試析高職院校籃球基本功中基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)

付德貴 西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院

與傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)相比，高職院校開展的體育活動相對還是較為豐富的?；@球作為世界體壇三大球類運動之一，在國際上是受到人們廣泛喜愛的，因此在高職院校當(dāng)中開展的籃球課程大都頗受學(xué)生們的喜愛。與所有運動一樣，在籃球這項運動的教學(xué)當(dāng)中，基本功的教學(xué)是最為重要的?；@球本身是一項極為復(fù)雜的團(tuán)隊性運動，任何一個個人達(dá)不到相關(guān)的要求，都可能會使整個團(tuán)隊面臨崩潰，因此籃球的教學(xué)對相關(guān)從業(yè)人員的要求也是極高的。

籃球運動員要通過扎實的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，才能不斷提高自身的能力，達(dá)到籃球運動員的標(biāo)準(zhǔn)。由于籃球的運動特征較為鮮明，在傳統(tǒng)的觀念中，只有身高較高、身體素質(zhì)較好的人才適合打籃球，但這種觀點是不正確的。我們通過充分的基本功教學(xué)，不斷訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)能力，可以讓學(xué)生對籃球這項運動有更為清晰的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以讓他們養(yǎng)成較好的戰(zhàn)術(shù)意識，從而更為積極主動的參與到籃球這項運動中去。這樣的教學(xué)方式既可以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生對籃球的認(rèn)知，是一件一舉兩得的事。

在籃球的基礎(chǔ)教學(xué)中，如果相關(guān)的基本功訓(xùn)練不能得到有效的落實，那么學(xué)生對這項運動的認(rèn)知勢必會受到影響，單純的憑借喜愛去接觸一項運動勢必會帶有一定的盲目性。如果運動的方法失當(dāng)，還可能造成一定的傷害，這顯然是我們不愿意見到的。長此以往，學(xué)生的運動水平得不到提高，學(xué)生的運動積極性也會受到挫傷，在實際運動的過程中也不能和隊友實現(xiàn)有效的配合，讓這項原本是屬于團(tuán)隊的運動失去了意義，這也是我們不愿意看到的。因此，我們在實際的教學(xué)過程中，一定要強(qiáng)調(diào)籃球的團(tuán)隊性，嚴(yán)抓基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力；把學(xué)生的天賦轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)效果。這樣就能實現(xiàn)對學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)相對較為全面的培養(yǎng)。

一、開展籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的必要性與教學(xué)思路分析

在籃球基本功的實際教學(xué)過程中是包含很多方面的，其中尤其是籃球意識的培養(yǎng)、籃球素養(yǎng)的養(yǎng)成和戰(zhàn)術(shù)的運用，都是需要漫長的時間來培養(yǎng)的。如果學(xué)生僅僅本著興趣去進(jìn)行籃球訓(xùn)練，我們 不能加以正確的引導(dǎo)的話，其籃球意識就會淡薄、籃球素養(yǎng)也不會有所提高，其基本功也不會得到有效的鍛煉。長此以往，學(xué)生的運動水平必然是停滯不前的。而所謂的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，實際上就是讓學(xué)生入門的一個過程，有了戰(zhàn)術(shù)，在賽場上學(xué)生就會根據(jù)不同的情況想到不同的應(yīng)對措施，這樣才有可能讓學(xué)生告別“瞎玩”的狀態(tài)。由此可見，我們對于學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是十分重要的。同時，高職院校的學(xué)生無論是從年齡還是身心發(fā)展?fàn)顩r來看，都是十分適合培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的。

從高職院校的學(xué)生能力和知識儲備來說，他們的分析能力與理解能力均并無問題。同時這一年齡段的學(xué)生大多也具備敏銳的觀察能力。在漫長的籃球訓(xùn)練過程中，其實是有很多技巧性問題的，這時候可以先讓學(xué)生多看、多聽、多觀察，如果他們對某些問題便顯出一定的好奇心，那么就可以讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動探索。如果在這種情況下可以對學(xué)生做出引導(dǎo)，利用他們的好奇心與求知欲培養(yǎng)他們的戰(zhàn)術(shù)意識和戰(zhàn)術(shù)能力，勢必會事半功倍。

在這種情況下，教師在開展籃球教學(xué)的活動中，也應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生，看他們在不同狀態(tài)下的反映，仔細(xì)、認(rèn)真的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以對我們的戰(zhàn)術(shù)安排有詳細(xì)的了解和清晰的認(rèn)識，并給予學(xué)生實踐的機(jī)會，即讓學(xué)生在對抗中運用戰(zhàn)術(shù)，只有讓學(xué)生在實戰(zhàn)中應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)，才能使我們的教學(xué)效果得到充分的發(fā)揮。同時，實戰(zhàn)也是我們檢驗教學(xué)效果的最好方法。拋開實戰(zhàn)空談戰(zhàn)術(shù)，是完全沒有用的。

籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的另一個優(yōu)勢在于，我們在教學(xué)過程中也可以對學(xué)生的運動精神和意志品質(zhì)進(jìn)行鍛煉，使他們具有更強(qiáng)的抗挫折能力與自信心。同時，對他們自我情緒的管理能力也是較好的培養(yǎng)。我們所有的運動項目比賽，往往是高強(qiáng)度且十分緊張的。如果我們平時的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練做得很好，學(xué)生在如此情況下也會有一定的信心，而這一點不僅僅是在運動中，對學(xué)生今后步入社會也是十分有幫助的。

