五年制學(xué)前教育師范生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

蔣翠娥

五年制學(xué)前教育師范生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

蔣翠娥

（吉首大學(xué)師范學(xué)院，湖南吉首 416000）

就五年制學(xué)前教育師范生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性及影響因素進(jìn)行分析，找出體育素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，為學(xué)前教育師范專業(yè)的體育健康教育課程開展提供參考。

五年制；學(xué)前教育；體育素養(yǎng)；培養(yǎng)

2018年初，教育部基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)而修訂的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)要讓學(xué)生通過體育學(xué)科的學(xué)習(xí)掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能、要有健康行為和體育品德。五年制學(xué)前教育師范生是從初中起點(diǎn)作為當(dāng)?shù)亟逃影嗳藖砼囵B(yǎng)的，他們的體育素養(yǎng)的培育不僅關(guān)乎他們自己的身體健康同時(shí)也影響著當(dāng)?shù)伢w育健康教育事業(yè)未來的發(fā)展。決定著當(dāng)?shù)睾⒆拥捏w育健康狀況的發(fā)展。

1 五年制學(xué)前教育師范生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

20世紀(jì)八十年代末開始我國學(xué)者熱衷于素質(zhì)教育研究，同時(shí)也提出了體育素養(yǎng)這一概念。經(jīng)過多年專家學(xué)者的研究，多數(shù)專家認(rèn)為體育素養(yǎng)主要體現(xiàn)在體質(zhì)水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等等這幾個(gè)方面。五年制學(xué)前教育師范生作為當(dāng)?shù)赜變簬熧Y力量的儲(chǔ)備力量，他們所掌握的體育素養(yǎng)不僅關(guān)乎自身的身體素質(zhì)和健康，同時(shí)對(duì)于幼兒體育教育也是影響頗大的。幼師是幼兒學(xué)習(xí)生活中的模仿對(duì)象，作為榜樣力量，他們的體育素養(yǎng)程度直接決定幼兒所接受的體育教育質(zhì)量。明確幼兒園體育素養(yǎng)的重要性，確立體育素養(yǎng)在幼兒體育教育師資人才培養(yǎng)中的地位。在3-6歲兒童發(fā)展指南中明確了幼兒教師應(yīng)具有較高的體育素養(yǎng)，在教育過程中要求教師需要敏銳的觀察力，較好的動(dòng)手操作能力，并且能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)提高幼兒對(duì)于體育的興趣和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新心理。同時(shí)還需要教師在體育活動(dòng)中努力提高幼兒在各方面的能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣。因此，對(duì)五年制學(xué)前教育師范生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得十分重要。

2 五年制學(xué)前教育師范生應(yīng)具備的體育素養(yǎng)培養(yǎng)

體育素養(yǎng)是在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)環(huán)境等后天的因素的作用下而獲得產(chǎn)生的。就如俗話所說三分天注定，七分靠打拼。五年制學(xué)前教育師范生首先要具備良好的體質(zhì)狀況，也就是有良好的身體素質(zhì)；在此基礎(chǔ)上應(yīng)該掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力；然后要掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)與健康知識(shí)，讓自己有良好的健康行為（包括養(yǎng)成體育意識(shí)、形成良好的體育習(xí)慣）體育品德(包括社會(huì)適應(yīng)、情感體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)意識(shí))三個(gè)方面。

3 五年制學(xué)前教育師范生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的影響因素

3.1 性別比例及身體素質(zhì)的差異

五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是幼兒師資儲(chǔ)備力量，在中國人的認(rèn)識(shí)觀里對(duì)于幼師多半是女性職業(yè)，因此該專業(yè)的學(xué)生90%以上為女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，在體育教學(xué)的過程中內(nèi)容的安排上就得根據(jù)學(xué)生的性別比例及男女生身體素質(zhì)之間的差異進(jìn)行調(diào)整，但是又要兼顧差異中的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2 體育與健康理論知識(shí)的缺乏

雖然現(xiàn)在體育課開設(shè)的次數(shù)達(dá)到一定的量，但是從筆者多年的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)中來看，五年制學(xué)前師范生對(duì)于體育課及體育與健康的理論知識(shí)是缺乏的，少數(shù)學(xué)生對(duì)于老師上課的時(shí)候灌輸?shù)囊恍┙】抵R(shí)他們不以為然，一旦發(fā)生一些健康突發(fā)情況顯得驚慌失措，平時(shí)對(duì)于體育與健康知識(shí)的關(guān)注也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至不關(guān)心。

3.3 學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及體育意識(shí)不強(qiáng)

五年制學(xué)前教育師范生本就是女生多，女生對(duì)于體育課就有一定的排斥性。在他們這個(gè)年紀(jì)比較注重自身的容貌，關(guān)注自己的身材。體育課上的某些內(nèi)容因?yàn)橐骱?、臟、且要曬太陽，學(xué)生們就沒有什么積極性。上課的過程中吃苦耐勞的精神不夠，強(qiáng)度稍大就會(huì)喊累。學(xué)生課余時(shí)間主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的少，對(duì)于學(xué)校舉辦的各類體育活動(dòng)的積極性都不高。在體育課上對(duì)于著裝也沒有重視，著裝不適合上體育課的話容易引起不必要的意外。

3.4 學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能及體育教學(xué)技能的掌握不重視

在五年制學(xué)前教育師范生看來，幼兒園的體育課會(huì)有多復(fù)雜呢？小朋友能學(xué)我們學(xué)的東西嗎？幼兒園的體育活動(dòng)就是玩游戲，注重玩？我們體育課學(xué)這么多東西有什么用？

