傳統(tǒng)文化在校園文化設計中的應用研究

孟萍

【摘要】目前，很多學校都非常重視校園文化建設。文章對校園文化與傳統(tǒng)文化的內涵和作用進行了研究，探討了當前校園文化建設的不足之處，提出了傳統(tǒng)文化如何在校園文化設計和建設中具體應用，希望能為我國校園文化設計提供一定的幫助，達到優(yōu)化學生學習環(huán)境的效果。

【關鍵詞】傳統(tǒng)文化;校園文化;應用

一、傳統(tǒng)文化與校園文化的內涵與作用

（一）傳統(tǒng)文化的內涵與作用

所謂傳統(tǒng)文化，是指隨著時代的發(fā)展和文明的進化而反映民族特征和風格的民族文化。傳統(tǒng)文化是國家歷史上各種思想文化和觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)，每個民族和國家的文化都具有強烈的國家和地域色彩。中國的傳統(tǒng)文化建立在儒家與道家的互補之上，同時兼容了墨家、釋教類、回教類以及近代西方文化等文化形態(tài)，包括古文、詩歌、詩詞、曲賦、民族音樂、民族戲劇、民間藝術、書法等多種形式。民族文化具有兩個基本功能：第一，在歷史發(fā)展過程中所形成的民族文化是對不同階段的歷史文化的概括和描述;第二，傳統(tǒng)文化對社會意識的形成有著指導作用，是現(xiàn)今社會意識形態(tài)的重要組成部分，對當前社會意識形態(tài)形成有著重要影響。

（二）校園文化的內涵與作用

在學術界，有三種相對權威的陳述，即文藝活動理論、課外活動理論和文化形式理論。首先，文藝活動說。在這個領域，它將校園文化定義為校園內各種文化活動所包含的意識和精神。其次，課外活動說，它將校園文化定義為排除課堂教育事故的所有娛樂活動。再次，文化形式。結合這三種理論，將校園文化定義為以學生為主體，以校園為背景創(chuàng)建的群體文化，學校師生共同發(fā)展長期的教育活動。

校園文化的整體特征是“和諧”，審美教育是校園文化建設的重要功能。只有以“審美”為基本標尺，才能更好地實現(xiàn)校園文化的教育作用，實現(xiàn)“和諧”教育。沒有美的教育是很難的，校園文化各方面的教育功能，如休閑功能、政治思想教育功能、精神治理功能等都通過審美教育的功能實現(xiàn)和發(fā)揮作用。最后，校園文化的審美教育功能尊重學生的個體生活，符合時代的發(fā)展要求。學生不是學習機器，他們有追求美和享受美的需要和權利。校園文化的審美修養(yǎng)使學生在審美體驗中更好地實現(xiàn)個體的存在，實現(xiàn)個體價值和精神滿足。

二、校園文化建設的現(xiàn)狀

在校園文化建設中，校園文化和傳統(tǒng)文化有利于提升學生的素養(yǎng)，但是在素質教育的引入中，目前校園文化建設由于多元化的社會形態(tài)面臨著挑戰(zhàn)和機遇。在這種背景下，校園文化建設主要存在的問題有以下幾點。

第一，在社會經濟快速發(fā)展的進程中，文化與文化之間的交流更加頻繁，只注重引進先進文化而忽略了與傳統(tǒng)文化的融合。一些人認為只要是外來文化就一定是先進的優(yōu)秀文化，而傳統(tǒng)文化是比較落后的。這種觀念在校園文化建設中必然會造成一些傳統(tǒng)文化的流失，使民族文化色彩逐漸暗淡。

第二，在校園文化建設中只強調文化活動方面而忽視對文化理論的研究，同時對“實踐決定認識”存在片面理解，認為只要學校舉辦文化活動就可以引導學生樹立正確的文化意識，從而造成對傳統(tǒng)文化理論研究的缺失。

