校園足球背景下的高中足球教學(xué)探究

張延國(guó) 福建省閩清縣第一中學(xué)

一、校園足球背景下高中足球教學(xué)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題

在高中校園足球教學(xué)中主要存在的問(wèn)題有差異性教學(xué)不突出、教學(xué)方式單調(diào)不夠科學(xué)、校園環(huán)境以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)受到限制。

對(duì)于現(xiàn)階段高中足球教學(xué)來(lái)說(shuō)首要的問(wèn)題就是差異性教學(xué)不突出，每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)的不同以及受到自己主觀思維的影響和外界客觀環(huán)境的影響下在運(yùn)動(dòng)能力這一方面發(fā)展的情況良莠不齊，體育水平也有比較大的差異，對(duì)足球教學(xué)的需求也不一樣。但是在現(xiàn)在高中體育教學(xué)中老師教授的都是統(tǒng)一的教學(xué)形式，也是因?yàn)楦咧畜w育教師身上肩負(fù)的任務(wù)比較多，所以在課堂上的教學(xué)精力會(huì)有所減弱，老師在對(duì)足球教學(xué)時(shí)投入精力受限，也導(dǎo)致了很多教師并沒(méi)有站在學(xué)生的實(shí)際角度來(lái)分析如何制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。這樣的一種教學(xué)情況下使得在學(xué)生之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，教師教學(xué)質(zhì)量低，大多數(shù)學(xué)生無(wú)法獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另外，高中校園足球的教學(xué)模式一般都是通過(guò)簡(jiǎn)單地概念理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，然后直接開始實(shí)踐訓(xùn)練，這樣的形式局限性很大，每節(jié)課的時(shí)間都是有限的，在理論指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生并沒(méi)有很扎實(shí)的掌握關(guān)于足球的基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致在后面實(shí)踐足球運(yùn)動(dòng)中因?yàn)槠淅斫獠蛔阕詈笤斐蓪?shí)際學(xué)習(xí)足球不得其法，這就體現(xiàn)出在教學(xué)時(shí)教學(xué)方式不夠科學(xué)。還有一點(diǎn)就是校園的環(huán)境和經(jīng)費(fèi)受到限制，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)是需要在特定場(chǎng)地才可以開展的，所以對(duì)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也有一定程度上的要求。在大部分的校園里基本都是在已有的操場(chǎng)上進(jìn)行足球教學(xué)，但其實(shí)在高中校園內(nèi)已有的體育操場(chǎng)都是以籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)為主要，那在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)肯定就會(huì)影響到其他學(xué)生喜歡籃球的積極性。但是因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地受限再開辟出足球場(chǎng)地較為困難，所以這也是影響校園足球背景下高中足球教學(xué)重要的一點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時(shí)積極性下降。

二、校園足球背景下的高中足球教學(xué)措施

在校園足球背景下想要在高中階段提高足球教學(xué)的水平和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，最重要的是積極轉(zhuǎn)變對(duì)足球的觀念，學(xué)校，教師和學(xué)生這三方主體要對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的觀念進(jìn)行改觀。學(xué)校要率先轉(zhuǎn)變對(duì)足球教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，高度重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)以及身心健康的全面發(fā)展，要明確的知道校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)高中學(xué)生的重大意義，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)有著強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。體育教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循“異步教學(xué)”的指導(dǎo)模式，根據(jù)學(xué)生自身情況發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，應(yīng)用因材施教的教學(xué)原則。關(guān)于異步教學(xué)，體育教師應(yīng)在上課教授前對(duì)學(xué)生的情況有一些了解，然后在學(xué)生自身情況的基礎(chǔ)上來(lái)制定一些詳細(xì)的足球教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的種種問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性解決方法。然后在足球運(yùn)動(dòng)練習(xí)的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行自身思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)向老師提出問(wèn)題和老師進(jìn)行溝通，從而高效地解決問(wèn)題。讓學(xué)生在高中足球教學(xué)的課堂上可以獲取正確的知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

三、教學(xué)應(yīng)用中需要注意的關(guān)鍵因素

(一)注意教學(xué)方法是否高效

異步教學(xué)這一教學(xué)手法要求教師在課堂上運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)的方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的編寫。這樣的一種教學(xué)模式改變了固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一化，給高中學(xué)生建立了一個(gè)高效的課堂環(huán)境以及教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)

