民族傳統(tǒng)體育在高校課程思政中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑研究

常愛鐸

太原科技大學(xué)，山西 太原 030024

“課程思政”是當(dāng)前我國高等教育改革的熱點(diǎn)問題，倡導(dǎo)以“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”為課程目標(biāo)，要求在課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面都應(yīng)當(dāng)充分滲透課程思政元素，實(shí)現(xiàn)立德樹人,潤物無聲。[1]習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[2]課程思政把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念，[3]蘊(yùn)含著對(duì)于高校課程制度的深刻反思，也體現(xiàn)了當(dāng)前對(duì)于課程應(yīng)然狀態(tài)的應(yīng)然設(shè)想，也是挖掘高校課程德育功能的實(shí)踐探索。習(xí)近平總書記提出，我國擁有獨(dú)特的歷史與文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路。[2]在高等教育的發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值。民族傳統(tǒng)體育具有悠久的發(fā)展歷史，在其發(fā)展過程中形成了深厚的文化底蘊(yùn)，因此應(yīng)當(dāng)充分挖掘民族傳統(tǒng)體育的課程思政價(jià)值，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化在高等教育中的獨(dú)特魅力。

1 民族傳統(tǒng)體育的課程思政價(jià)值

1.1 民族傳統(tǒng)體育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義與集體主義精神

民族傳統(tǒng)體育有著豐富的愛國主義教育內(nèi)容，能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行很好的愛國主義教育。例如我國在不同的時(shí)期都有不同的民族英雄，例如岳飛、戚繼光、霍元甲等，這些人物都具有高超的武藝，尤其是戚繼光編寫的《紀(jì)效新書》更是我國傳統(tǒng)體育文化研究領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)。戚繼光對(duì)于抗擊倭寇，保衛(wèi)國家安全做出了巨大貢獻(xiàn)。在端午節(jié)舉行的龍舟競(jìng)渡，就是為了紀(jì)念古代的愛國詩人屈原。通過相關(guān)內(nèi)容的講授，促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感及愛國熱情。通過對(duì)這些歷史人物的講解，讓學(xué)生在對(duì)民族英雄了解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)他們的愛國情懷，了解他們的愛國奉獻(xiàn)精神，能夠有效的對(duì)學(xué)生施加影響，實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的效果。學(xué)校組織的各種傳統(tǒng)體育賽事，例如拔河比賽、毽球比賽、武術(shù)比賽等，在比賽過程中，參賽隊(duì)員奮力拼搏，觀眾吶喊助威，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。這些都有利于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國之情，促進(jìn)積極反思自己的不良思想及行為，形成積極向上的生活態(tài)度，讓其成為對(duì)社會(huì)發(fā)展的有用之才。

1.2 民族傳統(tǒng)體育有利于促進(jìn)大學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

民族傳統(tǒng)體育在長期的歷史發(fā)展中逐步發(fā)展，當(dāng)前具有近千種體育項(xiàng)目，集健身性、競(jìng)技性、娛樂性、民族性于一體，有著豐富的文化內(nèi)涵，在一定程度上展現(xiàn)了中華民族的民族心理、倫理道德、價(jià)值觀念，作為中國傳統(tǒng)文化的組成部分，也能展現(xiàn)出中華民族的精神氣質(zhì)與哲學(xué)思想。[4]因此，通過傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)傳中國傳統(tǒng)文化的教育。傳統(tǒng)體育本身就是一種教育手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到其豐富的文化內(nèi)涵，這也就能影響學(xué)生的價(jià)值觀及道德觀造成積極影響，且會(huì)進(jìn)一步對(duì)其外在的行為造成影響，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。[5]例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝時(shí)，通過這些內(nèi)容的闡釋，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與魅力。再比如講授相應(yīng)的武舉制內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)及理解，有效的讓其感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深與深刻底蘊(yùn)。民族傳統(tǒng)體育中“天人合一”的文化體系，體現(xiàn)了身體與道德的和諧統(tǒng)一，有利于促進(jìn)學(xué)生的理想人格形成。武術(shù)傳承中的師徒關(guān)系，則體現(xiàn)了尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，以民族傳統(tǒng)體育為載體，有利于大學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。

