中等職業(yè)技術(shù)院校機(jī)械教學(xué)課程改革

霍建勛

◆摘 ?要：中等職業(yè)技術(shù)院校作為專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的教育基地，在我國(guó)大力推行職業(yè)教育改革背景下，新時(shí)期對(duì)于職業(yè)院校提出了更高的要求。作為中等職業(yè)技術(shù)院校重要組成部分，機(jī)械課程技術(shù)性較強(qiáng)，主要是以培養(yǎng)專業(yè)機(jī)械化人才為主要目標(biāo)。尤其是在中等職業(yè)技術(shù)院校改革持續(xù)深化下，社會(huì)對(duì)于機(jī)械技術(shù)型人才需求度不斷增長(zhǎng)，如何能夠改善教學(xué)中的缺陷，提升教學(xué)質(zhì)量顯得十分關(guān)鍵。本文就中等職業(yè)技術(shù)院校機(jī)械教學(xué)課程改革展開分析，針對(duì)其中存在的不足提出合理對(duì)策予以實(shí)踐，以求為后續(xù)教學(xué)提供參考。

◆關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)院校;機(jī)械教學(xué);學(xué)習(xí)素養(yǎng)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)下，新時(shí)期對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)改革提出了更高的要求。機(jī)械專業(yè)在教學(xué)改革中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法較為陳舊，其中還存在一定局限性，在傳授專業(yè)知識(shí)和技巧的同時(shí)，未能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下，對(duì)于機(jī)械專業(yè)人才需求度越來越高，除了需要培養(yǎng)更多高水平專業(yè)能力的人才以外，還要注重人才的創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生可以綜合素質(zhì)全面發(fā)展，更好的適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求。由此，加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)院校機(jī)械教學(xué)改革，是新時(shí)期機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)的必然選擇，有助于培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

一、中等職業(yè)技術(shù)院校機(jī)械課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職院校生源質(zhì)量良莠不齊

在中等職業(yè)技術(shù)院校機(jī)械課程教學(xué)改革持續(xù)深化下，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致為社會(huì)輸送的人才技能單一，難以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需求。而當(dāng)前社會(huì)機(jī)械專業(yè)人才需求度不斷提升，中職生源良莠不齊，高質(zhì)量的學(xué)生求之不得。但是，機(jī)械課程作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，理論和實(shí)踐聯(lián)系較為密切，除了傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，同樣注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力和理解能力偏低，很多學(xué)生對(duì)于機(jī)械課程學(xué)習(xí)興趣不高，課堂上注意力分散，難以抵御外界誘惑，自制力較差，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。也正是受到種種因素影響，導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)院校的機(jī)械課程教學(xué)質(zhì)量偏低，受到嚴(yán)重的影響。

（二）中職學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)偏低

在社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中，中職院校除了面對(duì)良莠不齊的生源問題，還存在教師專業(yè)素養(yǎng)偏低的問題，缺乏高水平的專業(yè)教師。究其根本，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于中職教育重視程度偏低，認(rèn)知存在片面性，很多機(jī)械專業(yè)教師更加希望前往社會(huì)地位更高的領(lǐng)域工作，所以中職院校長(zhǎng)期聘用不到高水平的機(jī)械專業(yè)教師，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低。與此同時(shí)，學(xué)校資金支持力度不足，較之很多工資更高的企業(yè)而言，機(jī)械專業(yè)人才的擇業(yè)方向更多的是前往高薪企業(yè)崗位，而不是前往中職院校擔(dān)任教學(xué)工作。

（三）課程教材內(nèi)容陳舊

中等職業(yè)技術(shù)院校機(jī)械課程由于自身特性，內(nèi)容陳舊、繁瑣，所以教學(xué)重點(diǎn)模糊、不明確。對(duì)于部分中等職業(yè)技術(shù)院校的機(jī)械課程而言，教材中關(guān)于機(jī)械零件概念和原理介紹不全面，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性缺失，難以做到理論和實(shí)踐的有機(jī)整合，不利于學(xué)生前沿知識(shí)的吸收和掌握。

（四）教學(xué)方法單一

中等院校不僅師資力量匱乏，教師所選擇的教學(xué)方法同樣十分單一，難以滿足新時(shí)期教育發(fā)展需要。在機(jī)械課程教學(xué)中，主要是采用強(qiáng)制性知識(shí)灌輸方式，要求學(xué)生被動(dòng)式吸收理論知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下實(shí)踐操作和鍛煉，教學(xué)氛圍沉悶，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。究其根本，機(jī)械課程內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)，長(zhǎng)期處于抽象性教學(xué)環(huán)境下，可能導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展，局限性較大。

（五）資金不充足

機(jī)械課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)理論和實(shí)踐是機(jī)械課程的典型特色。但是，由于中職院校自身資金不充足，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏充足資金支持，所以學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)較少，難以將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用，吸收效果較差。

二、中等職業(yè)技術(shù)院校機(jī)械課程改革有效措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

在機(jī)械課程教學(xué)改革持續(xù)深化下，教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該充分發(fā)揮教師自身的作用，結(jié)合實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為陳舊，已經(jīng)無法滿足實(shí)際教學(xué)需要，迫切的需要運(yùn)用前沿的教學(xué)模式輔助教學(xué)活動(dòng)開展，提升教學(xué)有效性。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)和幫助下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)以致用。同時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合機(jī)械專業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐活動(dòng)，邊演示邊指導(dǎo)學(xué)生掌握機(jī)械操作技巧。教師可以選擇多元化教學(xué)方式和列舉事例，更加生動(dòng)形象的進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生可以更加容易的理解和記憶。同時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)開展，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變以往枯燥的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在機(jī)械課程教學(xué)改革中，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況選擇合理的教材。對(duì)于教材中冗雜和沉悶的內(nèi)容可以適當(dāng)刪減，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例和背景知識(shí)介紹，促使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)用性和靈活性?？梢哉f，教材內(nèi)容的創(chuàng)新和完善，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)知識(shí)，提升人才培養(yǎng)成效。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械課程教學(xué)改革持續(xù)深化下，出了傳授理論知識(shí)以外，更要注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)該深入挖掘和理解教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生可以自護(hù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，潛移默化中提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)崗位實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展背景下，新時(shí)期機(jī)械專業(yè)人才需求度越來越高，這就要求中職院?？梢詣?chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)更多高水平專業(yè)能力的人才以外，提升人才的創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好的適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求。

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