小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施音樂(lè)游戲的思考分析

羅春

◆摘 ?要：在教育發(fā)展中要從做好教育創(chuàng)新入手，結(jié)合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，引入音樂(lè)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，同時(shí)教師還要科學(xué)結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念，確保游戲的生動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)?；诖吮疚尼槍?duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入音樂(lè)游戲進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，僅供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);音樂(lè)游戲;思考研究

音樂(lè)不僅可以陶冶人的情操與思想，同時(shí)也可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的升華。因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要科學(xué)使用音樂(lè)游戲，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生興趣與特點(diǎn)，做好游戲設(shè)計(jì)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在提升教育趣味性的基礎(chǔ)上來(lái)滿足學(xué)生身心健康發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育目標(biāo)。

一、發(fā)揮音樂(lè)游戲指導(dǎo)作用

在小學(xué)音樂(lè)教育中教師想要提高教育效果，要掌握小學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)，做好音樂(lè)游戲與教學(xué)的融合，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣，在參與中掌握音樂(lè)知識(shí)。因此在教育中教師要做好游戲研究工作，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況，發(fā)揮出音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，從而刺激學(xué)生的大腦，在啟發(fā)學(xué)生的基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生集中注意力，保持學(xué)習(xí)積極性。在奧爾夫教學(xué)理念中明確提出音樂(lè)教育的目的是要從育人角度出發(fā)，教師也要采取行之有效教育方法培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠參與到音樂(lè)游戲中去。音樂(lè)游戲作為教育中的重要環(huán)節(jié)之一，要結(jié)合教材內(nèi)容，在掌握學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)編，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與協(xié)作能力目標(biāo)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，保持身心上的愉悅性，從而掌握重點(diǎn)知識(shí)。

由于小學(xué)階段學(xué)生正處于基礎(chǔ)發(fā)展階段，在心理等方面逐漸趨于成熟。因此在教育中教師要利用集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，在保持學(xué)生自尊心與自信心的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教育指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)游戲與教材的結(jié)合，在保持學(xué)生積極性的同時(shí)掌握專業(yè)音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在音樂(lè)教學(xué)中引入音樂(lè)游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以保持學(xué)生注意力的高度集中。首先，要掌握后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)分析學(xué)生本身所掌握的基礎(chǔ)，再通過(guò)多元化的音樂(lè)游戲方式，再將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去。由于小學(xué)階段學(xué)生在意志力上存在著一定的不足，所以在面對(duì)挫折時(shí)往往表現(xiàn)出了一定的困難。因此針對(duì)這一現(xiàn)象教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育點(diǎn)，做好教育創(chuàng)新，確保教育的合理性。其次，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，將學(xué)生帶入到音樂(lè)游戲中去，避免所引入的游戲難度過(guò)大，而是要兼顧學(xué)生心理年齡的同時(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、提升音樂(lè)游戲與學(xué)生的協(xié)調(diào)性

由于小學(xué)階段學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，所以在教育中教師要掌握學(xué)生具體情況，在明確學(xué)生認(rèn)知水平與層次的基礎(chǔ)上來(lái)做好教育創(chuàng)新。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是小學(xué)階段學(xué)生在注意力等方面還存在著一定的不足，所以在教學(xué)中教師要從吸引學(xué)生注意力出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的水平與層次來(lái)設(shè)計(jì)出具有挑戰(zhàn)性的游戲，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)教師所設(shè)計(jì)的游戲過(guò)于淺顯時(shí)，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果所設(shè)計(jì)的游戲難度過(guò)大，那么勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確保音樂(lè)游戲與學(xué)生是相互協(xié)調(diào)的，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《玩具兵進(jìn)行曲》這一內(nèi)容時(shí)可以使用奧爾夫教學(xué)法，可以從故事情節(jié)入手，也可以從音色入手。在此基礎(chǔ)上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，由于課堂時(shí)間是有限的，所以教師可以借助小組合作法來(lái)開展音樂(lè)游戲教學(xué)，組織各小組進(jìn)行表演刺激學(xué)生的音樂(lè)感受。最后，教師要使用鼓勵(lì)性話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生利用自己的愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造與發(fā)展目標(biāo)。

三、保證音樂(lè)游戲的教育點(diǎn)

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后學(xué)生已經(jīng)逐漸具備了自主學(xué)習(xí)能力，但是還是難以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力的高度集中，并展現(xiàn)出了主動(dòng)性不足等問(wèn)題。因此針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣性保持了游戲的心理，即便是游戲結(jié)束后也難以全面掌握游戲中的音樂(lè)知識(shí)，這樣也就造成了音樂(lè)游戲形式化嚴(yán)重。所以在教學(xué)中要求教師要清楚認(rèn)識(shí)到音樂(lè)游戲并不單純是游戲，而是要做好教育創(chuàng)新，確保學(xué)生能夠在參與游戲中掌握音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《搖船調(diào)》，這首歌曲，它第一段是問(wèn)的方式，第二段是回答。這么有趣的歌曲，我們可以來(lái)完成一個(gè)二聲部演唱，可以先通過(guò)音樂(lè)游戲，為此首歌曲配上低聲部伴奏，孩子們就有了音程和弦的經(jīng)驗(yàn)。除了人聲，我們也可以選擇樂(lè)器伴奏。有了樂(lè)器伴奏，我們還可以加情景表演，音樂(lè)游戲幫助你的不只是學(xué)會(huì)了這首歌曲，更多的是了解了音樂(lè)作品的風(fēng)格和拓展性。開拓了孩子們的思維，音樂(lè)更是思維著的聲音，所以激發(fā)出學(xué)生的音樂(lè)思維欲望是一個(gè)很美妙的過(guò)程，我們的音樂(lè)游戲課堂從而進(jìn)一步幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師要從貫徹奧爾夫教學(xué)理念出發(fā)，借助音樂(lè)游戲培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)教師也要做好游戲設(shè)計(jì)工作，確保所設(shè)計(jì)的游戲能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉瑞江.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].學(xué)周刊，2017，（04）：172-173.

[2]張蕾.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].中華少年，2018，（35）：146-146.