基于核心素養(yǎng)下小學(xué)體育的研究

胥文鳳 李良紅 泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校

小學(xué)體育其實(shí)就是將學(xué)生的身體鍛煉作為體育的根本途徑，使學(xué)生的體質(zhì)得到強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生素養(yǎng)，使其具有體育運(yùn)動(dòng)的興趣、動(dòng)力等的有目的和計(jì)劃的一種活動(dòng)。在小學(xué)體育中，不能忽視體育核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)。小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展不成熟，可塑性比較強(qiáng)，這一時(shí)期開展體育能夠促使學(xué)生的身體、智力、心理以及個(gè)性等均實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，提高體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育的效果以及價(jià)值。本文就體育核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)體育的情況進(jìn)行分析和闡述。

一、 核心素養(yǎng)理念對(duì)小學(xué)體育的重要性研究

小學(xué)中，體育是重要組成部分，承擔(dān)著學(xué)生身體水平提升，身心健康發(fā)展的重任，小學(xué)生健康素質(zhì)與國(guó)家綜合實(shí)力的提升也是極為重要的，小學(xué)體育能夠促使小學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成良好的健身習(xí)慣。當(dāng)前對(duì)于中小學(xué)生的體質(zhì)健康調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的耐力、肺活量以及柔韌性等呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是學(xué)生的體育鍛煉不到位，這也引起了國(guó)家以及政府的重視。小學(xué)體育中，體育是極為重要的，這是兒童接觸體育知識(shí)的起點(diǎn)，好的體育能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其形成健康的習(xí)慣，能夠?yàn)轶w育后備人才的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

體育對(duì)于學(xué)生心理水平的提升也是極為重要的，當(dāng)前注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，在學(xué)生保持較強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，通過體育使學(xué)生從小就遵紀(jì)守法、懂禮貌，形成良好的道德水平和租養(yǎng)。通過體育使學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)與技能，使學(xué)生了解基本的走、跑、跳等，鍛煉學(xué)生的身體，強(qiáng)化學(xué)生的人際關(guān)系。體育能夠使學(xué)生更好的欣賞形體美、姿態(tài)美等，使學(xué)生更好地感受藝術(shù)以及自然的內(nèi)容，促使學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升。

二、 體育核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育策略

(一) 做好體育前的準(zhǔn)備工作

在小學(xué)體育中，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的效果將對(duì)體育的行為、制定的方案、場(chǎng)地器材選擇等產(chǎn)生十分重要的影響。在體育中，體育設(shè)計(jì)是重要的環(huán)節(jié)，也是體育素養(yǎng)提升的影響要素。體育設(shè)計(jì)就是要教師將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平以及特點(diǎn)，依靠體育目標(biāo)，對(duì)體育進(jìn)行科學(xué)的策劃。

在體育設(shè)計(jì)之前，需要了解不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，如興趣愛好、體育知識(shí)的掌握、能力水平等，同時(shí)注重學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，將其作為體育的重要目標(biāo)，并將其與體育實(shí)際體育相結(jié)合，明確不同學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真挑選合適的體育的內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整以及優(yōu)化，使方案更加科學(xué)有效。

(二) 利用多媒體技術(shù)提高體育學(xué)習(xí)樂趣

在小學(xué)體育中，體育課時(shí)是有限的，學(xué)生參與體育的時(shí)間不多，對(duì)于體育的內(nèi)容也掌握不到位，很多體育內(nèi)容都是在瞬間完成的，比如騰空、翻轉(zhuǎn)等技術(shù)動(dòng)作，教師示范一次，學(xué)生無(wú)法明白這些動(dòng)作的要領(lǐng)，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱募寄堋＝處熞矝]有很多的時(shí)間對(duì)這些動(dòng)作反復(fù)的示范和講解。小學(xué)生的耐心和持久性不強(qiáng)，在體育學(xué)習(xí)中，如果在短時(shí)間內(nèi)不能掌握體育知識(shí)，教師在讓學(xué)生練習(xí)，小學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抗拒的心理，不愿意學(xué)習(xí)，興趣不高，導(dǎo)致體育的任務(wù)不能順利完成，效果也不理想，對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)也是極為不利的。

小學(xué)體育應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中，通過多媒體技術(shù)形象、動(dòng)態(tài)化的手段，實(shí)現(xiàn)的圖文并茂，從靜到動(dòng)，從平面到立體，突破時(shí)間以及空間的限制，為學(xué)生提供豐富的、直觀的素材，使學(xué)生進(jìn)入到生動(dòng)活潑的環(huán)境中，提高體育學(xué)習(xí)的興趣，更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)體育的目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)“各種方式的走”時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放森林中各種小動(dòng)物的生活視頻，讓學(xué)生觀察不同小動(dòng)物的走路姿勢(shì)、姿態(tài)，假設(shè)自己就是森林中的一種小動(dòng)物，模仿動(dòng)物進(jìn)行走的練習(xí)。通過多媒體技術(shù)播放多種小動(dòng)物的行走姿態(tài)，能夠?qū)W(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生一定的刺激，通過視頻進(jìn)行，能夠使學(xué)生的身心得以放松，并有助于強(qiáng)化學(xué)生觀察、練習(xí)等興趣和能力，使其更加積極的、富有熱情的參與到體育中去。

