“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校體育智能化管理模式的研究

劉文方

(鹽城工學(xué)院，江蘇 鹽城 427000)

“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著一種新的社會(huì)形態(tài)，主要是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)行業(yè)的聯(lián)合，以優(yōu)化生產(chǎn)各個(gè)要素、重構(gòu)模式、更新路徑等途徑來完成傳統(tǒng)行業(yè)的升級和轉(zhuǎn)型?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”目的在于充分借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和資源，將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)深入融合，互聯(lián)網(wǎng)通過將開放、互動(dòng)、平等等特性在傳統(tǒng)行業(yè)中運(yùn)用，以嶄新的模式提升工作效益，最后實(shí)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展。

教育部近十年對高校學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測的數(shù)據(jù)顯示我國大學(xué)生體質(zhì)堪優(yōu)，身體各項(xiàng)機(jī)能指標(biāo)水平持續(xù)下降，肥胖學(xué)生比例迅速增加，營養(yǎng)不良者比例高達(dá)7.88%；學(xué)生視力不良率高達(dá)83%等。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，學(xué)生的課余時(shí)間被牢牢鎖定在電腦屏幕前，游戲和網(wǎng)購越來越多地占據(jù)了男女學(xué)生的課余時(shí)間。高校體育承擔(dān)著對高校的教學(xué)及合格人材的培養(yǎng),關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展以及畢業(yè)后才能的施展,要有報(bào)國心,還要有報(bào)國體?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校體育智能化管理為高校體育工作帶來嶄新思維和更優(yōu)秀的管理模式。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的本質(zhì)特征就是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，在敢于變革、創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)下對傳統(tǒng)行業(yè)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行重塑，整個(gè)過程中要尊重人性、開放生態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的跨界融合。

1 高校體育智能化管理必要性與可行性

隨著全民健身的發(fā)展，國家體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，高校體育工作也得到了長遠(yuǎn)的發(fā)展，場地設(shè)施的改進(jìn)、體育課程的改革、高校體育理論研究等都不斷促進(jìn)著高校體育的發(fā)展。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與技術(shù)的不斷完善，促進(jìn)著社會(huì)各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合的深度與速度不斷提高。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的沖擊下，傳統(tǒng)的高校體育管理工作模式的部分局限性開始逐漸突顯出來。這種局限性主要體現(xiàn)在:體育教學(xué)方面，教學(xué)資源傳遞范圍窄、速度慢，教學(xué)管理難度大，效果差；體質(zhì)監(jiān)測與訓(xùn)導(dǎo)方面，歷年數(shù)據(jù)管理混亂，不能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行公開，學(xué)生體質(zhì)健康動(dòng)態(tài)變化不能及時(shí)有效監(jiān)控，相對應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方、訓(xùn)導(dǎo)工作不能及時(shí)反饋學(xué)生；場館實(shí)施利用率方面，場館利用率低，場地預(yù)約繁瑣，功能和管理模式滯后；行政管理方面，文件管理雜亂、工作安排不到位、公告通知效率低等。

社會(huì)的進(jìn)步，高校體育系統(tǒng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大等直接影響著高校體育工作管理的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的激烈挑戰(zhàn)等外部環(huán)境的變化和不確定性直接對高校傳統(tǒng)管理模式理念、內(nèi)容、制度、方法、程序等的實(shí)施、高校體育文化形成、高校體育戰(zhàn)略等都有著與以往不同的影響和要求。在經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)滲透到社會(huì)各行各業(yè)的今天，高校體育智能化管理的提出是高校體育發(fā)展的必然階段，是符合歷史唯物主義發(fā)展觀的。智能化的高校體育管理將滿足以學(xué)生為中心的體育教學(xué)實(shí)施、體育文化傳播、體育科學(xué)研究、課余身體鍛煉、場館設(shè)施利用等各項(xiàng)體育工作的開展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”不會(huì)取代傳統(tǒng)教育，而且會(huì)讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力。中國工程院院士李京文表示，中國教育正在邁向4.0時(shí)代。[1]從目前發(fā)展來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代還處于初級階段，但大部分行業(yè)對“互聯(lián)網(wǎng)+”做出的試探性探索與論證，已經(jīng)開始得到回報(bào)，甚至使自身獲得了更大的利益。目前全國各大高校已經(jīng)全部網(wǎng)絡(luò)化覆蓋，校園信息化環(huán)境不斷得到改善，過去單純的多媒體教學(xué)也在信息化進(jìn)程中向多元的教學(xué)模式發(fā)展。高校體育的管理也在逐漸的向信息化、智能化化發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校體育智能化管理模式的構(gòu)成

