籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的作用解讀

程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

籃球游戲顧名思義就是，以籃球運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，開(kāi)展的游戲活動(dòng)。而籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代教學(xué)方式的改進(jìn)成果。因此，教師在開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出與之相應(yīng)的游戲形式，以此提高籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用。但是籃球游戲在具體教學(xué)中的應(yīng)用，還存在諸多的問(wèn)題，這就對(duì)教師應(yīng)用籃球游戲提出了更高的要求。

一、高職籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲應(yīng)該注意的問(wèn)題

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也是國(guó)際賽事中較為常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以高職院?；@球教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，起到了極其關(guān)鍵的作用[1]。然而當(dāng)下高職學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識(shí)時(shí)，存在眾多的問(wèn)題，例如理解能力不足、學(xué)習(xí)積極性不高等?；诖?，教師在籃球教學(xué)中，融入了游戲元素，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的興趣，但是仍存在諸多實(shí)際性的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）籃球游戲的趣味性

籃球游戲應(yīng)用在籃球教學(xué)中，應(yīng)該著重體現(xiàn)出趣味性，如果單一性的開(kāi)展籃球游戲，雖然能夠起到一定的教學(xué)效果，但是由于缺乏趣味性，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)失去興趣。因此，在高職籃球教學(xué)中，教師在采用籃球游戲?qū)嵤┙虒W(xué)時(shí)，必須重視其趣味性，以此促使學(xué)生由被動(dòng)性的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的學(xué)習(xí)。此外，籃球游戲的趣味性，還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以提高籃球教學(xué)的質(zhì)量，還能夠幫助學(xué)生深刻的喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，繼而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。

（二）籃球游戲的教育性

教育性是籃球游戲在籃球教學(xué)中有效應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)，如果單純的采用趣味性的籃球游戲，而不在其中融入籃球教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生無(wú)法掌握正確的籃球技能，也就會(huì)使籃球游戲失去教學(xué)作用。因此，在高職體育教學(xué)中，教師采用籃球游戲時(shí)，必須確保其具有一定的教育性，從而實(shí)現(xiàn)提高籃球教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的作用

（一）有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)前高職籃球教學(xué)中，教師多采用理論知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，開(kāi)展籃球知識(shí)教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生而言，無(wú)異于“紙上談兵”。由于缺少實(shí)踐，學(xué)生不但無(wú)法理解和掌握籃球技能，長(zhǎng)久以往還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)失去興趣。在此背景下，教師在籃球教學(xué)中，適當(dāng)?shù)娜谌牖@球游戲，從而形成了理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式。例如，教師在開(kāi)展“投籃”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以組織學(xué)生開(kāi)展與之相關(guān)的籃球游戲，以此既能達(dá)到教學(xué)效果，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。如，教師將學(xué)生分為若干小組，然后通過(guò)親身示范的方式，向?qū)W生講解“投籃”的技巧，像是手臂發(fā)力的動(dòng)作、手腕抖動(dòng)的方式、下肢的配合發(fā)力等。當(dāng)完成“投籃”基礎(chǔ)動(dòng)作示范后，就可以讓學(xué)生開(kāi)展籃球游戲，每個(gè)小組分別指派一名成員，在罰球線的位置進(jìn)行投籃比賽，投籃命中數(shù)量最多的小組獲勝，輸?shù)男〗M需要接受其他小組的懲罰，懲罰項(xiàng)目由小組商議決定。此外，教師在游戲的環(huán)節(jié)中，需要密切觀察每個(gè)學(xué)生的“投籃”動(dòng)作，以便對(duì)學(xué)生做出有效指導(dǎo)。

（二）成功地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作類的項(xiàng)目，場(chǎng)上的五個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員，需要密切的配合，才能有效地完成組織進(jìn)攻。因此，教師在采用籃球游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為重心，從而促使學(xué)生真正體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。例如，教師在開(kāi)展“運(yùn)球”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以在籃球游戲中，適當(dāng)?shù)娜谌牒献髟?。如，教師將學(xué)生分為若干小組，同時(shí)保證各小組實(shí)力的均勻性，以此提高籃球游戲的公平性。然后，教師向?qū)W生講解“運(yùn)球”的技巧，以及制定籃球游戲的規(guī)則，像是“第一個(gè)組員完成運(yùn)球折返跑后，第二組員接力，直至全部組員完成運(yùn)球折返跑，用時(shí)最短的小組獲勝”。在明確籃球游戲的內(nèi)容和規(guī)則后，就可以正式開(kāi)展游戲比賽，在此環(huán)節(jié)中每個(gè)組員相互鼓勵(lì)，并且會(huì)貢獻(xiàn)出自己的全部力量，以此確保小組獲勝。由此可見(jiàn)，在籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲，不但達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的，還起到了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職籃球教學(xué)中采用籃球游戲，成功地將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，并且通過(guò)合理的籃球游戲，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的興趣和積極性，幫助學(xué)生真正喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。此外，教師合理地設(shè)計(jì)籃球游戲，還可以使學(xué)生體會(huì)到，團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，也就能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)。