激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉淳 河海大學(xué)常州校區(qū)

激勵(lì)式教育，就是以師生之間相互尊重，相互鼓勵(lì)為基礎(chǔ)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。激勵(lì)式教育要求教師要利用合理的方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題給予充分的理解，并利用激勵(lì)的方法與學(xué)生進(jìn)行交流，達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生的目的?，F(xiàn)階段，高校已經(jīng)廣泛的展開(kāi)了激勵(lì)式教育的應(yīng)用，其中高校體育教學(xué)也在對(duì)激勵(lì)式教育進(jìn)行積極的研究，希望能夠更好的運(yùn)用激勵(lì)式教育。

一、激勵(lì)式教育應(yīng)用于高校體育教學(xué)的重要意義

在激勵(lì)式教學(xué)的模式下，要求教師要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化有點(diǎn)，要善于利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤有理解性和包容性，不打擊和侮辱學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，給學(xué)生充分的鼓勵(lì)和幫助。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)式教育，教師要善于觀察學(xué)生的體育興趣和體育特長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的了解，為學(xué)生制定相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃和訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育給予積極的正面引導(dǎo)。另外，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師給予學(xué)生更多的激勵(lì)，提升學(xué)生鍛煉的信心和勇氣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師不要打擊學(xué)生而是要積極的鼓勵(lì)學(xué)生，教師一定要耐心細(xì)致的進(jìn)行指導(dǎo)。激勵(lì)式的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生能夠和諧共處，積極的找尋教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，并合理的解決，也很大程度上提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和體育鍛煉信心。這有利于高校學(xué)生體育素質(zhì)的提高和身體心理的健康發(fā)展。

二、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)模式硬化，教學(xué)方法單一

在傳統(tǒng)的教育理念下，高校的體育教學(xué)內(nèi)容存在單一，枯燥的問(wèn)題。影響了高校體育教學(xué)的質(zhì)量。首先高校體育的教學(xué)模式單一，在高校體育教學(xué)課堂中，與小學(xué)中學(xué)的教育形式一樣。先進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，然后進(jìn)行體育內(nèi)容教學(xué)，最后自由活動(dòng)一段時(shí)間，一節(jié)體育課程結(jié)束。這樣單一傳統(tǒng)的體育課程根本無(wú)法引起學(xué)生的體育興趣，久而久之學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生了厭煩的心理，有很大一部分學(xué)生在體育課堂上只是敷衍了事，是體育教學(xué)失去了本來(lái)的意義。另外，在大學(xué)體育選修課程中，學(xué)生有時(shí)不能按照自己的興趣選擇專(zhuān)業(yè)。由于教學(xué)條件的落后，教學(xué)觀念的陳舊，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育選修課程進(jìn)行專(zhuān)業(yè)限制。很多學(xué)生都不能選修自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性不高的現(xiàn)狀。

(二)高校的體育教學(xué)工作不夠深入

我國(guó)高校的體育教育工作對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)提高有重要的作用。大學(xué)生涯階段是學(xué)校生涯與社會(huì)的過(guò)渡階段，畢業(yè)的學(xué)生就將接受社會(huì)的考驗(yàn)。而在社會(huì)工作中，由于工作和生活壓力的突如其來(lái)，需要學(xué)生有足夠強(qiáng)大的身體和心理素質(zhì)抵抗。在目前的情況下，大學(xué)的體育教學(xué)根本沒(méi)有意識(shí)到自身教學(xué)的重要性，體育教學(xué)工作只是停留在表面。在當(dāng)下的體育教學(xué)中，很多體育教師和學(xué)生都在敷衍了事，只是為了學(xué)分而進(jìn)行體育教學(xué)和學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生達(dá)到合格的成績(jī)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，只對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作講解，而對(duì)其他體育知識(shí)只是一帶而過(guò)，這樣粗糙的體育教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量，也沒(méi)有達(dá)到提高大學(xué)生身心素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，高校體育教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮出真正的作用。

(三)體育教學(xué)沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)在正值我國(guó)教育改革的浪潮，教育體制正在變化，教育理念也在轉(zhuǎn)變，更多的新技術(shù)也不斷的應(yīng)用到教育工作中來(lái)，促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步。但是，高校的體育教育并沒(méi)有做到迎合潮流，與時(shí)俱進(jìn)。在高校的體育教育中，除了專(zhuān)業(yè)體育院校之外，大部分高校都沒(méi)有意識(shí)到體育教育改革的重要性。沒(méi)有對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行革新，體育教學(xué)的內(nèi)容還是單一枯燥，教師的體育教學(xué)理念相對(duì)陳舊，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)依然缺乏興趣，這些問(wèn)題都嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育教學(xué)的進(jìn)步。在信息化技術(shù)發(fā)展的背景，很多大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程都完成了對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，極大的促進(jìn)了課堂的效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)質(zhì)量又提升了一個(gè)層次。而體育教學(xué)還在固守傳統(tǒng)，缺乏科學(xué)教學(xué)方法的有效利用。