而他們不知道，體育課首先是要發(fā)展自身的身體素質(zhì)，不管干什么沒有強(qiáng)大的身體素質(zhì)做基礎(chǔ)都是干不好的。其次是是要具備一定的運(yùn)動(dòng)技能，現(xiàn)在的小朋友對(duì)于老師的要求其實(shí)很高的，他們認(rèn)為教師是模仿對(duì)象是崇拜者，你沒有幾項(xiàng)技能展示一下他們可能還會(huì)不服你的。因此我在課堂上首先讓他們有個(gè)好身體，練好身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上讓他們每人至少掌握一至兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還得掌握該項(xiàng)技能的教學(xué)技能，也就是怎么把自己掌握的技能再教給小朋友。

3.5 情感體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神

女生上體育課只對(duì)減肥瘦身美容這些話題感興趣，她們本身上體育課熱情就不高，尤其是在太陽下開展的一些競(jìng)賽活動(dòng)。換句話說她們覺得上課的體驗(yàn)差，不如玩把手游。大多數(shù)學(xué)生又是獨(dú)生子女，對(duì)于競(jìng)賽合作意識(shí)不夠。比如上排球課時(shí)，你讓她們來個(gè)班級(jí)對(duì)抗賽，她們都是你推我我推你。

而體育課教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠返陆逃?/p>

4 五年制學(xué)前教育師范生體育素養(yǎng)培養(yǎng)策略

4.1 注重男女差異，安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

由于五年制學(xué)前教育師范生中男女比例的差異，我們要多安排女生感興趣且恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，如體育舞蹈、健身操、韻律操等，但是又不能完全不顧及男生的感受，球類項(xiàng)目一個(gè)也不能少。因此，五年制學(xué)前教學(xué)師范生的體育課程可以在前兩年做合班上課，課程內(nèi)容多樣化，不僅涉及到身體素質(zhì)、田徑、三大球類還有女生喜愛的體育舞蹈、健身操、韻律操等。在后面的兩年可以選修的形式讓學(xué)生選擇自己喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行專修，這樣不僅提高了身體素質(zhì)，也可以在后兩年掌握好一到兩門運(yùn)動(dòng)技能。

4.2 體育教學(xué)中注重體育健康理論知識(shí)

我們都知道，體育課多半都是實(shí)踐課程，也就是室外為主，但是我們又可以換句話說體育課是看天氣上課，一旦下雨或者是惡劣天氣在室外是開展不了的。因此我們可以利用雨天在教室給學(xué)生上理論課讓他們掌握必要的健康知識(shí)，如健康的生活方式、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及意識(shí)養(yǎng)成的好處、營養(yǎng)與健康生活、運(yùn)動(dòng)疾病的預(yù)防、運(yùn)動(dòng)損傷的緊急處理等等。

五年制學(xué)前教育師范生掌握了這些健康知識(shí)可以讓自己養(yǎng)成良好的生活方式，注重自身體健康，同時(shí)在今后的工作中如果遇到突發(fā)的情況也不會(huì)手忙腳亂，不知所措。

4.3 嚴(yán)格要求合理的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

體育課上教師對(duì)學(xué)生必須有嚴(yán)格要求。首先是課堂常規(guī)，按時(shí)上下課，著裝要求（體育實(shí)踐課一定著運(yùn)動(dòng)服裝及運(yùn)動(dòng)鞋），并且讓他們記住自己今后去了幼兒園進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)對(duì)自己的學(xué)生也是同樣的要求。然后就是體育課中禁止學(xué)生玩手機(jī)（休息時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間），通過合理的評(píng)價(jià)制度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，加重平時(shí)成績的比例，平時(shí)成績就是上課中的表現(xiàn)。適當(dāng)降低身體素質(zhì)的分?jǐn)?shù)占比，加大技能學(xué)習(xí)的占比。這樣身體素質(zhì)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生也可以通過積極參與教學(xué)，養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣獲得良好的體育課成績。

4.4 利用豐富多彩的教學(xué)方法和手段增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

要讓學(xué)生獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)而忽視體育課的臟和累。我們首先選擇學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，課堂教學(xué)中同樣的內(nèi)容不同的教學(xué)方法和手段得到的教學(xué)效果是完全不一樣的。教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如籃球課上的運(yùn)球枯燥而乏味，但是我們運(yùn)用小組比賽的形式進(jìn)行學(xué)生的積極性會(huì)大大增強(qiáng)。同時(shí)小組合作就需要成員間的配合，這又可以讓學(xué)生在合作中感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。在韻律操中，我們分組練習(xí)再進(jìn)行評(píng)比，就會(huì)比學(xué)生自由練習(xí)的效率要高很多。小組間成員會(huì)自覺的幫助稍弱的學(xué)生尤其的男生進(jìn)行練習(xí)，相互提高，不僅可以掌握運(yùn)動(dòng)技能還能掌握教學(xué)技能。

5 結(jié)論

五年制學(xué)前教育師范生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅要具備良好的身體素質(zhì)還要掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，掌握教學(xué)技能、還要養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣最終養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，在運(yùn)動(dòng)中獲得好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的價(jià)值觀，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)的能力。因此體育教學(xué)中要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，運(yùn)動(dòng)豐富多彩的教學(xué)方法手段進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與及情感體驗(yàn)。

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[3]尚力沛，程傳銀.基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的體育單元教學(xué)設(shè)計(jì)[J].體育學(xué)刊，2018，25（1）：98-103．

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Research on the Cultivation of PEQualities of Five-YearNormal Students Major in Pre-School Education

JIANGCui’e

(Jishou University, Jishou 416000, Hunan, China)

蔣翠娥（1983—），研究生，講師，研究方向：體育教育與教學(xué)。