1.3 民族傳統(tǒng)體育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)

民族傳統(tǒng)體育是一個(gè)文化載體，各民族在之間能夠通過傳統(tǒng)體育進(jìn)行相互交流與溝通。例如新中國成立以后，為加強(qiáng)民族間的體育文化交流，到現(xiàn)在為止，總共舉辦了十屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)也將于2019年9月在鄭州市舉行。通過此賽事內(nèi)容的講授與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，各民族歡聚一堂，為各民族的交流溝通提供了良好的平臺(tái)，各族人民通過比賽增加了解，增進(jìn)感情，振奮了民族精神，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。因此，通過此部分內(nèi)容，能夠有效進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的相關(guān)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的大家庭，民族團(tuán)結(jié)對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展具有重要作用。作為新時(shí)代的大學(xué)生，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)從自身做起，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

1.4 民族傳統(tǒng)體育有利于促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成

大學(xué)應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)持不懈、不怕困難的精神，也就是應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)人生價(jià)值。大學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的過程中，需要付出極大的努力，才能體驗(yàn)到成功的感覺。例如，在武術(shù)散打的學(xué)習(xí)過程中，基本動(dòng)作以及身體素質(zhì)的練習(xí)就是一個(gè)非常辛苦的過程，只有刻苦訓(xùn)練，才能實(shí)現(xiàn)自身技戰(zhàn)術(shù)水平的提升。散打課上的實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗環(huán)節(jié)，更是需要取勝的堅(jiān)定信念，才會(huì)頑強(qiáng)拼搏去贏取勝利。通過引導(dǎo)學(xué)生去參與眾多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在參與的過程中去頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈、奮勇爭(zhēng)先，促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成，為遠(yuǎn)大理想的實(shí)現(xiàn)提供保障。

1.5 民族傳統(tǒng)體育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作成為大學(xué)生的必備素質(zhì)，大學(xué)生只有具有較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求。因此，提升大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力，也是高等教育階段人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。民族傳統(tǒng)體育有眾多集體項(xiàng)目，例如拔河、珍珠球、搶花炮等，這些項(xiàng)目在比賽過程中，都需要隊(duì)員之間的進(jìn)行緊密配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得勝利。因此，在高校積極開展團(tuán)體性的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓大學(xué)生在參與的過程中，認(rèn)識(shí)到合作的重要性，感受通過團(tuán)結(jié)合作獲得勝利的愉悅感，能夠有效提升合作意識(shí)及能力。這樣，大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)面對(duì)一定的任務(wù)時(shí)，就會(huì)以合作的心態(tài)去看待問題，也會(huì)積極的與人進(jìn)行合作，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共贏的局面，促進(jìn)大學(xué)生更高效的發(fā)揮個(gè)人才能。

2 民族傳統(tǒng)體育課程思政價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育課程建設(shè)，為進(jìn)行課程思政提供良好基礎(chǔ)

當(dāng)前學(xué)校積極探索及要求實(shí)行課程思政，但是卻沒有真正從體育課程建設(shè)上予以很好的貫徹及落實(shí)。要是不從課程建設(shè)入手，為課程思政打好良好基礎(chǔ)，就難以體現(xiàn)課程思政的積極作用。當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)中存在一定的問題，例如在當(dāng)前體育課程的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，沒有結(jié)合實(shí)際情況建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)對(duì)于價(jià)值引領(lǐng)的考核評(píng)價(jià)。在體育課程的組織實(shí)施中，沒有充分對(duì)課程思政予以體現(xiàn)。在教學(xué)管理過程中，當(dāng)前課程思政體現(xiàn)為一種教學(xué)活動(dòng)，還未把通過課程思政達(dá)成的效果作為管理的測(cè)量指標(biāo)。因此，為了切實(shí)提升體育課程思政的效果，就應(yīng)當(dāng)從課程建設(shè)入手，在大學(xué)體育課程的教學(xué)大綱等重要教學(xué)文件中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)課程思政的元素。在體育課程的測(cè)評(píng)與管理中，應(yīng)當(dāng)積極體現(xiàn)課程思政，把課程思政作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在精品課程建設(shè)上，也應(yīng)當(dāng)對(duì)課程思政的因素予以體現(xiàn)。在教研項(xiàng)目的評(píng)比及申報(bào)中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)課程思政的要求，加強(qiáng)此方面的課程教學(xué)改革研究力度。通過體育課程建設(shè)，為課程思政提供良好基礎(chǔ)，促進(jìn)體育課程思政的良好實(shí)施及開展。