(二)注意教學(xué)模式的差異性

高中足球教學(xué)和其他學(xué)科不一樣，所以在教學(xué)方法模式上也有著很大的區(qū)別，在教學(xué)模式上的差異即是異步教學(xué)中最關(guān)鍵的地方。體育是一個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大于理論知識(shí)的一門學(xué)科，所以體育教師在教學(xué)的過(guò)程中不用太側(cè)重于對(duì)抽象的概念講解，應(yīng)該讓學(xué)生把抽象的概念理論與實(shí)踐進(jìn)行相結(jié)合從而達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。

四、校園足球背景下高中足球教學(xué)的路徑

(一)豐富教學(xué)資源，開展特色體育

想要順利開展校園足球就要充分發(fā)揮出體育課堂的作用，在足球的教學(xué)過(guò)程中教師要不斷與學(xué)生進(jìn)行交流共同探索，并且教師還要幫助學(xué)生正確掌握足球技術(shù)，還可以不定期開展多元化的關(guān)于足球的活動(dòng)。在高中體育課堂教學(xué)中，體育教師要不斷相學(xué)生傳遞有關(guān)足球的知識(shí)，使學(xué)生在課堂上充分利用時(shí)間達(dá)到提高足球技術(shù)的效果，身心也都會(huì)因此得到鍛煉。開拓具體的關(guān)于高中足球的教材，將其設(shè)置為一堂具有特色的高中校園足球課程，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。并且在對(duì)于高中足球的教學(xué)中，體育教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的足球技術(shù)傳遞還要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣以及充分感受到足球帶來(lái)的樂(lè)趣。要鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生心中對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿自信，教師要以學(xué)生為主導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練的專業(yè)性并對(duì)學(xué)生精神上進(jìn)行熏陶。在學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或動(dòng)作產(chǎn)生困惑，這時(shí)就需要教師對(duì)其進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)以及掌握這項(xiàng)技能的技巧，并對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生在愉悅?cè)谇⒌姆諊蝎@得足球技術(shù)上的進(jìn)步。其實(shí)在課堂上教師給予學(xué)生一個(gè)肯定的眼神或者是一個(gè)動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生很大程度上的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)教師給予的肯定會(huì)使學(xué)生信心倍增，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)增強(qiáng)，所以教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)還要不斷給予鼓勵(lì)給其信心。

(二)進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練，提高學(xué)生能力

想要足球教學(xué)在高中的校園普及，其實(shí)最應(yīng)該做的就是先設(shè)立關(guān)于校園足球的指導(dǎo)教材，才能更好的更專業(yè)的進(jìn)行校園足球?qū)W習(xí)，還要加強(qiáng)對(duì)業(yè)余體育進(jìn)行訓(xùn)練，組建小型足球隊(duì)或者是學(xué)校專業(yè)的足球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練提高學(xué)生足球技術(shù)，也從中豐富了高中學(xué)生除了課堂外的業(yè)余生活。在進(jìn)行高中足球教學(xué)時(shí)，體育教師要掌握好對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的強(qiáng)度要適當(dāng)，另外在進(jìn)行專業(yè)的足球訓(xùn)練時(shí)要給學(xué)生們找專業(yè)教練，結(jié)合學(xué)生自身情況以及環(huán)境進(jìn)行高效的訓(xùn)練，還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從根本上提高學(xué)生的足球技能水平。

(三)發(fā)揚(yáng)體育精神，構(gòu)建特色教育平臺(tái)

足球運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的身心，它還具有最堅(jiān)固的團(tuán)隊(duì)協(xié)作體育精神，所以在足球的教學(xué)過(guò)程中要充分重視這一精神。在進(jìn)行高中足球教學(xué)時(shí)要在學(xué)生之間充分建立“足球精神”，使得在訓(xùn)練過(guò)程中具有良好的學(xué)習(xí)足球氛圍，另外在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)還要發(fā)揚(yáng)足球文化，讓校園足球得到可持續(xù)良好發(fā)展，吸引越來(lái)越多的學(xué)生參與到足球這樣運(yùn)動(dòng)中來(lái)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)更加有興趣。還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)宣傳校園足球文化，足球教練可以把平時(shí)學(xué)生們進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)的照片以及關(guān)于足球的信息都發(fā)布到平臺(tái)上去，讓更多的人感受到足球的魅力，還可以在平臺(tái)上進(jìn)行交流，構(gòu)建有特色的足球教育平臺(tái)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在校園足球的背景下，高中足球教學(xué)要充分應(yīng)用異步教學(xué)的模式，它有著巨大的使用價(jià)值，可以充分提高學(xué)生在足球技能的水平，還能豐富學(xué)生對(duì)校園足球理論的知識(shí)，從而提高老師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和高效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)校園足球背景下的高中足球教學(xué)水平。