三、激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)以提高學(xué)生的體育興趣為目的

當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)人才的儲(chǔ)備力量，對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展都有促進(jìn)作用，而大學(xué)生的體育教學(xué)能夠有效的提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，使其更適用社會(huì)工作的需求。

另外，高校的體育教育也為祖國(guó)體育事業(yè)培養(yǎng)了體育人才。而現(xiàn)在的高校體育教學(xué)中，學(xué)生缺乏體育興趣是比較重要的問(wèn)題，由于學(xué)生更多的喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)游戲而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，從而也影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)式教育有效的提升了學(xué)生體育興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參加到體育學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)中，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的身體情況和自身喜好來(lái)為學(xué)生選擇體育專(zhuān)業(yè)，并為學(xué)生制定良好的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃。以學(xué)生的體育興趣為出發(fā)點(diǎn)，利用一切教學(xué)資源更好的激發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了學(xué)分而是興趣。

(二)要以促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為根本

要在高校的體育教學(xué)中更好的應(yīng)用激勵(lì)式教育就要以促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為根本。將高校學(xué)生的體育特征和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行合理劃分，進(jìn)行更科學(xué)合理的激勵(lì)式教學(xué)。首先，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行了解。在大學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)生大部來(lái)自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，所以受到的體育教育程度也都不相同，教師要進(jìn)行更好激勵(lì)式教學(xué)，就要先了解這些情況。另外，教師也要了解學(xué)生的體育愛(ài)好，性別和性格影響著學(xué)生的體育愛(ài)好，教師要系統(tǒng)了解學(xué)生的體育興趣愛(ài)好。通過(guò)這兩方面的了解，教師要綜合分析和找尋學(xué)生身上的體育優(yōu)點(diǎn)和特征，運(yùn)用激勵(lì)式教育讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)展。體育教師要結(jié)合學(xué)生的體育優(yōu)點(diǎn)和愛(ài)好為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)為目的，最大程度上幫助學(xué)生激發(fā)體育潛力。

(三)要及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)

激勵(lì)式教學(xué)就是與批評(píng)式教學(xué)相反，要求教師更多的給予學(xué)生鼓勵(lì)。學(xué)生取得體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)，告訴學(xué)生“他很棒”，要做的更好，讓學(xué)生更加的熱愛(ài)體育學(xué)習(xí)。而學(xué)生受到學(xué)習(xí)挫折時(shí)，教師也要進(jìn)行鼓勵(lì)，是積極的、正面的指引鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生不失去學(xué)習(xí)信心。體育學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)過(guò)程不同，不僅要求學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更要求體育精神的發(fā)揚(yáng)和傳承。而體育學(xué)習(xí)更加困難的關(guān)鍵是身體上的極限忍受，在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)都要付出非常大的體力，例如籃球和足球。而此時(shí)，教師要充分發(fā)揮激勵(lì)式教育的作用，在學(xué)生身體疲憊的時(shí)候，給學(xué)生更多的關(guān)心和照顧，使學(xué)生與教師產(chǎn)生良好的感情，有利于體育教學(xué)的積極展開(kāi)。

(四)采用多元化的教學(xué)手段

多元化的教學(xué)方法可以有效的配合激勵(lì)式教育?，F(xiàn)在教育改革正當(dāng)熱潮，很多新的教學(xué)方法進(jìn)入到高校教育中，而高校體育教育要利用這些新式的教育方法，進(jìn)行體育教學(xué)并配合高校激勵(lì)式教育應(yīng)用。傳統(tǒng)的教育模式下，高校體育教育弊端較多，不能夠充分的發(fā)揮教學(xué)的作用。而想要更好的進(jìn)行激勵(lì)式教育，就要應(yīng)用一些新式的教育方法，來(lái)打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。多元化教學(xué)方法，教師可以利用多媒體教學(xué)的方法來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)體育。比如籃球課程，教師可以在教室放映一些精彩的籃球集錦以及比賽視頻，讓學(xué)生更真實(shí)的感受到籃球的魅力。在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式教育，以來(lái)求比賽解說(shuō)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球體育教學(xué)。這樣有利加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

四、結(jié)束語(yǔ)

融合先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，有效的提升了教育效率。激勵(lì)式教育在高校體育中應(yīng)用對(duì)高校學(xué)生的身體素質(zhì)提高有重要的促進(jìn)作用，希望高校重視起激勵(lì)教育的作用，更好的應(yīng)用激勵(lì)式教育[2]。