互聯(lián)網(wǎng)在不知不覺中已經(jīng)進(jìn)入到人們?nèi)粘５纳睿ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、工作、交流，獲取和傳遞信息。高校體育智能化管理其本質(zhì)就是學(xué)校體育教學(xué)和管理的互聯(lián)網(wǎng)化，是互聯(lián)網(wǎng)平臺和傳統(tǒng)體育教學(xué)管理相互融合、相互促進(jìn)發(fā)展，是把體育教學(xué)資源、體育教學(xué)結(jié)構(gòu)、體育教學(xué)理念優(yōu)化提升的過程。而隨著我國高校體育的發(fā)展，大學(xué)體育已經(jīng)從單一學(xué)科向綜合學(xué)科轉(zhuǎn)換，向運(yùn)動(dòng)心理、生理、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)等眾多領(lǐng)域交叉轉(zhuǎn)型。借助于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，可以將更多的知識、技能、情感、社會(huì)適應(yīng)等目標(biāo)和理念融入到高校體育管理中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校體育智能化管理模式主要從體育教學(xué)、科研、群體、體測、場館、行政、宣傳七個(gè)方面，基本涵蓋了高校體育的主要工作。

2.1 體育教學(xué)智能化管理

教學(xué)為高校體育管理工作的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的體育教學(xué)管理模塊中，主要包括教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)文件、教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容，教師和學(xué)生能夠通過各種互聯(lián)網(wǎng)終端隨時(shí)查閱本學(xué)期的教學(xué)情況，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況可以及時(shí)修改教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。管理者也可及時(shí)查看學(xué)校體育教學(xué)情況，做到實(shí)時(shí)監(jiān)督、評價(jià)和反饋。教學(xué)資源的互聯(lián)網(wǎng)化可以極大地方便和拓展高校體育教學(xué)，教師可以將文字、圖片、視頻等形式的教學(xué)資源及時(shí)分享給學(xué)生的同時(shí)也可超鏈接至教學(xué)文件，促進(jìn)學(xué)生能夠更好更快地掌握教學(xué)內(nèi)容。也能避免因選不到自己喜歡的課程而無法學(xué)習(xí)的困境，學(xué)生也可以上傳自己的技術(shù)動(dòng)作讓他人進(jìn)行學(xué)習(xí)和點(diǎn)評。考核評價(jià)主要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況來確定學(xué)生體育考核內(nèi)容和評價(jià)體系，主要包括體育理論成績、體育技術(shù)成績、考勤成績、競賽成績、陽光活動(dòng)成績、體制測試成績等。鏈接到體育管理其他模塊形成直觀、全面的考核評價(jià)體系，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)終端實(shí)時(shí)查看自己的體育考核情況，通過評價(jià)和班級間院系間等的對比發(fā)現(xiàn)自己的不足進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和確定努力方向。每學(xué)期體育選課對于學(xué)生和管理者來說就好比萬人跑百米，實(shí)現(xiàn)智能化體育選課后，管理者可將學(xué)校教學(xué)資源、教師信息、課程項(xiàng)目、場地器材等信息公布于學(xué)生，同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況將各個(gè)課程項(xiàng)目的班級數(shù)和學(xué)生人數(shù)的范圍給出上下限，學(xué)生選課后可，教師可根據(jù)學(xué)生以往考核評價(jià)模塊了解學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行雙向選擇，最后通過選課結(jié)果處理和班級調(diào)整程序進(jìn)行選課管理。

