基于“小場地”的有效教學(xué)策略分析

楊天兵

（江都區(qū)真武中心小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225265）

體育場地是體育課堂教學(xué)實施開展的基本保證。目前，部分學(xué)校場地資源相對匱乏，尤其城區(qū)學(xué)校普遍存在體育場地狹小的問題，加上學(xué)校班級多、授課班級多、班級容量大、學(xué)生人數(shù)多，出現(xiàn)了場地資源相對不足的情況，這在一定程度上影響了體育課的實施效果?！靶龅?，大智慧”，要利用小場地開展好體育教學(xué)，這要求體育教師要合理安排使用場地、充分利用現(xiàn)有資源、注重場地統(tǒng)籌計劃、教師之間相互協(xié)調(diào)、教學(xué)方法靈活多樣、教學(xué)組織形式多變、拓展學(xué)校場地資源、開發(fā)體育器材功能，展現(xiàn)小場地條件下的教學(xué)智慧，方能提高體育教學(xué)的質(zhì)量。 “小場地”有效教學(xué)策略如下。

1 合理安排使用場地，保證教學(xué)便利

從學(xué)校層面出發(fā)，對場地狹小問題的解決辦法，需要教導(dǎo)處合理安排使用場地，保證教學(xué)便利，安排課程與排課時要錯開年級。在安排課務(wù)時一定注意同一時間段上不要安排過多班級同時上課。開學(xué)初，教研組與課任教師就應(yīng)對課程所需的場地區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和年級、班級設(shè)置安排課程表，盡量均勻分布，盡可能避免一節(jié)課多個班一起上的情況。

2 充分利用現(xiàn)有資源，合理使用場地

學(xué)校場地小是一直存在的問題，一時也無法解決，只能從現(xiàn)狀出發(fā)，充分利用現(xiàn)有資源，合理使用場地。在開學(xué)初教師就應(yīng)通過集體備課，制訂好學(xué)期教學(xué)計劃及課時進(jìn)度表。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師之間要相互溝通，首先為急需場地器材的班級教學(xué)如測試、籃球投籃等讓道，然后要見縫插針，充分利用場地。教師根據(jù)課表、場地，針對教學(xué)內(nèi)容精心安排教學(xué)組織形式，如足球教學(xué)時可將2個班分成4組，2組進(jìn)行比賽，2組練習(xí)繞桿、顛球等技能，便于培優(yōu)，也便于抽測。

3 注重場地統(tǒng)籌計劃，提前劃分區(qū)域

充分、高效利用現(xiàn)有場地，要注重場地和教學(xué)計劃的統(tǒng)籌，提前謀劃。教研組長合理安排每個體育教師的教學(xué)場地，也可以根據(jù)不同項目教學(xué)來劃分區(qū)域。例如，球類課程安排在籃球場或半個足球場，跑類課程安排在跑道上，也可以根據(jù)需要進(jìn)行輪換教學(xué)。同時，可以利用一些器材如小標(biāo)志筒、地標(biāo)等，對現(xiàn)有場地進(jìn)行物理分割，讓同學(xué)明確自己活動的區(qū)域。此外，還可以錯時錯位來提高小場地的利用率。例如，針對多班同時授課情況，跑步類課程教學(xué)時可將場地劃分為長條狀，學(xué)生中練習(xí)的在中間區(qū)域，旁觀的在兩邊，準(zhǔn)備的在后側(cè)，也幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)生生評價；球類、體操技巧教學(xué)時，可以將場地劃分為圓形或正方形，采用循環(huán)練習(xí)法，突出運(yùn)用性，對教師的要求就是要多跑動、多觀察。

4 教師之間相互協(xié)調(diào)，發(fā)揮場地功能

如果教學(xué)中必須使用專業(yè)場地，同時間上課的教師可以相互協(xié)調(diào)，運(yùn)用分組輪換的形式進(jìn)行教學(xué)，上課教師在課程內(nèi)容和場地位置的方面要多溝通，這也是教師之間互相尊重的體現(xiàn)。教師上課前要相互協(xié)商好場地，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。例如，針對1個籃球場2個班同時上籃球課的情況，可以安排1個班先上行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)，1個班在籃球場邊線上區(qū)域進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，2個班可以交換；或者，教師事先溝通好，安排班級組隊在場上進(jìn)行比賽，不參與賽事的學(xué)生可在籃球場周圍練習(xí)籃球基本功或進(jìn)行籃球游戲。

5 教學(xué)方法靈活多樣，提高利用價值

小場地進(jìn)行體育教學(xué)，教師的教學(xué)方法一定要靈活多樣，要積極改變教學(xué)方法，在有限場地中發(fā)揮場地的功能，提高場地利用效益。例如，跑類教學(xué)中，可以進(jìn)行折返跑、接力跑等；足球教學(xué)中，以集體練習(xí)為主，分組、分層次練習(xí)為輔，先進(jìn)行近距離傳球，再進(jìn)行較遠(yuǎn)距離傳球、原地傳接球、跑動中傳接球；在狹小的場地練習(xí)耐久跑，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行定時折返跑或定量折返跑，還可以進(jìn)行分組同心圓螺旋跑，3路縱隊在多個同心圓內(nèi)練習(xí)，體質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生在外圈，中等的在中間，較弱的在內(nèi)圈。此外，在小場地還可以嘗試進(jìn)行情景教學(xué)，針對場地設(shè)計情景，讓學(xué)生身處特定環(huán)境中，提高學(xué)生的參與度，從而提高鍛煉效果。例如，耐久跑教學(xué)中，可以設(shè)計闖關(guān)情景，讓學(xué)生在分組迎面轉(zhuǎn)折跑、“S”單跑、雙“U”跑、定時繞人跑等情景中發(fā)展耐力素質(zhì)；接力跑教學(xué)中，可以利用標(biāo)志盤進(jìn)行四角跑、三角跑等形式，同樣可以練習(xí)交接棒。