(三) 通過民族體育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

當(dāng)前的小學(xué)體育注重將學(xué)生作為課堂的根本，實(shí)現(xiàn)終身的體育，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，并將學(xué)生身心健康發(fā)展作為的根本，小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展并不健全，各種器官發(fā)展不成熟，心肌力量比較弱，如果在體育中過分注重競(jìng)技，由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難度以及運(yùn)動(dòng)的辛苦，就會(huì)使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒，對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉也是極為不利的。

在體育中，教師可以組織學(xué)生開展一些民族傳統(tǒng)體育，將競(jìng)技、娛樂與健身相結(jié)合，充分發(fā)揮其文化內(nèi)涵和效果。開展民族體育，這對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)是極為有利的。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，可以組織他們打陀螺、滾鐵環(huán)等，這些運(yùn)動(dòng)對(duì)技術(shù)要求比較低，運(yùn)動(dòng)量不大。如果是高年級(jí)的小學(xué)生，可以組織學(xué)生進(jìn)行拔河、摔跤、抖空竹、武術(shù)等，這些民族體育運(yùn)動(dòng)有一定的立領(lǐng)、技能以及速度的需要。開展民族體育運(yùn)動(dòng)，能夠讓有更多的時(shí)間和空間進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

(四) 推進(jìn)小學(xué)體育文化建設(shè)

體育文化主要涉及體育認(rèn)識(shí)、情感、價(jià)值、思想、情感以及道德等。體育運(yùn)動(dòng)是一種實(shí)踐活動(dòng)，其文化價(jià)值就是自身價(jià)值，也就是促進(jìn)人的自由、全面、和諧發(fā)展，有助于人身心的全面進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)人格的統(tǒng)一。學(xué)校是教書育人的重要場(chǎng)所，體育能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)文化的傳遞，學(xué)校體育中，體育是十分重要的組成部分，體育文化就是在學(xué)校范圍內(nèi)呈現(xiàn)出的體育文化，是體育中形成的精神以及物質(zhì)財(cái)富的綜合。主要涉及物質(zhì)文化層和精神理念層，物質(zhì)文化層的內(nèi)容主要有體育場(chǎng)地、環(huán)境、用品以及器材等，精神理念層面其實(shí)就是意識(shí)文化層面，主要涉及精神、道德以及觀念等。學(xué)校的體育文化建設(shè)其實(shí)就是在小學(xué)體育中不斷強(qiáng)化學(xué)生的體育技能、精神等，強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生身心更加健康，能夠積極參與多樣化的校園文化活動(dòng)。

(五) 德育滲入到體育中

小學(xué)體育中，領(lǐng)取和送回體育器材對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，熱愛勞動(dòng)是有積極的意義的。比如在體育課上，教師讓學(xué)生拿體操墊、木馬等時(shí)，讓學(xué)生不要拖拉公物，愛護(hù)公物。領(lǐng)取球類時(shí)，不能用手扔，不能用腳踢，如果出現(xiàn)學(xué)生不愛護(hù)公物的情況，教師需要立即阻止并糾正。對(duì)于愛護(hù)公物的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和肯定，能夠使學(xué)生形成良好的愛護(hù)和保護(hù)公物的習(xí)慣。小學(xué)體育中開展正常的是體育的實(shí)際需要，在組織日常體育時(shí)也注重學(xué)生思想道德、文明禮貌以及紀(jì)律等的培養(yǎng)也是極為重要的。

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，不僅可以通過體育游戲進(jìn)行，還可以在體育的教材中加入德育內(nèi)容，依據(jù)教材的實(shí)際情況組織學(xué)生開展德育。在體育中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生接受愛國(guó)主義，通過典型的事例，歷史名人等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到要想獲得成功，必須要有堅(jiān)定的、良好的意志品質(zhì)，更好的進(jìn)步、發(fā)展。

總而言之，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，信息技術(shù)水平逐漸提升，人們的生活也呈現(xiàn)出好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體育核心素養(yǎng)理念下，要求小學(xué)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展和進(jìn)步。小學(xué)體育對(duì)于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)身健體，樹立終身體育學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)有著極為重要的意義。在小學(xué)體育中，教師需要注重學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生在體育中的主體性，獨(dú)立性，對(duì)體育內(nèi)容、方法以及理念的進(jìn)行優(yōu)化和變革。通過趣味性、活潑的內(nèi)容吸引小學(xué)生積極參與，將體育成為學(xué)生身心發(fā)展的重要措施，培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)，推進(jìn)小學(xué)體育效果的順利實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化小學(xué)體育課堂的效率。