提高高職院?；@球教學(xué)有效性方法的研究

王濤

提高高職院?；@球教學(xué)有效性方法的研究

王濤

（河南信息統(tǒng)計職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

對高職籃球教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，提出提高高職院?；@球教學(xué)有效性的方法，為高職體育教師籃球課教學(xué)提供參考。

高職院校；體育教學(xué)；籃球教學(xué)；有效性；方法

隨著國內(nèi)職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的完善，產(chǎn)教融合，校企合作的更進一步深化。社會對高職學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有了更高的要求，身心健康是學(xué)生綜合素質(zhì)中的一項重要指標，體育教學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要手段之一，為順應(yīng)社會的需求，體育教師應(yīng)積極研究體育教育教學(xué)，提高教學(xué)方法，特別是普及度較高、深受高職院校學(xué)生喜愛的籃球運動教學(xué)上，體育教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、授課方法方式、訓(xùn)練練習(xí)、課后反饋等方面進行改進和完善，進而增強教學(xué)活動的創(chuàng)新性和有效性。

1 高職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方法單一

大部分高職院校在進行籃球教學(xué)中很受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教學(xué)方法古老、單一、枯燥，忽視了學(xué)生們通過體育鍛煉獲得的健身和娛樂的特點。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法是先示范再練習(xí)，體育教師在課堂中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動接受地位，在進行技術(shù)動作練習(xí)時也只是進行機械的模仿，師生之間缺乏溝通和互動，課堂氛圍不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)技術(shù)動作時缺乏主動性、積極性，籃球教學(xué)的有效性不理想。

1.2 教學(xué)內(nèi)容不豐富

當前高職院?；@球課教學(xué)內(nèi)容仍延續(xù)上世紀構(gòu)建起來的教學(xué)體系，對學(xué)生個人的運球技術(shù)、傳球技術(shù)、投籃技術(shù)進行細致的教學(xué)和指導(dǎo)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，體育教師在實踐教學(xué)中，戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽較少。許多高職院校體育教材使用周期過長，沒能與大學(xué)生身心發(fā)展特點緊密結(jié)合，不利于大學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最后導(dǎo)致教學(xué)效果不好。

1.3 教學(xué)中缺乏因材施教

高職院校的學(xué)生來自不同地區(qū)，他們的身體素質(zhì)和對籃球?qū)W習(xí)理論和技巧方面的理解力也各不相同，有些地區(qū)中小學(xué)時開設(shè)有籃球課，這部分學(xué)生有一定的籃球基礎(chǔ)，他們對老師傳授的理論知識和技巧指導(dǎo)都能很快接受，但仍有一部分學(xué)生沒有籃球基礎(chǔ)，進入大學(xué)才接觸籃球，技術(shù)動作不規(guī)范，對籃球運動的理論了解較少，所以在同一個班級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成果參差不齊。體育教師要了解和關(guān)注班級學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力，基于籃球運動的特點進行因材施教。

1.4 體育教師教學(xué)水平有待提高

很多高職院校對體育教學(xué)重視程度不高，體育教師不能夠滿足學(xué)生上課專業(yè)需求，很多都是讓其他體育專項的教師上籃球課，學(xué)校缺乏籃球?qū)I(yè)的教師，學(xué)生得不到更加專業(yè)的理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)，部分授課教師對籃球只是略懂皮毛，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自然就會困惑重重，最終致使學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)得不到實質(zhì)性提高。

1.5 缺乏科學(xué)的評價體系

評價是檢驗教學(xué)效果的基本手段和方式，同時也是確保教學(xué)順利有效進行的關(guān)鍵措施，要想制定科學(xué)的、可操作性強的評價體系，就要充分考慮籃球這一學(xué)科的特點，但是很多高職院校沒能建立起在教學(xué)環(huán)節(jié)起支撐作用的評價體系，體育教師在一線進行籃球教學(xué)的過程中沒有體系指導(dǎo)，對學(xué)生的評價不客觀、不科學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性受到打擊，不利于籃球教學(xué)的有效性開展。

2 提升高職院?；@球教學(xué)有效性的方法

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容

隨著時代的進步，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式方法以及教學(xué)內(nèi)容不能夠吸引新時代學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，體育教師需要創(chuàng)新籃球教學(xué)方法，可以在授課過程中使用流行的網(wǎng)絡(luò)用語、幽默的言語或借助多媒體對籃球技術(shù)的分析講解等方式進行授課，達到能夠引起學(xué)生的注意力和活躍課堂氣氛。對于教學(xué)內(nèi)容，體育教師要與時俱進，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷更新自身的籃球知識庫，將最新的籃球理論、技術(shù)知識帶到課堂上，并注重添加一些趣味性籃球游戲，多組織小組練習(xí)或比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，這樣既活躍的課堂氛圍又真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。