2.2 體育科研智能化管理

科研的管理體制，實(shí)質(zhì)上是指從事科研活動(dòng)的管理過程中所采取的全局性的組織制度以及管理方式的總結(jié)。目前科研能力不足、教師學(xué)歷水平不高、功利化和懶惰性是影響高校體育教師科研的內(nèi)部因素，而外部因素主要為科研管理不善、激勵(lì)力度不高、經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)驗(yàn)器材不夠、圖書資料不暢。[4]通過走訪，我國大學(xué)都配有專門的科研網(wǎng)站，基本作用主要為科研量統(tǒng)計(jì)，科研信息公布，日常教師很少有人去關(guān)注科研網(wǎng)站。智能化的科研管理就是能夠讓教師和學(xué)生以及管理者能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行科研，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師自己成果管理、實(shí)驗(yàn)室管理，還能鏈接到圖書館、資料庫、實(shí)驗(yàn)室、測試中心、陽光長跑、場館管理等信息資源，實(shí)現(xiàn)高校體育各個(gè)模塊無縫連接，各種資源、信息、數(shù)據(jù)及時(shí)共享。同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)科研團(tuán)隊(duì)間的局域信息化對接，來提高科研工作的效率。

2.3 體育群體活動(dòng)的智能化管理

高校體育群體活動(dòng)是高校體育的重要組成部分，是一種具有各種鍛煉價(jià)值的體育培養(yǎng)形式，體育群體活動(dòng)管理是將課外體育培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高的理論價(jià)值轉(zhuǎn)換成為學(xué)生體質(zhì)真正得到提高的實(shí)際價(jià)值的保障體系。群體活動(dòng)的智能化管理主要分為課余鍛煉、體育社團(tuán)、競賽管理、陽光長跑四部分。

課余鍛煉模塊中主要包括學(xué)生課外體育鍛煉、時(shí)間場館安排、體育講座培訓(xùn)、身體鍛煉方法等內(nèi)容，使其能夠直接查詢到場館信息、鍛煉方法、指導(dǎo)老師等，也可建立學(xué)生交流平臺，學(xué)生可隨時(shí)查看并約定感興趣的體育鍛煉。體育社團(tuán)模塊可模仿論壇建設(shè)模式，社團(tuán)管理員將本社團(tuán)的成員聚集在一起，共同討論本社團(tuán)的發(fā)展，并及時(shí)上傳分享社團(tuán)活動(dòng)的感受及音像資料，社團(tuán)間也可相互瀏覽交流。

競賽管理主要包括校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理、校運(yùn)動(dòng)競賽管理、競賽成績管理。校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理子模塊主要為各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練、學(xué)生的信息管理，校隊(duì)迎新與宣傳管理，訓(xùn)練計(jì)劃安排的管理，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)管理、對外比賽交流反饋管理等。校運(yùn)動(dòng)競賽主要為學(xué)校內(nèi)部各類運(yùn)動(dòng)會(huì)的管理，主要包括運(yùn)動(dòng)會(huì)前宣傳、項(xiàng)目設(shè)置、報(bào)名管理等，競賽過程中運(yùn)動(dòng)員檢錄、成績宣告、違規(guī)處理等，競賽成績管理主要分為校外校內(nèi)競賽成績、不同級別競賽成績管理，以及相應(yīng)成績的記錄與激勵(lì)政策。校領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生等都可以通過手機(jī)、電腦等客戶端及時(shí)查看學(xué)校競賽情況，了解到每個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況，不但有利于管理者對全校體育競賽的全局調(diào)控，更有利于學(xué)生間相互激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生體育鍛煉熱情，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員競賽熱情和成就感。

