提高高職院校羽毛球教學實效性的策略分析

程建軍 江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院

高校教育體制的改革，讓高職院校對于羽毛球教學加以重視，受很多客觀因素的影響，在高職院校羽毛球教學過程中還存在許多待解決的問題，教師質量方面也達不到預期的效果，學生的意志以及身體素質還有待提高。高職院校羽毛球教學策略也在不斷的進行創(chuàng)新，以此來提高其實效性，推動學生的全面發(fā)展[2]。

一、目前高校羽毛球教學存在的問題

當前，高校的羽毛球教學還需要不斷的進行完善，針對課程設計不合理這一點，高職院校需要及時做出調整，保證學生有充足的訓練時間。例如：學習時間相對于場地練習較少，教師在教學的過程中忽視了理論知識。教師在課堂上授課過于盲目，沒有提前設定好目標，將重點放在了技能上，忽略了體能的存在感，導致羽毛球的課程受到了影響。教師在教學中應當定位明確，堅持以學生為課堂主導地位，加強素質教育，尊重學生中存在個體差異，并且關注其特點，進行全方位的教育，以加強學生的身體素質為目標來進行教學，在鍛煉的過程中給予學生充足的練習時間。在院校中還存在著學生身體素質較低，很難達到課堂運動的需求，學校應該對此進行體質健康測試，然后對于測試結果進行分析，有針對性的來鍛煉，提高學生的身體素質[3]。

二、提高高職院校羽毛球教學實效性的策略

（一）進行分層分組教學，調動學生運動興趣

學生對于羽毛球的興趣是學好羽毛球的重要條件之一，剛進校的學生相較于其他學生，在身體素質和接受能力上還存在較大的水平差異。傳統(tǒng)的羽毛球教學模式對于目標、要求過于統(tǒng)一，可能會導致新生跟不上，優(yōu)生也沒有上升空間，教師在教學的過程中可以采取分層教學，能夠根據(jù)學生的特點來制定相應的教學模式。每學期的開始，教師可以通過各項測試來了解學生的整體水平，根據(jù)實際了解到的情況來進行分層次分組，對每個不同的層次設立不同的教學目標，做到真正的因材施教，借助不同的教學手段來對傳統(tǒng)的教學內容作出一定程度的改動。學生經(jīng)過了一段時間的學習再適當做出一系列的調整，確保學生能夠不斷的進步，提高其運動水平。

（二）媒體演示戰(zhàn)術動作，切實提高教學效率

當前，羽毛球的打法以及技術多種多樣，但是課堂的時間是有限的，教師在教學過程中不可能各方面都考慮到，只能在有限的教學時間里對羽毛球的重點技術進行講解。因此教師在講到發(fā)球、握球、對打等等，需要選取出具有代表性的技術，然后再根據(jù)層次組別來展開教學活動。這項運動的包含面較廣，只依靠教師的演示是沒有辦法真正的了解到羽毛球的全部技術。教師可以抓住時代的優(yōu)勢，采用多媒體技術，在課前為學生準備好相關的課件，通過大屏幕來播放視頻以及圖像，讓學生能夠全方位的進行觀察，了解到各種實戰(zhàn)技術以及打法，激發(fā)學生的積極性。在課下時間里，教師可以將課件分享到群里，讓學生進行反復觀看，觀察運動員的打法，掌握其動作要領，提高課堂實效性。

（三）理論實際相結合，對專業(yè)化尺度拿捏得當

高職院校的羽毛球教學主要是為了娛樂、放松身心、鍛煉身體，但是與專業(yè)技術的教學又密不可分。因此，教師在進行教學的過程中需要把握尺度，將理論與實際融合在一起，讓學生在實踐的過程深入了解羽毛球的專業(yè)技術知識。在理論教學的過程中也可以采取多層次的方式，只有具備正確的理論知識，才能夠為羽毛球的實踐打下堅實的基礎，自主的進行學習。在實踐中尋找合適的教學方法，才能提高其學習效率。例如：教師可以采用直觀的教學方式，在課堂上一邊示范一邊對于步驟進行講解，然后讓學生單獨訓練，在訓練的過程中教師對于學生存在的問題加以指導。另外在課下，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)來尋找專業(yè)的羽毛球比賽來進行學習，激發(fā)學生對此的興趣。可以慢放視頻來對其技巧進行模仿，尋找最為適合的學習模式。想要有效的豐富體育文化，也可以針對教學內容展開一些羽毛球比賽等等，加強學生的羽毛球水平。

三、結語

根據(jù)綜上所述可以得知，在新時代的背景下，教師如果想要有效的提高高職院校羽毛球教學的實效性，就需要抓住時代的優(yōu)勢，適應社會的需求做到與時俱進，不斷強化自身的專業(yè)能力，采用分層分組的教學模式，利用多媒體來進行演示，在不斷的練習中獲取實戰(zhàn)經(jīng)驗。選用合理的考核方式，達到技能提升的目的，從整體進行切入，提高教學的質量，促進學生全面的發(fā)展。