2.2 注重學(xué)生個體發(fā)展，做到因材施教

因材施教是教育教學(xué)過程中最重要的教學(xué)觀念和最有效的教學(xué)方法之一。由于高職院校學(xué)生來自不同地區(qū)，他們的身體素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)也都參差不齊，體育教師應(yīng)及時了解學(xué)生的基本情況，做到授課前大致把握班級學(xué)生籃球技術(shù)水平，教學(xué)中根據(jù)實際情況來確定教學(xué)進度和難度，后期的教學(xué)過程中多關(guān)注班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受新知識的能力，在學(xué)習(xí)練習(xí)過程中不能對班級學(xué)生統(tǒng)一評價標準，既要肯定和嚴格要求有運動天賦的學(xué)生，也要要多認可或鼓勵暫時落后的學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在努力學(xué)習(xí)并不斷進步，教師就應(yīng)該及時給予回應(yīng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和關(guān)注。

2.3 加強師資隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

教師是學(xué)校教育力量中最重要、最活躍的因素，學(xué)校的教學(xué)目標和教學(xué)活動都是通過教師才能實現(xiàn)和完成。在實施素質(zhì)教育提高教學(xué)的有效性中，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍是辦學(xué)關(guān)鍵所在。高職院校應(yīng)根據(jù)教學(xué)工作需求保證師資數(shù)量，

盡可能滿足學(xué)生上課的專業(yè)需要，盡量避免讓其他體育專項的教師進行籃球教學(xué)，體育教師應(yīng)保持主動學(xué)習(xí)的意識，通過多方面途徑獲取更多的業(yè)務(wù)知識，做到專業(yè)知識扎實，教學(xué)能力強，教學(xué)效果好。

2.4 建立健全科學(xué)的評價體系

一套科學(xué)有效的評價體系，對良好師生關(guān)系的建立和學(xué)習(xí)目標的達成都有很大的積極促進作用，評價的內(nèi)容和方式是體系中的關(guān)鍵部分。關(guān)于評價的內(nèi)容，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予更多的關(guān)注，而不是只注重學(xué)習(xí)成績和最終的結(jié)果，教師要給學(xué)生的日常優(yōu)秀課堂表現(xiàn)以認可和鼓勵，衡量標準雖然要公平統(tǒng)一，但是對基礎(chǔ)和身體素質(zhì)不同的同學(xué)也要有一定的彈性分析，不能死板的堅守分數(shù)等級制。關(guān)于評價的方式，教師可以合理設(shè)計平時成績和期末成績占比，四六分或者三七分都是比較合理的，這樣的評價方式從分數(shù)層面鼓勵學(xué)生平時在課上積極主動表現(xiàn)，切實的參與到每一堂籃球課中來。這套科學(xué)的評價體系要注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法重視學(xué)生間和師生間的交流合作，重視大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我反思和改進，更重要的就是科學(xué)的評價機制要建立在鼓勵的基礎(chǔ)上，鼓勵大學(xué)生充分的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)熱情，展示自己的學(xué)習(xí)專長和才能，這樣才能形成活潑向上的課堂氛圍，教學(xué)效果也會自然而然的提升。

3 結(jié)語

籃球運動本身具有特殊的規(guī)律性，要提高籃球教學(xué)的有效性就要滿足教育改革創(chuàng)新的要求，緊跟體育教育改革發(fā)展的步伐，遵循科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的個人情況，建立公正科學(xué)的評價機制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣和魅力。教師要勇?lián)厝?，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，豐富自身的知識體系，促進自我教學(xué)能力的不斷提升，在高校的籃球教學(xué)中不斷探索，及時反思總結(jié)，與學(xué)生保持暢通的交流，積極完成教學(xué)工作并努力完成教學(xué)目標，為高校的籃球教學(xué)貢獻力量，為社會培養(yǎng)出更多德智體美勞綜合發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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Research on the Methods of Improving the Effectiveness of Basketball Teaching in Higher Vocational Colleges

WANG Tao

(Henan Institute of Information Statistics and Vocational College, Zhengzhou 450000, Henan, China)

王濤（1979—），講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。