“陽光長跑”是《全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動(dòng)》的簡稱。“陽光長跑”是教育部和國家體育總局貫徹落實(shí)中央精神、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)、提高學(xué)生體質(zhì)健康水平特別是耐力素質(zhì)水平特別開展的活動(dòng)。傳統(tǒng)的校園陽光長跑管理起來難度大，效果差，很難促進(jìn)學(xué)生能夠按時(shí)按量的完成陽光長跑要求。隨著科技的進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了智能化管理，利用校園卡、指紋、聲音、虹膜等學(xué)生獨(dú)有信息鑲嵌入“陽光長跑”線路與互聯(lián)網(wǎng)終端。只需將學(xué)生信息錄入互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、設(shè)置好長跑速度、距離等要求和規(guī)劃好長跑線路，就能很輕松的實(shí)現(xiàn)“陽光長跑”智能管理。學(xué)生可隨時(shí)隨地查詢自己“陽光長跑”完成情況，以及自己在全班、院系甚至全國高校學(xué)生中的排名。通過身體各項(xiàng)指標(biāo)的錄入也可智能化顯示學(xué)生通過鍛煉后身體素質(zhì)所產(chǎn)生的變化，更好地激發(fā)學(xué)生參加陽光長跑的積極性。管理者也可通過后臺及時(shí)掌握學(xué)生鍛煉的情況，包括全校學(xué)生參加長跑時(shí)間段、運(yùn)動(dòng)量等統(tǒng)計(jì)，以便能夠及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)控和管理。

2.4 體質(zhì)測試智能化管理

為促進(jìn)我國學(xué)校體育工作健康發(fā)展，鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的出發(fā)，我國從2002年開始全國試行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。到2014年，依據(jù)全國學(xué)生體質(zhì)情況，制定了最新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，旨在培養(yǎng)學(xué)生鍛煉積極性。國家在2013年開始要求各個(gè)學(xué)校將體質(zhì)測試數(shù)據(jù)上報(bào)學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)數(shù)據(jù)上報(bào)平臺，開啟了體質(zhì)測試數(shù)據(jù)智能化管理。目前繁瑣的測試數(shù)據(jù)和嚴(yán)格的上報(bào)要求困擾著每個(gè)學(xué)校的體質(zhì)測試管理者，管理者需要付出大量的人力、物力去處理這些數(shù)據(jù)，而上傳過的數(shù)據(jù)只是完成教育部要求，后期的反饋評價(jià)和整改措施很難實(shí)施到每個(gè)學(xué)生身上，學(xué)生處于什么樣的體質(zhì)水平以及如何加強(qiáng)自身體質(zhì)都處于盲目狀態(tài)。

體質(zhì)測試實(shí)現(xiàn)智能化管理，將測試管理軟件與測試硬件結(jié)合起來，能夠?qū)Ⅲw質(zhì)測試與數(shù)據(jù)處理并上傳同步完成， 充分發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，管理者能夠方便管理各項(xiàng)數(shù)據(jù)，教師和學(xué)生能夠及時(shí)查看測試結(jié)果，對學(xué)生體質(zhì)健康的動(dòng)態(tài)變化實(shí)現(xiàn)長期有效監(jiān)測，同時(shí)通過各方面的評價(jià)結(jié)果制定出包括生活方式、運(yùn)動(dòng)處方、膳食營養(yǎng)等科學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練方案。

2.5 體育場館智能化管理

隨著學(xué)校體育的發(fā)展和全民健身活動(dòng)充分開展，高校的體育場館不僅要承擔(dān)高校自身的教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)周邊社區(qū)、企事業(yè)單位的體育活動(dòng)和比賽任務(wù)，同時(shí)也存在設(shè)施單一、附屬設(shè)施不健全、管理難度大、收費(fèi)不標(biāo)準(zhǔn)等難題。[5]因此，如何在有限的場館資源下能夠合理利用和滿足廣大師生及大眾的上課、訓(xùn)練等需求，是現(xiàn)代體育場館智能化管理的必要途徑。