從現(xiàn)在高職院?；@球教學(xué)的內(nèi)容入手我們也可以發(fā)現(xiàn)，籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)在這個層面是絕對可行的。其實從本質(zhì)上講，戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)毫無關(guān)系，是兩種東西。對學(xué)生來說，技術(shù)是一個漫長的打磨過程，并且跟學(xué)生自身的素質(zhì)有密切的關(guān)系。天賦好一些的孩子，可以快速的掌握相關(guān)的技術(shù)，天賦較差的孩子就是無法掌握，這就是一個客觀的事實?；@球技術(shù)真的會因為學(xué)生自身能力的不同而有所不同。但是戰(zhàn)術(shù)卻并不一樣。

所謂戰(zhàn)術(shù)，具有一定的抽象性，只有在實戰(zhàn)當(dāng)中才能體現(xiàn)。并且理解戰(zhàn)術(shù)、執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的能力并不會有個體上的差異?；蛘呖梢赃@樣說，高職院校的學(xué)生素質(zhì)，足夠支撐他們在籃球戰(zhàn)術(shù)的理解與運用上有相同的起步線。在培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)的過程中要注意與學(xué)生的思維特點相結(jié)合，也要根據(jù)學(xué)生內(nèi)部的具體情況來制定。例如，若果這個班的學(xué)生普遍身材瘦弱，身高也不高，我們可以利用他們靈活的優(yōu)勢，著重培養(yǎng)他們的外線投射能力，多進(jìn)行無球跑動，打“小球”；而如果班級內(nèi)部身體強(qiáng)健且身高高的學(xué)生居多，我們可以著重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)線能力，讓學(xué)生利用自身身高臂長的優(yōu)勢，多持球進(jìn)攻、打內(nèi)線，采用傳統(tǒng)的打法?？傊趯嶋H教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將自身的所學(xué)“因材施教”的傳授給學(xué)生，除了讓學(xué)生能很好的執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)外，更能對“戰(zhàn)術(shù)”的內(nèi)涵有所理解。在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生籃球基本功的練習(xí)，只有這樣多點開花、同步進(jìn)行，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。我們除了教會學(xué)生原理外，更要教會學(xué)生判斷形勢、靈活運用，將已有的戰(zhàn)術(shù)得到最好的發(fā)揮，這樣可以使他們的整體戰(zhàn)術(shù)意識得到很好地強(qiáng)化。

二、高職院校籃球基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動開展應(yīng)考慮的內(nèi)容

(一)側(cè)重意識

籃球意識這一概念十分抽象，但確是一切籃球戰(zhàn)術(shù)的根基。因此我們對學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)是十分重要的。這種所謂的籃球意識，簡言之就是“該怎么樣打籃球”。在教學(xué)活動的初期我們就要讓學(xué)生明確，籃球是一項團(tuán)隊的運動，并不是一個人的運動。團(tuán)隊配合在籃球中是尤其重要的。只有這樣學(xué)生才能明白，戰(zhàn)術(shù)在籃球競賽中的重要作用。

在實際的教學(xué)過程中，籃球意識的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，而是一個循序漸進(jìn)的過程。在培養(yǎng)時可以從個人意識和團(tuán)隊意識兩個方面入手。其中個人意識對學(xué)生的基本素質(zhì)要求較高，主要看學(xué)生是否具備一定的單一對抗能力，有沒有辦法進(jìn)行持球進(jìn)攻，在遇到個人突破進(jìn)攻時，可以使用改變節(jié)奏、變向、變速等技巧動作麻痹對手。而團(tuán)隊意識則是培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與協(xié)作能力，主要訓(xùn)練跑位等。例如，籃球中相當(dāng)著名的牛角戰(zhàn)術(shù)，就是一個團(tuán)隊協(xié)作最好的體現(xiàn)。

(二)強(qiáng)調(diào)觀察

在籃球場上，在比賽的起始階段，學(xué)生往往能做到冷靜的分析對手、運用戰(zhàn)術(shù)。但是在比賽進(jìn)行的很焦灼的時候，學(xué)生往往會失去原有的判斷能力，時常造成人“追著球打的情況”。在這種情況下，在平時強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察能力就顯得十分重要了。我們要培養(yǎng)學(xué)生，在場上的時候要養(yǎng)成大局觀，對自己隊友的位置和對手的位置都要有準(zhǔn)確的判斷甚至是預(yù)判。這樣才能根據(jù)比賽的實際情況分析問題，解決困難。

在很多時候，我們所謂的好的時機(jī)、好的空位，并不都是天然形成的。很多時候這些機(jī)會我們是可以人為的創(chuàng)造出來的，這就體現(xiàn)了團(tuán)隊的重要作用，也是觀察力的最真實反映。例如，如果團(tuán)隊中有明顯身高優(yōu)勢和體型健壯的運動員，我們就可以利用他來吸引防守，一旦對方的防守人對他形成包夾，他就可以快速傳球，形成空位，也可以形成有效的進(jìn)攻。