對高?；@球教學幾個重要問題的分析

文/張濤

籃球運動的風靡在各個高校中的課余時間里體現(xiàn)的最為明顯，為了進一步加強籃球的學習熱情，國家體育總局也專門舉辦了相關(guān)職業(yè)賽事，例如CBA和大學生籃球聯(lián)賽等籃球活動。也正因為這種如火如荼的“籃球熱”，各個高校紛紛將其納入體育教學中。但是我們需要注意到的是，隨著籃球運動的逐漸開展，我們也從中發(fā)現(xiàn)了一些在籃球教學中的問題，同時也意識到了現(xiàn)今的體育教學模式方面還有許多不足之處。

一、籃球教學過程中存在的問題

(一)“健康為本”思想沒有融入到籃球教學過程中

“健康為本”一直是目前高校體育教育的普遍理念，高校的相關(guān)領(lǐng)導應(yīng)該對其進行重視，將這種指導思想深入貫徹到實際的籃球教學活動中去。同時也需要我們注意到的是，高校體育的根本目的是讓學生們養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣從而增強他們的身體素質(zhì)，而不僅僅是掌握到相關(guān)體育運動的技巧。通過這一教學目標的確定，為我國在體育教學改革的浪潮中指點了方向，并且將健康作為當今籃球教學活動的前提條件，從而使學生更好的在籃球教學中學習到有用的知識，并充實自己的課余生活，增強其身體素質(zhì)[2]。在目前，關(guān)于籃球教學的改革多數(shù)只體現(xiàn)在了思想上，但是理論知識的豐富并不能代替實際的教學過程。很多教師認為，籃球教學過程中只要掌握了籃球技巧就是其根本的教學目的，因此還制定了極高強度的籃球訓練，以保證學生們對于籃球技巧的運用。但這樣，往往與“健康為本”的籃球教學理念背道而馳，不僅可能會損傷到學生的身體，還不利于后續(xù)籃球教學活動的展開。

(二)教學手段的落后

由于目前的籃球教學沒有抓到其教學的本質(zhì)目的，導致教學內(nèi)容過于呆板。并且，體育教師們只針對學生進行刻板的技巧提升。這樣就會使學生們對于籃球運動的興趣迅速喪失，從而將籃球運動只作為教學活動的一種，不再進行課余時間的興趣練習。學生的主觀能動性迅速喪失，學生失去主動學習的積極性，從而使后續(xù)的教學活動達不到應(yīng)有的教學效果，使學生沒有提升應(yīng)有的籃球技巧。

(三)團結(jié)協(xié)作意識的缺失

籃球運動是一項需要多人進行配合的體育運動，其關(guān)鍵點在于團結(jié)協(xié)作的精神。而多數(shù)體育教師在籃球教學中并沒有針對這一關(guān)鍵點進行特殊說明以及必要的講解和培養(yǎng)[3]。這就導致了學生極度缺乏在籃球運動中的團隊合作意識，繼而導致運動員們?nèi)狈?yīng)有的默契與配合。

(四)考核制度的缺失

現(xiàn)如今籃球運動教學訓練中主要是實際的籃球技巧以及相關(guān)籃球?qū)嵺`活動。但在這其中，教師們往往會發(fā)現(xiàn)部分學生對籃球課程不專注，沒有對籃球課程引起足夠的重視。這就證明了由于相關(guān)籃球考核制度的缺失，導致了學生對于課程的積極性不高，起不到應(yīng)有的教學作用，從而不利于籃球教學后續(xù)的開展。

二、針對存在問題的改善措施

(一)提高教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)

目前，由于籃球教師們沒有深刻理解到“健康為本”的教育理念，以及沒有真正意識到其主要的教學目的，從而導致了教學水平不高。因此，教師們在實際的籃球教學活動中要深刻貫徹這一教育理念，在改變傳統(tǒng)的籃球教學理念的同時也要對自己的教學內(nèi)容進行適當?shù)膬?yōu)化，并在此過程中閱讀相關(guān)教學書籍，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而使學生們接受到更好的籃球教學課程。

(二)組建相關(guān)比賽，提高學生興趣

部分學生之所以對于籃球教學的熱情不高，主要是由于缺乏競爭意識。教師們可以根據(jù)這一特點來考慮解決問題的方法，例如，可以組建相關(guān)籃球比賽以用來提升學生的積極性[4]。通過這種良好的競爭機制不僅可以培養(yǎng)學生的興趣，還可以讓學生在這一過程中學到拼搏進取的體育精神，并且培養(yǎng)團隊合作的團隊意識。同時，教師們也可以對此類比賽建立相應(yīng)的考核機制，對表現(xiàn)突出的學生予以一定的獎勵，以此提高學生學習籃球相關(guān)知識的主觀能動性。讓學生在學到了籃球技巧的同時，也深入了解到了相關(guān)的體育精神的意義。

三、結(jié)語

籃球作為現(xiàn)今體育教學中的主要運動，教師們在教學過程中應(yīng)注意籃球教學的根本教學目的，在其實際的教學活動中要深刻貫徹“健康為本”的理念。大學的籃球體育教學可能是學生們在步入社會前的最后一個階段了，因此，教師們要在發(fā)展他們健康體魄的同時，引導他們深入學習體育精神的意義，這對未來學生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及社會壓力的承受程度都有著重要的作用。教師也應(yīng)當注意及時對學生進行心理方面的疏導，從而用科學的教學手段保障學生的生理以及心理健康，并在此基礎(chǔ)上提高其籃球教學質(zhì)量。