2.2 學(xué)校體育部門應(yīng)當(dāng)明確在課程思政建設(shè)中的具體責(zé)任

“課程思政”建設(shè)的重心在院系，結(jié)合課程思政的建設(shè)與實(shí)施，體育主管部門（大學(xué)體育部或體育學(xué)院）應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)體育課程思政工作。針對(duì)此種情況，對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相關(guān)課程而言，在教學(xué)大綱的修訂方面，所制定的培養(yǎng)方案更好的與社會(huì)發(fā)展相符合，實(shí)現(xiàn)德育功能，為國家發(fā)展培養(yǎng)所需要的高水平人才。在課程改革方面，尤其是課程思政相關(guān)的課程教研項(xiàng)目申報(bào)上，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對(duì)于課程思政方面教研改革項(xiàng)目的支持力度，提高教師的教研熱情。在組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)上，應(yīng)當(dāng)積極開展課程思政相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)引導(dǎo)，提高教師對(duì)于課程思政的認(rèn)識(shí)，讓教師在教學(xué)中予以積極落實(shí)。在教師培訓(xùn)方面，對(duì)于學(xué)校開展的各種課程思政培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)組織教師積極參加培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提升教師課程思政的實(shí)施能力。在教學(xué)管理和考核方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理與監(jiān)督，要求教師對(duì)課程思政予以積極落實(shí)，且積極探討課程思政的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合大學(xué)體育課程的特點(diǎn)，針對(duì)課程思政目標(biāo)的達(dá)成情況，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)教師科學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.3 教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘課程思政元素

課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在教師，課程思政建設(shè)要靠教師去落實(shí)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合所授課程的現(xiàn)實(shí)情況，充分發(fā)掘課程思政元素。對(duì)于民族傳統(tǒng)體育相關(guān)項(xiàng)目的教師而言，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極思考探索民族傳統(tǒng)體育課程思政價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。

首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行重新建構(gòu)。結(jié)合當(dāng)前對(duì)于課程思政的相關(guān)要求，在課程目標(biāo)中進(jìn)一步體現(xiàn)德育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育相關(guān)內(nèi)容對(duì)于大學(xué)生的積極影響，提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平；其次，教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教學(xué)模式和方法改革，將課程思政相關(guān)內(nèi)容有效融入到教學(xué)過程中。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)民族傳統(tǒng)體育文化的教育，讓學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵有深刻的了解，對(duì)學(xué)生形成積極影響，實(shí)現(xiàn)課程思政的效果。同時(shí)也要加強(qiáng)體驗(yàn)教育，例如通過傳統(tǒng)體育相關(guān)比賽的組織，通過親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等優(yōu)良品質(zhì)的形成；再有，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘課程思政相關(guān)資源。結(jié)合課程特點(diǎn)，為了更好地體現(xiàn)課程思政的效果，教師應(yīng)當(dāng)在民族傳統(tǒng)體育的豐富文化內(nèi)涵中去挖掘課程資源，更好的充實(shí)民族傳統(tǒng)體育的課程思政的實(shí)踐內(nèi)容；最后，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自己學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)，通過安排相應(yīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自主討論與學(xué)習(xí)，例如對(duì)賽龍舟的文化內(nèi)涵進(jìn)行討論，就可以讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)體育的魅力。

3 結(jié)語

當(dāng)前我國高等教育更加注重內(nèi)涵建設(shè)，德育工作受到重視，且要求通過各門課程的思政資源來實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。民族傳統(tǒng)體育具有豐富的課程思政元素，在學(xué)校的重視及支持下，通過合理的運(yùn)用，能夠有效的實(shí)現(xiàn)其課程思政的價(jià)值。教師應(yīng)當(dāng)積極的通過實(shí)踐，結(jié)合所授課程的學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的育人功能，充分展現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的課程思政價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。