籃球游戲在高職籃球教學中的應(yīng)用

曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

籃球是高職學生體育學習中的重要項目，對于高職學生的體育學習十分重要。在高職籃球教學中融入籃球游戲，不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，提高學生在籃球?qū)W習中的專注力，并且能夠使學生受到籃球游戲中積極精神的影響，樹立正確的價值觀念。為了使高職籃球教學能夠滿足學生發(fā)展的需要，體育教師需要重視籃球游戲的重要作用，轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學手段，運用有效措施，為高職學生的全面發(fā)展提供有利條件。

一、將籃球游戲應(yīng)用到熱身教學中，培養(yǎng)學生的籃球興趣

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分學生認為籃球教學中的熱身環(huán)節(jié)是枯燥、乏味的，甚至還有一些學生對于熱身環(huán)節(jié)具有抵觸或者厭惡心理，影響學生后續(xù)的籃球?qū)W習。其主要原因是在以往的籃球教學中，籃球教師讓學生進行熱身運動主要是通過慢跑的方式，或者定位操的方式。長此以往，教學內(nèi)容陳舊，教學模式僵硬，學生進行籃球?qū)W習的積極性不高，難以發(fā)揮籃球教學的重要作用。對此，體育教師可以深入了解學生的興趣愛好，可以在熱身教學中融入學生感興趣的籃球游戲，吸引學生主動參與到籃球游戲中，提高籃球教學的整體教學效果。此外，體育教師在熱身運動中開展籃球游戲時，要考慮到時間問題和學生的身體情況，避免由于過于疲勞而影響到接下來的籃球?qū)W習[1]。

二、將籃球游戲應(yīng)用到技術(shù)教學部分，提升學生籃球技能

籃球教學中的技術(shù)教學十分重要，不僅影響著學生的籃球技能，并且影響著學生的籃球素質(zhì)，是學生籃球?qū)W習中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。高職階段的學生具有差異性的特點，學生在籃球?qū)W習中的理解能力、技能水平等都存在不同程度的差異。尤其是對于一些在籃球?qū)W習中存在困難的學生來說，難以準確掌握籃球教學中的技術(shù)難點以及技術(shù)重點。體育教師要發(fā)揮在籃球教學中的重要引導(dǎo)作用，通過詳細的講解、示范以及動作的細化，幫助學生突破在籃球?qū)W習中的疑難雜癥。但是在實際的籃球教學中，大部分學生對于籃球技術(shù)的掌握不夠熟練，體育教師可以根據(jù)學生的實際情況設(shè)計籃球游戲。體育教師要明確籃球游戲的規(guī)則、條件，提高籃球游戲的規(guī)范性、科學性，使學生能夠在籃球游戲中能夠在技術(shù)上有所進步、有所提升。在籃球游戲中要做到有獎有罰，對于表現(xiàn)良好、技術(shù)動作標準的學生給予表揚，引起其他學生思想上的共鳴，使學生體會在籃球游戲中的成就感，主動參加到籃球游戲中，提高籃球游戲的有效性；對于違反規(guī)則的學生要進行懲罰，使學生能夠在籃球?qū)W習中對游戲環(huán)節(jié)引起充分重視，自覺規(guī)范自身行為，在提升學生籃球技術(shù)的同時，提高籃球教學的質(zhì)量，從而使籃球教學達到事半功倍的效果。

三、將籃球游戲應(yīng)用到戰(zhàn)術(shù)教學中，深化學生籃球?qū)W習

籃球項目的學習不同于其他項目，具有較強的戰(zhàn)術(shù)性，要求學生不僅要具備一定的籃球技術(shù)，并且要掌握相關(guān)的籃球戰(zhàn)術(shù)。在以往的籃球教學中，體育教師為了使學生能夠快速掌握籃球戰(zhàn)術(shù)，通常對于籃球戰(zhàn)術(shù)的講解過于詳細，反而容日將學生的思維限制在條條框框之中，不利于學生思維的發(fā)散，學生無法在籃球教學中充分發(fā)揮主觀能動性，學生在籃球戰(zhàn)術(shù)難以得到實質(zhì)的提升。對此，體育教師可以在戰(zhàn)術(shù)教學中融入籃球游戲，增加籃球戰(zhàn)術(shù)教學中的趣味性，為學生籃球戰(zhàn)術(shù)的學習營造輕松、愉快的學習范圍。

此外，體育教師要注意，籃球戰(zhàn)術(shù)的教學比較復(fù)雜，包括技術(shù)、方法、陣勢等，一些簡單的籃球游戲并不能發(fā)揮有效作用，對于學生籃球戰(zhàn)術(shù)提升的效果較小。但是如果戰(zhàn)術(shù)的配合考慮的因素過于多，就很難真正意義上的發(fā)揮籃球游戲的作用，會在一定程度上弱化籃球游戲的作用。因此，體育教師在設(shè)計籃球游戲時，需要根據(jù)籃球戰(zhàn)術(shù)、學生的接受能力等進行綜合考慮，提高籃球游戲在籃球教學中的效果。比如，在實際的籃球教學中，可以對學生進行科學分組，使學生之間組成團隊的形式，可以設(shè)計防守類型的游戲強化學生的防守意識，并且通過這種形式，能夠提高學生在籃球教學中的參與感，凸顯學生的主體地位，發(fā)展學生的團隊合作能力，彰顯籃球教學的教學價值[2]。

四、結(jié)語

綜上所述，籃球游戲在高職籃球教學中的應(yīng)用十分重要。對此，高職體育教師要根據(jù)學生的實際情況，通過多種方法和手段，在不斷的教學實踐和摸索中探索出適合學生的籃球游戲，合適的才是最有效的，才能不斷提升高職學生的籃球素養(yǎng)，培養(yǎng)高職學生的籃球?qū)W習興趣，為高職學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。