6 教學(xué)組織形式多變，采用游戲教學(xué)

針對“小場地”的實際情況，教師可運(yùn)用分組輪換的形式進(jìn)行教學(xué)。分組輪換教學(xué)(同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、性別分組)是根據(jù)項目的需要選擇合理的分組方式。對此，教師就要考慮教學(xué)內(nèi)容的搭配問題，教師主要對有難度的內(nèi)容進(jìn)行具體教學(xué)，難度較低的教學(xué)內(nèi)容講解、示范后可由學(xué)生骨干監(jiān)督或者學(xué)生互相監(jiān)督完成，同時新授教學(xué)內(nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)合，可讓男女生分開交換練習(xí)。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時，只有1塊籃球場，就可以把籃球場分為2片區(qū)域，一邊讓女生練習(xí)，一邊讓男生練習(xí)；練習(xí)運(yùn)球投籃時，學(xué)生可站在三分線位置，從兩邊兵分兩路依次進(jìn)行運(yùn)球投籃，其他人原地運(yùn)球，等待運(yùn)球投籃。

針對場地小、學(xué)生多的情況，教師可開展適當(dāng)?shù)挠螒蚰Ｊ竭M(jìn)行教學(xué)，既能營造課堂氣氛，又能提高學(xué)生的鍛煉積極性。例如，在開展實心球前拋投擲教學(xué)時，由于場地狹小及上課學(xué)生較多，考慮安全因素，教師可以讓學(xué)生由2人一組對拋改成對墻拋，實心球前拋教學(xué)中的重點是肩帶的快速發(fā)力。為解決這個重點以及考慮場地問題，可以進(jìn)行對地拋實心球，這樣整個班級就可以在不大的場地里進(jìn)行練習(xí)，且安全性也較高。在耐久跑教學(xué)中，可以根據(jù)場地條件，結(jié)合國家教育質(zhì)量檢測時進(jìn)行的15m往返跑，在音樂的伴隨下進(jìn)行，逐漸縮短每次間隔的時間，增加趣味性，利用學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)的身心特點，增加往返次數(shù)，既提升學(xué)生興趣，又發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)。此外，耐久跑教學(xué)中，教師還可以將場地設(shè)計成若干個小的圓形區(qū)域，每列排頭、排尾學(xué)生做標(biāo)志，其余學(xué)生1路縱隊繞這2個同學(xué)進(jìn)行逆時針跑動，疲勞的同學(xué)與做標(biāo)志的同學(xué)可以進(jìn)行調(diào)換。

7 拓展學(xué)校場地資源，開發(fā)運(yùn)動場地

教師要靈機(jī)而動，有效利用、開發(fā)運(yùn)動場地。例如，看臺臺階可做跑、跳、素質(zhì)練習(xí)等；學(xué)校的道路可以進(jìn)行徒手操等簡單隊形的教學(xué)。小場地的教學(xué)可以適時減少位移性訓(xùn)練，增加原地綜合身體素質(zhì)訓(xùn)練。例如，在1個籃球場進(jìn)行大班額的教學(xué)時，可以根據(jù)籃球教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)手段來有效利用場地。投籃教學(xué)時，可以讓學(xué)生從不同角度、不同遠(yuǎn)度依次練習(xí)；籃球運(yùn)球教學(xué)時，可以利用小標(biāo)志筒和地標(biāo)等器材進(jìn)行功能區(qū)域劃分；此外，還可以結(jié)合場地進(jìn)行改造，如拉條線、自制籃圈等，增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)和運(yùn)動量。

8 開發(fā)體育器材功能，實現(xiàn)一物多用

針對小場地體育教學(xué)，就更應(yīng)在教學(xué)中做到一物多用，靈活運(yùn)用器材，以彌補(bǔ)場地不足帶來的負(fù)面影響。同時，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和場地條件，積極進(jìn)行器材自制，有效利用合理空間，強(qiáng)化技能教學(xué)。另外，開發(fā)體育器材功能，以器材的多功能使用來彌補(bǔ)場地的不足。

9 結(jié) 語

學(xué)校體育場地資源不足是當(dāng)前一時無法解決的窘境，要想讓小場地實現(xiàn)大作為，就需要體育教師發(fā)揮大智慧，大膽解放思想、大膽創(chuàng)新、隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)，多在教學(xué)方法和組織形式上下功夫、做文章，積極探索小場地體育教學(xué)的方法和模式，讓現(xiàn)有的場地發(fā)揮最大的功能，實現(xiàn)小場地有效甚至高效教學(xué)，滿足學(xué)生體育鍛煉的需要。