第三，對學生的文化個性發(fā)展比較重視而缺少文化共性的發(fā)展，進一步忽視了傳統(tǒng)文化的共性。

三、傳統(tǒng)文化在校園文化設計中的運用

（一）重視校園文化設施的配置與管理，弘揚傳統(tǒng)文化

文化不僅僅屬于意識的范疇，而且有對應的實體要求，但是在大多校園文化建設過程中都忽略了文化設施的配置。因此，要使傳統(tǒng)文化在校園文化設計中得到運用，就必須加強基礎文化設施建設。例如，從表現(xiàn)形式上，有文字、圖畫、照片、表格、牌匾以及大型電子屏幕等，主要內容包含常識類、課程學習類、作品欣賞類和學校展示類等。尤其在教室文化場有著很突出的表現(xiàn)，布置美觀大方，密度大，容量多，體現(xiàn)教學特色。校園里有疊嶂的假山、嬉戲的魚群、碧綠的草坪;有雋永的石雕、通幽的石徑、盛開的木棉花;教室藝術板報、過道“藝術長廊”展示的年畫、中國畫、書法、剪紙等作品都在展示著中國傳統(tǒng)文化的燦爛與美麗。在德州學院附屬小學的每一個角落（見圖1），都能看到一種浸透著濃郁馨香的藝術之美，一種到處充滿生機的環(huán)境之美。校園里無處不在的精美設計，每一層教室的走廊墻上張掛著學生的書畫作品，不僅為學生的優(yōu)秀作品提供了良好的展示舞臺，而且為學校增添了一道“美的風景線”。

圖1 德州學院附屬小學藝術長廊

（二）注重經典傳統(tǒng)文化的引入，提升校園文化品位

在傳統(tǒng)文化的引入中，必須保證它符合當前社會發(fā)展的基本方向，而且具有積極性。學校應當有基本的辨別能力，使傳統(tǒng)文化的引入符合校園建設的方向，符合學生的基本意識，以達到其應有的作用，例如漢語言文化、古代文學、書畫藝術、中國古代思想文化的精髓、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)價值觀、禮儀文化、道德觀和中華民族精神等。

（三）立足于傳統(tǒng)文化，注重校園文化的創(chuàng)新

目前外來文化和傳統(tǒng)文化共同組成校園文化，兩者在融合時會相互碰撞。而文化與文化之間的表現(xiàn)形式不同，其在文化領域所展現(xiàn)的作用也是不同的，換句話說，并不是所有的外來文化都適合校園文化建設。因此，校園文化在傳統(tǒng)文化的基礎上逐漸引入外來文化，并且所引入的外來文化應是更優(yōu)秀的和實踐相一致的文化，同時保障其與時俱進。外來文化引進后，必須結合學校的實際情況進行整合和創(chuàng)新，而這也是許多校園容易忽視的。例如，大多數學校逐漸提倡正義和智慧，而傳統(tǒng)文化以見義勇為為主，進而表明經典文化的引入并不是一成不變的，而是適時創(chuàng)新的。

四、結束語

校園文化設計的根本目的是提升學校文化內涵，增強校園的教育意義。德州學院附屬小學的校訓是“愛、尊重、自由”，核心理念是“每一個人都很重要”。在素質教育的背景下，提升學生綜合素質，更加注重精神層面的內容。而我校校園里無處不在的精美設計，教學樓的走廊墻上張掛著學生的書畫作品，不僅為學生的優(yōu)秀作品提供了良好的展示舞臺，而且為學校增添了一道“美的風景線”。正是這些“會說話”的學校環(huán)境給學生美的熏陶，喚起學生對真、善、美的追求。在校園文化建設中，學校始終將學生審美能力的培養(yǎng)作為核心內容，并開設了很多關于傳統(tǒng)文化的課程及社團，讓學生去學習了解學習中國傳統(tǒng)文化，勵志做有根的中國人。

【參考文獻】

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