為體育文化中重要的一部分，承載著傳播正能量和發(fā)揚拼搏奮斗、積極向上的精神之任務(wù)。通過對新的歷史背景下新時期足球的發(fā)展、現(xiàn)實的現(xiàn)狀和原因的分析，對校園足球文化進一步研究，促進學(xué)生培養(yǎng)正確的足球價值觀，識別校園足球文化，促進足球體制改革和機制改革，實現(xiàn)校園足球教學(xué)環(huán)境改善，改變校園足球教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)從“女排精神”到“足球精神”，并自覺和積極參與足球比賽。

吳國亮、張曉、廖建華在《論飛利浦大學(xué)生足球聯(lián)賽與校園足球文化建設(shè)》中提出，飛利浦足球聯(lián)賽不僅豐富了大學(xué)生的課余文化生活，營造了濃厚的校園體育文化氛圍，促進了集體之間的團結(jié)，也為兄弟院校搭建了交流的平臺，對于促進校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展具有重要意義；同時提出建立大學(xué)生足球俱樂部及開展校內(nèi)小型足球比賽等相關(guān)措施。

綜上學(xué)者所述，現(xiàn)有文獻對校園足球活動文化內(nèi)涵、價值、建設(shè)路徑、育人功能等方面做出了研究，且多是從宏觀層面對其進行定性描述；還有少數(shù)學(xué)者對外國足球文化進行了研究。而目前對推廣我國校園足球活動文化方面的研究卻很少。我國學(xué)者應(yīng)專門針對如何推廣我國校園足球文化進行研究，多借鑒國外學(xué)者對此方面的研究成果，為我國校園足球廣泛發(fā)展提供依據(jù)。

2.3 校園足球競賽體系研究

李衛(wèi)東等在《青少年校園足球競賽體系發(fā)展模式的構(gòu)建》中針對全國青少年校園足球活動競賽開展現(xiàn)狀及存在的主要問題，提出了競賽目標(biāo)明確、組織結(jié)構(gòu)合理、規(guī)章制度健全、競賽資源優(yōu)化、賽事完善的新型競賽系統(tǒng)。例如，建立分區(qū)競賽制度，建立分級（組）競賽制度，建立競賽資格制度和競賽獎勵制度，該制度為我國青少年校園足球競賽制度的建設(shè)和發(fā)展模式提供了依據(jù)。

張輝、張廷安在《我國布局城市校園足球競賽體系的研究》中借鑒國外發(fā)達國家和我國一些重點城市的足球比賽模式，構(gòu)建了符合我國基本國情的足球比賽體系，系統(tǒng)地分析了發(fā)展聯(lián)賽的基本要求、模式、保險、注冊、比賽制度、經(jīng)費和評價，使我們的校園足球活動可持續(xù)健康發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展。

縱觀現(xiàn)有文獻，對我國校園足球活動競賽體系的研究大多為綜合性研究，從開展范圍、賽風(fēng)賽紀、聯(lián)賽各方面管理、評估和激勵辦法、裁判隊伍等多方面提出了許多意見和建議，取得了一些研究成果，但對于競賽體系各個方面的深入研究卻很少；從科學(xué)選材的角度對校園足球活動的研究基本還是空白；另外，對于體育和教育部門如何進一步加深合作、相互支持，完善競賽體系、提高競賽水平、擴大賽制規(guī)模的研究還是空缺。筆者認為應(yīng)該根據(jù)我國目前的實際狀況，加強校園足球聯(lián)賽的深入研究。

2.4 校園足球發(fā)展策略研究

梁偉、劉新民在《校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)的構(gòu)建與解析》中指出，校園足球的可持續(xù)發(fā)展是在最大限度地滿足增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)儲備人才，最大限度地構(gòu)建和分析可持續(xù)發(fā)展的校園足球系統(tǒng)；要努力形成“足球發(fā)展—青年成長—社會進步”的有機統(tǒng)一；在發(fā)展的過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生的全面發(fā)展和成長是我們的目標(biāo)。

張曉龍在《校園足球可持續(xù)發(fā)展研究》中指出，足球在中國長期處于低水平。長期以來，對國家足球發(fā)展戰(zhàn)略的解讀一直存在偏見。青年足球訓(xùn)練模式不成熟、職業(yè)化，青年足球人口嚴重不足。本文論述了舊體制下青少年足球的發(fā)展，分析了校園足球發(fā)展中存在的主要問題，提出了加大足球投入、完善招生考試政策、加強師資隊伍建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略。

回顧我國校園足球活動改革與發(fā)展方面的相關(guān)文獻，大多數(shù)表達了對可持續(xù)、健康發(fā)展的訴求與期望，但對于近年來校園足球活動發(fā)展的速度與質(zhì)量、評價方法與比較以及未來發(fā)展的趨勢研究較少；在學(xué)校體育與健康課程體系改革方面的研究不足；對我國各地區(qū)校園足球活動發(fā)展情況比較研究同樣很少。還有極少數(shù)學(xué)者從競賽體制、教育教學(xué)等角度對改革與發(fā)展進行了研究，但研究較為寬泛，不夠系統(tǒng)，代表性不強。

3 問題與展望

通過對近年來我國校園足球不同研究方向的成果進行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我國學(xué)者對于校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題以及發(fā)展策略有較好的研究。但是若想校園足球在我國快速且高效的發(fā)展，還需要更加深層次的研究。首先，在論文質(zhì)量方面，從校園足球提出到正式開展以來一直都是熱點話題，我國的學(xué)者對其進行的研究日益劇增，短短幾年的時間，數(shù)量已經(jīng)好幾萬篇。如此高數(shù)量的研究難免會出現(xiàn)質(zhì)量降低等問題，尤其是核心期刊并沒有隨著篇數(shù)的增加而增加。為此，需要進一步創(chuàng)新選題和研究內(nèi)容等，提升文章的質(zhì)量。其次，在論文研究層次方面，我國學(xué)者對校園足球的研究較表淺，未能進行更深層次的探討與分析。因此，應(yīng)多與國外足球發(fā)達國家的相關(guān)成果進行比較研究，提取國外優(yōu)秀的文獻，并結(jié)合我國現(xiàn)狀進一步深入研究。最后，在研究領(lǐng)域方面，學(xué)生和教師作為校園足球活動的主體，應(yīng)加強學(xué)生對校園足球的興趣培養(yǎng)，提升足球教師專業(yè)素質(zhì)的研究，只有這兩大主體的問題解決了，校園足球才能更好、更快、更穩(wěn)地發(fā)展。

4 結(jié) 語

校園足球活動是近十年來，在教育部和國家體育總局兩部委聯(lián)合在學(xué)校里開展的體育運動項目。習(xí)總書記強調(diào)，“體育強，則中國強；國運興則體育興”。因此校園足球作為一項強大我國體育事業(yè)的項目，如何更好地持續(xù)發(fā)展是關(guān)鍵。本文對校園足球相關(guān)的研究進行歸納、總結(jié)，以期能為校園足球的發(fā)展提供理論依據(jù)。