中學(xué)籃球訓(xùn)練中的美育探究

陳勝松 江蘇省清江中學(xué)

在素質(zhì)教育背景下，教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要對(duì)學(xué)生的德智體美勞等進(jìn)行培養(yǎng)。其中，體育和美育是相互滲透、相互融合的關(guān)系。在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要發(fā)揮該學(xué)科的美育功能，采取多樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。但是，就當(dāng)前的中學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，其缺少美育。在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，大部分教師在忽視美育的情況下，機(jī)械地對(duì)籃球知識(shí)、技能等進(jìn)行訓(xùn)練。而且，在此過(guò)程中，教師采取單一的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸單一的內(nèi)容，這嚴(yán)重地限制了學(xué)生審美素養(yǎng)的發(fā)展。基于此，我在中學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，嘗試采取以下的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。

一、以音樂(lè)輔助，實(shí)施美育

在當(dāng)前的社會(huì)生活中，音樂(lè)是無(wú)處不在的，其充斥著人們的學(xué)習(xí)、工作、生活。音樂(lè)對(duì)人有著極強(qiáng)的吸引力，其可以使人在傾聽(tīng)的過(guò)程中，自主地產(chǎn)生相應(yīng)的情感，在情感共鳴的過(guò)程中，感知到其中所蘊(yùn)含的美。在中學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師往往采取機(jī)械訓(xùn)練的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一個(gè)動(dòng)作、技能等進(jìn)行反復(fù)的模仿、操練。久而久之，學(xué)生在機(jī)械的操練下，對(duì)此失去了興趣，甚至一些學(xué)生在長(zhǎng)期的模仿中對(duì)籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生了排斥心理。針對(duì)該情況，我在籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，嘗試引入音樂(lè)，尤其在進(jìn)行動(dòng)作、技能訓(xùn)練的時(shí)候，驅(qū)使學(xué)生在動(dòng)感的樂(lè)曲的引導(dǎo)下，自主地跟著節(jié)拍律動(dòng)，從而在產(chǎn)生積極情緒的過(guò)程中，真正地投身到籃球動(dòng)作、技能學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。以“運(yùn)球”為例，我在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，對(duì)該項(xiàng)技能、動(dòng)作進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的作用，將其改編為了極具律感的籃球操。在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，我先就這套籃球操進(jìn)行了直觀的演示。在我的演示過(guò)程中，不少學(xué)生感到新奇有趣，對(duì)其產(chǎn)生了興趣，不自覺(jué)地跟著我的動(dòng)作進(jìn)行模仿。之后，我則借助手機(jī)為學(xué)生播放與這套籃球操相符合的極具節(jié)奏感的樂(lè)曲，以此使學(xué)生在動(dòng)感的節(jié)奏驅(qū)使下，跟著我一起操練。當(dāng)學(xué)生基本掌握了運(yùn)球技能之后，我則繼續(xù)播放音樂(lè)，引導(dǎo)其在小組中進(jìn)行演練。在此次演練的過(guò)程中，小組成員要相互指導(dǎo)、相互糾正，以此在不斷的練習(xí)中扎實(shí)地掌握運(yùn)球技能。與此同時(shí)，在傾聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中，學(xué)生自然而然地會(huì)受到美的熏陶，在籃球操的演練過(guò)程中，在肢體動(dòng)作下，感知到其中的美，如此以利于其審美素養(yǎng)的發(fā)展。

二、提高教師審美觀，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起到深刻的影響，其中也包括教師的審美觀。因此，在中學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要向有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，其首先要具備良好的審美觀，具有高雅的情緒，以此才能為學(xué)生做出榜樣。除此之外，教學(xué)方式是教師組織籃球教學(xué)活動(dòng)的主要手段，有效的教學(xué)方式，不僅可以使學(xué)生獲得有價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容，還可以使其在潛移默化中受到美的熏陶。在傳統(tǒng)的中學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師往往采取照本宣科的方式，將抽象的籃球、技能等以語(yǔ)言的方式講述給學(xué)生。學(xué)生在教師抽象的語(yǔ)言描述中，既無(wú)法理解知識(shí)、技能，也無(wú)法受到美的熏陶，造成教學(xué)低效甚至無(wú)效。針對(duì)該情況，我在籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，除了會(huì)利用語(yǔ)言講述的方式向講解知識(shí)、技能之外，還會(huì)利用親身示范的方式為學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美熏陶。比如，我在籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之初，為了使學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并為其中所蘊(yùn)含的美感染，利用多媒體向?qū)W生直觀地展現(xiàn)了NBA、CBA籃球賽中的一些視頻片段，以此使學(xué)生在激動(dòng)人心的畫(huà)面觀看過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生興趣，同時(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)球、跳躍、投籃等動(dòng)作的觀察中，為其美所折服。之后，我則在日常的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，立足籃球教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容對(duì)進(jìn)行審美教育。比如，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候，引導(dǎo)其在整齊的隊(duì)列中發(fā)現(xiàn)和諧美；基本動(dòng)作訓(xùn)練，如跑、跳等訓(xùn)練中引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)身體美、動(dòng)作美等。這樣一點(diǎn)一滴的熏陶中，學(xué)生自然而然地會(huì)養(yǎng)成審美素養(yǎng)。

除了以上所提及的內(nèi)容之外，我在籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，還會(huì)積極地組織籃球游戲，引導(dǎo)學(xué)生在極具趣味性的游戲活動(dòng)參與過(guò)程中，享受到籃球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。美其實(shí)就是要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到喜悅與愉悅。

總之，在中學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要積極挖掘該項(xiàng)目中的審美因素，采取多樣的方式，利用音樂(lè)、動(dòng)作演示等，使學(xué)生在獲得有價(jià)值的籃球知識(shí)、技能的過(guò)程中，受到美的熏陶，促進(jìn)其審美素養(yǎng)的發(fā)展，為其全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。