通過將場館的使用時(shí)間、使用人次、鍛煉項(xiàng)目、收費(fèi)等數(shù)據(jù)的匯總，分析出固定時(shí)間段鍛煉項(xiàng)目的場地需求，從而合理規(guī)劃場館布局。通過互聯(lián)網(wǎng)和場館管理客戶端，管理者能夠及時(shí)調(diào)控和發(fā)布場館的使用安排情況，通過微信、支付寶等支付工具有效管理和監(jiān)督場館經(jīng)營情況。鍛煉者能夠通過客戶端及時(shí)了解各個(gè)場館的使用情況和安排，根據(jù)自己的時(shí)間和鍛煉要求及時(shí)調(diào)整鍛煉內(nèi)容，也可通過場地預(yù)約功能提前預(yù)約自己需要的場地。智能化管理將科學(xué)高效地分配場館資源，滿足廣大鍛煉者的需求，有效避免鍛煉者活動(dòng)期間的擁擠；學(xué)校也可根據(jù)實(shí)時(shí)情況和長期數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，為學(xué)校體育場館的建設(shè)提供依據(jù)。

2.6 行政智能化管理

高校體育行政管理工作繁重，主要表現(xiàn)在管理事項(xiàng)繁雜、管理對象眾多、管理壓力大等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)高校體育行政管理的智能化，將在很大程度上提高管理的有效性，提高學(xué)生體質(zhì)健康等做出貢獻(xiàn)。

高校體育行政智能化管理主要是針對體育部內(nèi)部使用的人員管理模塊、日常辦公模塊、綜合查詢模塊和互動(dòng)交流模塊。人員管理主要為教師管理和學(xué)生管理，教師管理主要包括教師的專業(yè)特長、研究方向、科研情況、獲獎(jiǎng)情況等，方便部門的宣傳和學(xué)生選課。學(xué)生管理主要為校運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生的管理、各俱樂部成員的管理、各學(xué)院體育委員的管理等。日常辦公模塊主要包括部門內(nèi)容各項(xiàng)文件、日常工作安排、相關(guān)新聞公告通知、常用表格下載等內(nèi)容。綜合查詢模塊主要針對學(xué)生體育課各項(xiàng)成績、陽光長跑統(tǒng)計(jì)、體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)、校本特色項(xiàng)目的考核等查詢，為學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)期體育鍛煉、展示鍛煉成果、查看體質(zhì)健康水平提供服務(wù)和幫助?；?dòng)交流模塊主要具有實(shí)時(shí)應(yīng)答、留言討論等功能，可以作為全校學(xué)生針對學(xué)校的體育管理工作、體育教學(xué)、體育場館、體育鍛煉等問題與體育教師和管理者溝通的橋梁。管理者和教師也可針對某個(gè)問題進(jìn)行意見征集、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從而更好地去解決學(xué)校體育管理中存在的問題和滿足學(xué)生各種體育需求。

3 結(jié)語

2015年7月4日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》(以下簡稱“意見”)。意見指出，積極發(fā)揮我國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)形成的比較優(yōu)勢，把握機(jī)遇，增強(qiáng)信心，加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展，有利于重塑創(chuàng)新體系、激發(fā)創(chuàng)新活力、培育新興業(yè)態(tài)和創(chuàng)新公共服務(wù)模式。我國在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、應(yīng)用以及跨界融合等方面取得了積極進(jìn)展，已具備加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但也存在傳統(tǒng)企業(yè)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的意識和能力不足、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)理解不夠深入、新業(yè)態(tài)發(fā)展面臨體制機(jī)制障礙、跨界融合型人才嚴(yán)重匱乏等問題，亟待加以解決。[6]

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為高校體育管理工作帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也將成為高校體育管理領(lǐng)域的新課題。高校體育的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)體育教育事業(yè)的成敗，更關(guān)系到國民體質(zhì)健康的提高。隨著體育強(qiáng)國目標(biāo)的建立，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和高校教育事業(yè)的跨越，高校體育智能化管理必將成為趨勢。我們應(yīng)該抓住互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校體育管理結(jié)合的發(fā)展契機(jī)，把握機(jī)遇，努力提高高校的體育管理水平。